2《我們的班規(guī)我們訂》（說課教學設計）部編版道德與法治四年上冊

2《我們的班規(guī)我們訂》（說課教學設計）部編版道德與法治四年上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.教材章節(jié)：部編版道德與法治四年上冊第二單元《我們的班規(guī)我們訂》

2.教學目標：讓學生理解班規(guī)的重要性，學會參與制定班規(guī)，培養(yǎng)學生的自主管理能力和團隊協(xié)作精神。

三、教學過程

1.導入：教師通過一個發(fā)生在班級的真實故事，引發(fā)學生對班規(guī)的思考，導入新課。

2.新課導入：教師引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題《我們的班規(guī)我們訂》。

3.案例分析：教師展示一些班級實例，讓學生分析這些實例中存在的問題，引導學生認識到班規(guī)的重要性。

4.小組討論：教師組織學生分組討論，讓學生提出自己對班級管理的建議和想法，形成初步的班規(guī)草案。

5.全班交流：教師邀請各小組代表分享自己的班規(guī)草案，全班同學進行討論和修改，形成最終的班規(guī)。

6.總結：教師對本次課程進行總結，強調班規(guī)的重要性，鼓勵學生積極參與班級管理，遵守班規(guī)。

四、教學評價核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生了解班級管理中的法律規(guī)范，培養(yǎng)學生的法律意識，使學生明白遵守法律的重要性。

2.自主管理能力：引導學生積極參與班級管理，提出自己的建議和想法，培養(yǎng)學生自主管理的能力，提高學生的主人翁意識。

3.團隊協(xié)作精神：在小組討論和全班交流環(huán)節(jié)，讓學生學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.邏輯思維能力：通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

5.道德素養(yǎng)：通過班規(guī)的制定和遵守，讓學生明白道德規(guī)范的重要性，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使學生成為有道德、有法制觀念的公民。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容《我們的班規(guī)我們訂》，我們需要對學生的實際情況進行深入的了解，以便更好地設計和實施教學活動。以下是對四年級一班學生的學情分析：

1.知識層次：在道德與法治方面，學生已經(jīng)學習了一些基本的概念和原則，如公平、公正、尊重他人等。他們對班級管理有一定的了解，但可能缺乏深入理解和實際操作的經(jīng)驗。因此，我們需要通過具體案例和實際操作，幫助學生深化對班規(guī)的理解。

2.能力層次：學生在思維能力方面有不同的發(fā)展水平。大部分學生能夠進行基本的邏輯思考和分析，但部分學生可能在這方面存在困難。因此，我們需要提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的思維能力。

3.素質層次：學生在道德素養(yǎng)方面有不同的表現(xiàn)。大部分學生有良好的道德觀念和行為習慣，但也有一部分學生在遵守規(guī)則和尊重他人方面存在問題。因此，我們需要通過具體的案例和實踐活動，引導學生正確對待班規(guī)，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂參與和團隊合作方面有不同的習慣。大部分學生積極參與課堂活動，愿意與同學合作，但也有一部分學生可能較為內(nèi)向或不愿意參與。因此，我們需要創(chuàng)造一個積極的學習氛圍，鼓勵每個學生發(fā)表自己的意見，并尊重他人的觀點。

5.對課程學習的影響：基于以上分析，我們可以看出學生的知識、能力和素質水平對課程學習有一定的影響。我們需要根據(jù)學生的實際情況，設計適當?shù)慕虒W活動和教學方法，以滿足不同學生的學習需求。同時，我們需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，通過積極的引導和激勵，幫助他們更好地學習和成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治四年上冊的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與班級管理相關的真實案例圖片，讓學生直觀地了解班規(guī)的重要性。此外，還可以準備一些班級管理的統(tǒng)計圖表，幫助學生更好地理解班級管理的現(xiàn)狀。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習和討論的環(huán)境，根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在討論時能夠更加舒適地坐在一起，方便交流和合作。此外，還可以布置一些與班級管理相關的裝飾，如班級規(guī)則海報等，讓學生一進入教室就能感受到本節(jié)課的主題。

5.分組討論材料：為了讓學生能夠更好地進行小組討論，準備一些討論指南或問題，引導學生進行深入的思考和討論。例如，可以準備一些關于班級管理的問題，如“你覺得班級管理中存在哪些問題？”、“你認為制定班規(guī)的目的是什么？”等，讓學生在討論中能夠更加深入地思考和表達自己的觀點。

6.總結報告模板：為了幫助學生更好地總結和表達自己的觀點，準備一個總結報告的模板，包括班級管理的重要性、班規(guī)的制定過程、班級管理的變化等內(nèi)容。學生可以根據(jù)模板進行整理和總結，提高他們的寫作和表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我們的班規(guī)我們訂》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習班規(guī)的重要性等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究部編版道德與法治四年上冊教材，明確《我們的班規(guī)我們訂》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習班規(guī)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的道德與法治相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習班規(guī)打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解班規(guī)的重要性、制定過程以及遵守班規(guī)的意義等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞班級管理中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗班規(guī)知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對班規(guī)知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對班規(guī)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決班規(guī)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與班級管理相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合班級管理的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習班級管理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的班規(guī)內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的班規(guī)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《我們的班規(guī)我們訂》這一章節(jié)主要涉及以下幾個知識點：

1.班規(guī)的定義和作用：班規(guī)是班級管理的重要手段，它有助于維護班級秩序，促進學生的健康發(fā)展。通過學習班規(guī)，學生能夠理解規(guī)則的重要性，自覺遵守班級規(guī)定。

2.班規(guī)的制定過程：學生應該了解班規(guī)的制定過程，包括提議、討論、表決等環(huán)節(jié)。在制定班規(guī)時，要充分尊重每個學生的意見，通過民主的方式達成共識。

3.班規(guī)的內(nèi)容：本節(jié)課將介紹一些常見的班規(guī)，如課堂紀律、作業(yè)提交、衛(wèi)生值日等。學生需要熟悉這些班規(guī)，并明白其背后的意義。

4.班規(guī)的遵守：學生應該學會遵守班規(guī)，不僅是因為遵守班規(guī)是法律的要求，更是因為班規(guī)能夠幫助學生形成良好的行為習慣，提高自律能力。

5.班級管理的原則：學生需要了解班級管理的一些基本原則，如公平、公正、公開等。這些原則有助于確保班規(guī)的制定和執(zhí)行是合理和有效的。

6.班級管理的方法：學生應該學習一些班級管理的方法，如表揚、懲罰、激勵等。這些方法可以幫助學生更好地參與班級管理，提高班級的凝聚力和向心力。

7.法律意識：通過學習班規(guī)，學生能夠增強法律意識，了解法律規(guī)范在日常生活中的重要性，培養(yǎng)遵守法律的自覺性。

8.自主管理能力：學生應該學會如何自主管理，包括時間管理、情緒管理、行為管理等。通過參與班規(guī)的制定和執(zhí)行，學生能夠提高自主管理能力。

9.團隊協(xié)作精神：在班規(guī)的制定和執(zhí)行過程中，學生需要與同學們進行充分的溝通和協(xié)作。通過小組討論、全班交流等活動，學生能夠提高團隊協(xié)作精神和溝通能力。

10.道德素養(yǎng)：班規(guī)的制定和遵守有助于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使學生成為有道德、有法制觀念的公民。教學反思與改進首先，我會設計一些反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。例如，我會讓學生填寫一份教學反饋表，讓他們對自己的學習體驗進行評價。此外，我也會觀察學生的課堂表現(xiàn)，看看他們在參與課堂活動時的參與度和積極性如何。通過這些反饋，我可以更好地了解學生的學習情況，并找出教學中的不足之處。

其次，我會制定一些改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中不夠積極，我會嘗試增加一些小組合作的任務，鼓勵他們積極參與。如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解班規(guī)的重要性方面存在困難，我會嘗試通過更多的實例來幫助他們理解。通過這些改進措施，我希望能夠提高學生的學習效果，并使他們更好地理解和遵守班規(guī)。

最后，我會持續(xù)關注學生的學習情況，并根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，不斷地調整和改進我的教學方法。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地滿足學生的學習需求，并幫助他們更好地理解和遵守班規(guī)。典型例題講解1.例題一：小明在課堂上經(jīng)常講話，影響了其他同學的學習。請你幫助他制定一個合理的班規(guī)，以解決這個問題。

答案：合理的班規(guī)可以是：課堂上保持安靜，不得隨意講話，如有問題舉手發(fā)言。

2.例題二：小紅在衛(wèi)生值日時總是偷懶，不認真打掃教室。請你幫她制定一個針對衛(wèi)生值日的班規(guī)，以提高她的責任感。

答案：針對衛(wèi)生值日的班規(guī)可以是：衛(wèi)生值日同學要認真打掃教室，不得偷懶，如有不認真打掃的情況，將進行批評教育。

3.例題三：小華經(jīng)常不按時完成作業(yè)，影響了學習進度。請你幫她制定一個關于作業(yè)提交的班規(guī)，以幫助她養(yǎng)成良好的學習習慣。

答案：關于作業(yè)提交的班規(guī)可以是：按時完成作業(yè)，不得拖延，如有未完成作業(yè)的情況，將進行提醒和督促。

4.例題四：小強在課堂上經(jīng)常與同學發(fā)生爭執(zhí)，影響課堂秩序。請你幫他們制定一個關于課堂紀律的班規(guī)，以維護課堂秩序。

答案：關于課堂紀律的班規(guī)可以是：課堂上不得與同學發(fā)生爭執(zhí)，如有爭執(zhí)情況，將進行批評教育，嚴重者將進行處罰。

5.例題五：小芳在食堂吃飯時浪費糧食，請你幫她制定一個關于節(jié)約糧食的班規(guī)，以培養(yǎng)她的節(jié)約意識。

答案：關于節(jié)約糧食的班規(guī)可以是：食堂吃飯時不得浪費糧食，如有浪費情況，將進行提醒和批評教育，嚴重者將進行處罰。板書設計1.班規(guī)的重要性：

-維護班級秩序

-促進學生健康發(fā)展

2.班規(guī)的制定過程：

-提議

-討論

-表決

3.班規(guī)的內(nèi)容：

-課堂紀律

-作業(yè)提交

-衛(wèi)生值日

-節(jié)約糧食

4.班規(guī)的遵守：

-自覺遵守

-養(yǎng)成良好行為習慣

5.班級管理的原則：

-公平

-公正

-公開

6.班級管理的方法：

-表揚

-懲罰

-激勵

7.法律意識：

-遵守法律規(guī)范

-增強法律意識

8.自主管理能力：

-時間管理

-情緒管理

-行為管理

9.團隊協(xié)作精神：

-溝通協(xié)作

-提高班級凝聚力

10.道德素養(yǎng)：

-遵守班規(guī)

-成為有道德的公民教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，表現(xiàn)出對班規(guī)的重視。在教師的引導下，學生能夠積極思考，提出自己的觀點和疑問，表現(xiàn)出較高的思維活躍度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極溝通、分享觀點，共同制定出合理的班規(guī)草案。在展示過程中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，體現(xiàn)出良好的語言表達能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對班規(guī)的掌握程度，大多數(shù)學生能夠準確回