2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題1 物質(zhì)的分類及計(jì)量 3.2 電解質(zhì)溶液（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量3.2電解質(zhì)溶液（1）教案蘇教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是電解質(zhì)溶液的概念、性質(zhì)和電解質(zhì)的電離。具體內(nèi)容包括：

1.電解質(zhì)溶液的定義：電解質(zhì)溶液是由電解質(zhì)和水混合形成的均勻透明的混合物。

2.電解質(zhì)溶液的性質(zhì)：電解質(zhì)溶液具有導(dǎo)電性、熱穩(wěn)定性、密度和沸點(diǎn)等特點(diǎn)。

3.電解質(zhì)的電離：電解質(zhì)在水中發(fā)生電離，產(chǎn)生陽(yáng)離子和陰離子，使溶液具有導(dǎo)電性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念，本節(jié)課將進(jìn)一步深入研究電解質(zhì)溶液的性質(zhì)和電解質(zhì)的電離。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類和計(jì)量，本節(jié)課將電解質(zhì)溶液的概念和性質(zhì)與物質(zhì)分類和計(jì)量相結(jié)合，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的制備和性質(zhì)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有的溶液知識(shí)應(yīng)用到電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過電解質(zhì)溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過電解質(zhì)溶液的性質(zhì)和電解質(zhì)的電離的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和科學(xué)方法的應(yīng)用能力。

3.科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

4.科學(xué)交流與合作：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電解質(zhì)溶液的概念和性質(zhì)

2.電解質(zhì)的電離過程及影響因素

難點(diǎn)：

1.電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性的理解

2.電解質(zhì)電離程度的計(jì)算與應(yīng)用

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀展示電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性，結(jié)合示意圖解釋電離過程，幫助學(xué)生理解電解質(zhì)溶液的性質(zhì)。

2.運(yùn)用比喻和實(shí)例，如鹽水導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用動(dòng)畫或模型演示電解質(zhì)的電離過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析電離程度的影響因素，突破計(jì)算與應(yīng)用的難點(diǎn)。

4.分組討論電解質(zhì)電離程度的不同情況，讓學(xué)生在交流與合作中理解并掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（電導(dǎo)計(jì)、鹽水、電解質(zhì)溶液等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：電解質(zhì)溶液教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻、動(dòng)畫演示、在線互動(dòng)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、多媒體展示、問題引導(dǎo)、互動(dòng)提問、課后練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《電解質(zhì)溶液》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^溶液導(dǎo)電的情況？”比如，當(dāng)我們將鹽放入水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索電解質(zhì)溶液的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解電解質(zhì)溶液的基本概念。電解質(zhì)溶液是由電解質(zhì)和水混合形成的均勻透明的混合物。它具有導(dǎo)電性，這是因?yàn)殡娊赓|(zhì)在水中發(fā)生電離，產(chǎn)生陽(yáng)離子和陰離子。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了電解質(zhì)溶液在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性和電解質(zhì)的電離這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與電解質(zhì)溶液相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“電解質(zhì)溶液在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了電解質(zhì)溶液的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)電解質(zhì)溶液的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解電解質(zhì)溶液的概念和性質(zhì)，包括導(dǎo)電性、熱穩(wěn)定性、密度和沸點(diǎn)等特點(diǎn)。

2.掌握電解質(zhì)的電離過程及影響因素，能夠運(yùn)用控制變量法分析電離程度的影響。

3.能夠運(yùn)用電解質(zhì)溶液的知識(shí)解決實(shí)際問題，如解釋生活中的導(dǎo)電現(xiàn)象、計(jì)算電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性等。

4.提高實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的電解質(zhì)溶液實(shí)驗(yàn)，并能夠觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.增強(qiáng)科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題和解決問題的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法的應(yīng)用能力，能夠運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和科學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

7.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

8.提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新：通過引入多媒體技術(shù)和互動(dòng)游戲，使電解質(zhì)溶液的實(shí)驗(yàn)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論的創(chuàng)新：采用角色扮演的方式，讓學(xué)生在討論中扮演不同角色，如科學(xué)家、工程師等，以提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作的難度：部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生的參與度不高：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

3.教學(xué)資源的利用不充分：教學(xué)資源的使用不夠靈活，無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作難度的問題，可以增設(shè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。同時(shí)，可以設(shè)置不同難度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由選擇，以提高實(shí)驗(yàn)的參與度和準(zhǔn)確性。

2.提高學(xué)生參與度的改進(jìn)：在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前給學(xué)生發(fā)放討論話題和問題，讓學(xué)生有備而來。同時(shí)，可以設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.教學(xué)資源利用的改進(jìn)：針對(duì)教學(xué)資源利用不充分的問題，可以建立在線教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)資源上傳至平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，可以設(shè)置在線答疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨時(shí)提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的解答，并提出一些建設(shè)性的意見和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，以了解他們的思考過程。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和動(dòng)力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的分組討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。在討論過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的發(fā)言和互動(dòng)，以了解他們的思考深度和廣度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。在評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，以激勵(lì)他們更好地參與討論和合作。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力和問題解決能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的操作步驟和實(shí)驗(yàn)技巧，以了解他們的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄和分析。在評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的操作準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量給予相應(yīng)的評(píng)分，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并深入思考。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以提高自我認(rèn)識(shí)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

6.家長(zhǎng)反饋：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)的意見和建議。通過家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通或家訪等方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電解質(zhì)溶液的概念

-電解質(zhì)溶液的性質(zhì)：導(dǎo)電性、熱穩(wěn)定性、密度、沸點(diǎn)

-電解質(zhì)的電離過程及影響因素

-電解質(zhì)電離程度的計(jì)算與應(yīng)用

2.詞、句等：

-電解質(zhì)溶液是由電解質(zhì)和水混合形成的均勻透明的混合物。

-電解質(zhì)溶液具有導(dǎo)電性，因?yàn)殡娊赓|(zhì)在水中發(fā)生電離，產(chǎn)生陽(yáng)離子和陰離子。

-影響電解質(zhì)電離程度的因素有溫度、濃度、離子半徑等。

-電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性可以通過電導(dǎo)計(jì)來測(cè)量。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖表、圖形和顏色來展示電解質(zhì)溶液的性質(zhì)和電離過程，使板書更具視覺吸引力。

-通過設(shè)置一些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

-利用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象來表達(dá)電解質(zhì)溶液的概念和性質(zhì)，使板書更具趣味性。典型例題講解例題1：判斷下列物質(zhì)哪些是電解質(zhì)，哪些是非電解質(zhì)。

答案：NaCl是電解質(zhì)，因?yàn)镹aCl在水溶液中會(huì)電離成Na+和Cl-離子。H2O是非電解質(zhì)，因?yàn)镠2O在水中不會(huì)電離成離子。

例題2：寫出下列電解質(zhì)溶液的電離方程式。

答案：NaCl的電離方程式為：NaCl→Na++Cl-。

例題3：計(jì)算25℃時(shí)0.1mol/LNaCl溶液的電導(dǎo)率。

答案：電導(dǎo)率的計(jì)算公式為：σ=(1/A)*(Q/V)，其中A為溶液的橫截面積，Q為通過的電荷量