5 風(fēng)兒輕輕吹 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版道德與法治一年級下冊第五單元《風(fēng)兒輕輕吹》的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.讓學(xué)生了解風(fēng)的產(chǎn)生和風(fēng)的作用。通過觀察和體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)是空氣流動產(chǎn)生的，風(fēng)可以改變物體的形狀，使物體運動，還可以帶來聲音。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

3.教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)風(fēng)的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生將進(jìn)行小組討論和實踐活動，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過觀察、實驗和探究，讓學(xué)生了解風(fēng)的產(chǎn)生和作用，提高他們的科學(xué)知識和探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會素養(yǎng)。通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)風(fēng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，增強他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是部編版道德與法治一年級下冊的學(xué)生。在這個年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強，對周圍世界充滿好奇心和探索欲望。他們對自然現(xiàn)象有著天然的興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的風(fēng)。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和表達(dá)能力，能夠通過觀察和實驗來了解和描述風(fēng)的現(xiàn)象。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的科學(xué)知識，對于風(fēng)的產(chǎn)生和作用有一定的了解。但在風(fēng)的科學(xué)原理和環(huán)境意識方面，學(xué)生的知識還有待提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、實驗和探究能力，能夠通過小組合作完成任務(wù)。但在批判性思維和問題解決能力方面，學(xué)生還有待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生熱愛大自然，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。他們愿意參與實踐活動，親身體驗和探索。然而，部分學(xué)生可能對科學(xué)的復(fù)雜性感到困惑，對一些抽象的概念難以理解。此外，部分學(xué)生可能過于依賴教師的指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵來保持專注和積極參與課堂活動。此外，部分學(xué)生在小組合作中可能表現(xiàn)出依賴他人、不愿分享觀點的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)他們建立良好的團(tuán)隊合作意識。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究。對于知識掌握不足的學(xué)生，可以通過直觀的實驗和觀察來幫助他們理解和掌握知識。同時，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。在小組合作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在尊重他人的基礎(chǔ)上，積極表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作意識。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要包括以下幾個方面：

1.采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察、實驗和探究來了解風(fēng)的產(chǎn)生和作用。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行假設(shè)，設(shè)計實驗，收集證據(jù)，得出結(jié)論。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“風(fēng)的力量”實驗，讓學(xué)生通過實際操作體驗風(fēng)的力量，從而加深對風(fēng)的理解。

2.運用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組討論和合作中完成任務(wù)。教師設(shè)計小組討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，如“風(fēng)的利與弊”等。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中感受風(fēng)的存在和作用。例如，教師可以設(shè)計“風(fēng)兒吹過”情境表演，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的影響，增強對風(fēng)的認(rèn)識。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。教師可以通過PPT展示風(fēng)的科學(xué)原理，通過視頻播放風(fēng)的自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生形象地理解風(fēng)的概念。

5.結(jié)合板書教學(xué)，突出重點知識。教師可以通過板書，將風(fēng)的產(chǎn)生、作用等關(guān)鍵知識點進(jìn)行梳理，方便學(xué)生理解和記憶。

6.運用差異化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于知識掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究。對于知識掌握不足的學(xué)生，可以通過直觀的實驗和觀察來幫助他們理解和掌握知識。

7.運用正向激勵策略，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。教師可以設(shè)置小獎勵，激勵學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點，提高他們的自信心。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)兒輕輕吹》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過風(fēng)兒吹過的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風(fēng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)的基本概念。風(fēng)是空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。它在大氣中起著重要的作用，如改變物體形狀、使物體運動等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了風(fēng)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)風(fēng)的產(chǎn)生和作用這兩個重點。對于風(fēng)的科學(xué)原理，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與風(fēng)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示風(fēng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“風(fēng)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對風(fēng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《風(fēng)的故事》：這本書通過生動的敘述和豐富的插圖，向讀者介紹了風(fēng)的特點、形成原因以及它在自然界中的作用。閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解風(fēng)的知識。

《大自然的音樂家》：這本書講述了風(fēng)在自然界中產(chǎn)生的各種聲音，以及這些聲音對人類和動物的影響。通過閱讀，學(xué)生可以感受到風(fēng)的生動與有趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察身邊的自然現(xiàn)象：學(xué)生可以在課后觀察樹葉搖動、旗幟飄揚等現(xiàn)象，并記錄下來。通過觀察，學(xué)生可以更好地理解風(fēng)的作用。

（2）進(jìn)行家庭實驗：學(xué)生可以在家中與家人一起進(jìn)行簡單的實驗，如用一張紙巾觀察風(fēng)的形狀變化等。這樣的實驗有助于學(xué)生親身體驗風(fēng)的特點。

（3）開展戶外活動：學(xué)生可以參加戶外徒步、騎行等活動，親身感受風(fēng)的威力。在戶外活動中，學(xué)生可以觀察到風(fēng)在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，從而更好地了解風(fēng)的力量。

（4）調(diào)查風(fēng)的利用：學(xué)生可以調(diào)查生活中利用風(fēng)能的實例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力吹拂等。通過調(diào)查，學(xué)生可以了解到風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，增強環(huán)保意識。

（5）創(chuàng)作風(fēng)力作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的作品，如繪畫、寫作等。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，表達(dá)對風(fēng)的理解和感悟。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯，學(xué)生們對風(fēng)的興趣也很高。在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式成功吸引了他們的注意力，大家都積極舉手回答問題。新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用生動的例子和簡單的語言解釋風(fēng)的概念，觀察到大部分學(xué)生都能跟上我的節(jié)奏，理解和掌握了風(fēng)的基本知識。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和進(jìn)行實驗操作，課堂氣氛變得更加活躍。在實驗過程中，他們積極參與，觀察仔細(xì)，對風(fēng)的威力有了更直觀的認(rèn)識。在小組討論中，學(xué)生們的創(chuàng)意和想法讓我感到驚喜，他們能夠?qū)L(fēng)的知識應(yīng)用到實際生活中，提出了很多有價值的觀點。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解風(fēng)的科學(xué)原理時，部分學(xué)生顯得有些困惑，對抽象的概念難以理解。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)。

此外，在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴他人的意見，不愿分享自己的觀點。這表明我在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和表達(dá)能力方面還需加強。今后，我可以多設(shè)計一些互動性強的活動，鼓勵每個學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心和溝通能力。

最后，我意識到在課堂時間的分配上還有待優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我要更合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮作用，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)獲得更多的知識和技能。板書設(shè)計①重點知識點：風(fēng)的產(chǎn)生和作用。

-風(fēng)的產(chǎn)生：空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。

-風(fēng)的作用：改變物體形狀，使物體運動，帶來聲音等。

②詞：風(fēng)速、風(fēng)向、風(fēng)力。

-風(fēng)速：描述風(fēng)強弱的指標(biāo)。

-風(fēng)向：描述風(fēng)方向的概念。

-風(fēng)力：描述風(fēng)對物體影響大小的概念。

③