北京市2024-2025學年高中英語 Unit 4 Making the news Period 5 Extensive reading教學設(shè)計 新人教版必修5

北京市2024-2025學年高中英語Unit4MakingthenewsPeriod5Extensivereading教學設(shè)計新人教版必修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修5Unit4Makingthenews，Period5Extensivereading部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀理解，通過閱讀一篇新聞報道，提高學生的閱讀理解能力和新聞素養(yǎng)。教材內(nèi)容圍繞新聞報道展開，涉及新聞的類型、結(jié)構(gòu)、語言特點等方面。本節(jié)課旨在幫助學生掌握新聞報道的基本特點，提高學生的新聞閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和分析新聞報道，學生將提高自己的英語閱讀理解能力，鍛煉快速獲取和處理信息的能力。同時，通過學習新聞報道的特點和結(jié)構(gòu)，學生將增強自己的思維品質(zhì)，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，通過接觸和了解不同文化背景下的新聞報道，學生將培養(yǎng)自己的文化意識，提升跨文化交際能力。最后，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將提高自己的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.理解新聞報道的基本類型和結(jié)構(gòu)。

2.掌握新聞報道的語言特點和風格。

3.提高閱讀理解能力和快速獲取信息的能力。

難點：

1.新聞報道的專業(yè)術(shù)語和詞匯理解。

2.分析新聞報道中的隱含信息和作者觀點。

3.批判性思維和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過預習和課堂討論，讓學生熟悉新聞報道的基本類型和結(jié)構(gòu)。

2.借助詞典和參考資料，幫助學生理解新聞報道的專業(yè)術(shù)語和詞匯。

3.引導學生通過提問和討論，分析新聞報道中的隱含信息和作者觀點。

4.組織小組討論和角色扮演，鼓勵學生表達自己的觀點和批判性思維。

5.提供不同文化背景下的新聞報道，讓學生進行比較和分析，增強跨文化交際能力。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授新聞報道的基本知識；討論法用于激發(fā)學生對新聞話題的思考和交流；案例研究法用于分析不同新聞報道的特點；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力。

2.教學活動設(shè)計：

a.導入：通過展示一段新聞視頻，引起學生對新聞報道的興趣，引導學生思考新聞的價值和作用。

b.講授：教師講解新聞報道的基本類型、結(jié)構(gòu)和語言特點，為學生閱讀新聞報道奠定基礎(chǔ)。

c.小組討論：學生分組討論新聞報道的案例，分析其特點和隱含信息，培養(yǎng)學生的批判性思維。

d.角色扮演：學生分組扮演新聞報道的參與者，如記者、編輯、受訪者等，親身體驗新聞制作過程，提高實踐能力。

e.小組項目：學生分組完成一個新聞報道項目，包括選題、采訪、寫作、編輯等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的綜合能力。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示新聞報道的案例和知識點；視頻用于導入和提供新聞報道的實例；在線工具用于搜索和分享新聞報道資源，幫助學生拓展視野。

4.教學評價：本節(jié)課將采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要通過學生在討論、角色扮演和小組項目中的表現(xiàn)來進行；終結(jié)性評價則通過學生完成的新聞報道項目來評估其綜合能力。

5.教學調(diào)整：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使其在課堂上充分參與和展示自己。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit4Makingthenews》的第五課時，Extensivereading部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過自己編寫新聞報道？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新聞報道的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞報道的基本概念。新聞報道是傳遞事實和信息的重要方式，它包括導語、主體、背景和結(jié)語等部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的新聞報道。這篇報道展示了新聞報道在實際中的應用，以及它如何幫助我們獲取和傳遞信息。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)新聞報道的結(jié)構(gòu)和語言特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與新聞報道相關(guān)的實際問題。

2.新聞編寫：為了加深理解，我們將進行一個簡單的新聞編寫。這個活動將演示新聞報道的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和新聞編寫的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“新聞報道在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了新聞報道的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新聞報道的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為學生提供與新聞報道相關(guān)的拓展閱讀材料，如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等知名新聞機構(gòu)的報道，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的國際視野。

2.課后探究：鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以布置一道思考題，如：“請你選擇一篇新聞報道，分析其報道角度和語言特點，并思考如何改進?！?/p>

3.實踐項目：鼓勵學生參與新聞報道相關(guān)的實踐活動，如學校新聞社、校報等，讓學生將所學知識應用于實際工作中，提高他們的實踐能力。

4.跨學科學習：結(jié)合歷史、政治等學科，讓學生了解不同學科領(lǐng)域中的新聞報道，培養(yǎng)學生的跨學科素養(yǎng)。

5.討論活動：組織學生進行新聞報道主題的討論活動，如新聞倫理、新聞公正性等，提高學生的思辨能力和批判性思維。

6.專家講座：邀請新聞行業(yè)的專家或記者來校進行講座，分享他們的經(jīng)驗和見解，激發(fā)學生對新聞報道的興趣和熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及合作完成任務的表現(xiàn)，評價其在語言能力、思維品質(zhì)等方面的進步。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻度、觀點的獨到性和深度，以及小組整體展示的條理性和邏輯性。

3.隨堂測試：通過設(shè)計的閱讀理解測試，檢測學生對新聞報道類型、結(jié)構(gòu)和語言特點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的新聞報道項目，評估其對新聞知識的理解運用以及創(chuàng)新思維和寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和學習成果，給予及時的正面的反饋和鼓勵，同時指出需要改進的地方，提出具體的建議和指導。教學反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，頭腦中還回蕩著課堂上學生的討論聲和笑聲。我感到非常滿足，因為我覺得今天的課進行得非常順利，學生們的反應也出乎我的意料。他們不僅積極參與課堂討論，而且在完成小組項目時展現(xiàn)出了極高的熱情和創(chuàng)造力。

我感到高興的原因是，我終于找到了一種適合這個班級的教學方法。過去，我總是嘗試用不同的方法來教授同一節(jié)課，但效果總是不盡如人意。要么學生們太過于被動，要么課堂氛圍過于緊張，總之，我總是無法達到預期的教學效果。

然而，今天的一切都變了。課堂上，我主要是通過提問和引導學生進行小組討論來進行的。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠提高他們的思維能力和團隊合作能力。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極思考、熱烈討論的場景，這讓我感到非常欣慰。

此外，我還注意到，學生們在完成隨堂測試時，表現(xiàn)得非常認真和專注。這讓我意識到，他們確實在課堂上所學到了知識，這也證明了我的教學方法是有效的。

然而，我也意識到，盡管今天的教學取得了成功，但仍有改進的空間。例如，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，他們的觀點和想法沒有得到充分的表達。因此，我需要在未來的教學中，更加關(guān)注這些學生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞報道的基本概念：新聞報道、導語、主體、背景、結(jié)語

②新聞報道的結(jié)構(gòu)：導語、主體、背景、結(jié)語

③新聞報道的語言特點：客