2024年五年級英語上冊 Unit 2 My week part A 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit2MyweekpartA第三課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024年五年級英語上冊Unit2MyweekpartA第三課時(shí)》人教PEP，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開教學(xué)：

1.Let'slearn：學(xué)習(xí)星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）以及相關(guān)日常活動(dòng)短語（gotoschool,haveEnglishclass,dohomework,watchTV,readbooks）。

2.Let'sdo：通過指令性動(dòng)作，復(fù)習(xí)星期詞匯和日?；顒?dòng)短語。

3.Let'sspell：學(xué)習(xí)字母組合“th”在單詞中的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

4.Storytime：理解并表演故事《MyWeek》，鞏固星期詞匯和日?；顒?dòng)短語的應(yīng)用。

本節(jié)課將注重詞匯與日常生活的緊密聯(lián)系，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)星期詞匯和日?；顒?dòng)短語，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力，使他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的日常生活。

2.文化意識：通過了解和討論中西方日常生活習(xí)慣的差異，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和包容，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)字母組合“th”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，鍛煉學(xué)生的觀察、分析、歸納等邏輯思維能力，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，使他們學(xué)會利用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：五年級學(xué)生經(jīng)過前幾年的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握了一些基本的詞匯和語法。但在語言表達(dá)和詞匯運(yùn)用方面，仍需進(jìn)一步提高。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過星期詞匯，但對于詞匯的拓展和應(yīng)用還不夠熟練。此外，對于字母組合“th”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，學(xué)生可能較為陌生。

3.能力方面：五年級學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面有不同程度的發(fā)展。在聽力方面，大部分學(xué)生能跟上課堂節(jié)奏，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困難；在口語方面，學(xué)生表達(dá)能力有限，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)；在閱讀方面，學(xué)生能夠理解簡單的文章，但詞匯量有限；在寫作方面，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)較為簡單，需要提高。

4.素質(zhì)方面：五年級學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，但在課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣方面仍有待提高。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識方面：學(xué)生對星期詞匯的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要針對學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)活動(dòng)，鞏固和提高學(xué)生的詞匯水平。

（2）能力方面：學(xué)生在口語表達(dá)和聽力方面的能力差異，要求教師在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自律意識，營造良好的課堂氛圍。

（4）行為習(xí)慣方面：學(xué)生的課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣對教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，糾正不良行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范等方式，為學(xué)生傳授星期詞匯、字母組合“th”發(fā)音和拼寫規(guī)則等知識，幫助學(xué)生掌握課程內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生就中西方日常生活習(xí)慣展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和思維品質(zhì)。

（3）案例研究：通過分析故事《MyWeek》中的角色行為，讓學(xué)生了解日?；顒?dòng)短語在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行對話表演，提高口語表達(dá)能力，鞏固所學(xué)詞匯和短語。

（2）游戲：設(shè)計(jì)“星期詞匯接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母組合“th”的發(fā)音和拼寫規(guī)律，鍛煉觀察能力和歸納能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示星期詞匯、日常活動(dòng)短語、字母組合“th”發(fā)音和拼寫規(guī)則等教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)地展示課程重點(diǎn)。

（2）視頻：播放與日常生活相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)并模仿發(fā)音、語調(diào)，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Myweek》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是如何安排自己的一周呢？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述我們的日常生活。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解星期的英文表達(dá)。星期是時(shí)間的基本單位，了解星期的英文表達(dá)有助于我們更好地描述日常生活。

2.案例分析：接下來，我們來看故事《MyWeek》。這個(gè)案例展示了如何用星期詞匯描述日?；顒?dòng)，以及它如何幫助我們表達(dá)自己的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)星期詞匯和日?；顒?dòng)短語這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如字母組合“th”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與星期相關(guān)的日常生活話題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用所學(xué)的星期詞匯和日?；顒?dòng)短語進(jìn)行英語對話。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“星期詞匯在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了星期詞匯、日?；顒?dòng)短語以及字母組合“th”的發(fā)音和拼寫規(guī)則。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生掌握了星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）以及相關(guān)日?；顒?dòng)短語（gotoschool,haveEnglishclass,dohomework,watchTV,readbooks等），并能熟練運(yùn)用這些詞匯描述自己的日常生活。

2.語言表達(dá)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了英語口語表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的星期詞匯和日?；顒?dòng)短語進(jìn)行簡單的英語對話。

3.發(fā)音與拼寫：學(xué)生掌握了字母組合“th”的發(fā)音和拼寫規(guī)則，能夠正確拼讀和書寫含有該字母組合的單詞，提高了英語發(fā)音和拼寫能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)星期詞匯和日?；顒?dòng)短語，學(xué)生了解了中西方日常生活習(xí)慣的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中，鍛煉了觀察、分析、歸納等邏輯思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在分組討論和成果展示中，學(xué)會了與他人合作、傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、英語學(xué)習(xí)APP等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)渠道，提高了學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與、主動(dòng)發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性得到提高。

1.星期詞匯：

-學(xué)生能夠熟練地說出星期的英文表達(dá)，并進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生能夠運(yùn)用星期詞匯描述自己的一周生活，如：“IgotoschoolfromMondaytoFriday,andIwatchTVonSaturday.”

2.日?；顒?dòng)短語：

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用所學(xué)的日?；顒?dòng)短語，描述自己的日常作息。

-學(xué)生能夠在實(shí)際場景中進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用日常活動(dòng)短語進(jìn)行英語對話。

3.字母組合“th”發(fā)音與拼寫：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫含有字母組合“th”的單詞，如：Thursday,mother,father等。

-學(xué)生能夠理解字母組合“th”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高英語發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.故事理解與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠理解故事《MyWeek》的內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡單的角色扮演。

-學(xué)生能夠通過故事學(xué)習(xí)，將星期詞匯和日?；顒?dòng)短語應(yīng)用于實(shí)際語境。典型例題講解例題1：用星期詞匯和日?；顒?dòng)短語完成句子。

要求：根據(jù)所給星期詞匯和日?；顒?dòng)短語，完成下列句子。

（1）Iusually______onMondays.

（2）Wehave______onTuesdaysandThursdays.

（3）ShewatchesTV______.

（4）Hereadsbooks______.

答案：

（1）IusuallydohomeworkonMondays.

（2）WehaveEnglishclassonTuesdaysandThursdays.

（3）ShewatchesTVonSaturdays.

（4）HereadsbooksonSundays.

例題2：根據(jù)所給提示，編寫一段對話。

要求：假設(shè)你是Tom，根據(jù)提示，與你的朋友Jack進(jìn)行對話。

提示：Tom和Jack在討論他們的周末計(jì)劃。

A:Hi,Jack.Whatareyougoingtodothisweekend?

B:Hi,Tom.I'mgoingto______onSaturday.

A:Thatsoundsgreat!I'mgoingto______onSunday.

B:______.Maybewecangotogether.

答案：

A:Hi,Jack.Whatareyougoingtodothisweekend?

B:Hi,Tom.I'mgoingtowatchamovieonSaturday.

A:Thatsoundsgreat!I'mgoingtoreadbooksonSunday.

B:Goodidea.Maybewecangotogether.

例題3：根據(jù)所給圖片，描述圖片中的場景。

要求：觀察圖片，使用星期詞匯和日常活動(dòng)短語描述圖片中的場景。

答案：

Thispictureshowsagirlplayingthepiano.SheplaysthepianoeveryWednesdayafternoon.Herfriendislisteningtomusicwhilewaitingforher.

例題4：拼寫含有字母組合“th”的單詞。

要求：根據(jù)所給發(fā)音，拼寫下列單詞。

（1）/θ/：________,_______,________

（2）/e/：________,_______,________

答案：

（1）/θ/：think,thanks,theatre

（2）/e/：this,that,there

例題5：根據(jù)所給句子，找出含有字母組合“th”的單詞。

要求：在下列句子中，找出含有字母組合“th”的單詞。

IliketoreadbooksonThursdaymorning.Mymotheroftengoestothetheaterwithmyfatheronweekends.

答案：

Thursday,theater板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②日?；顒?dòng)短語：gotoschool,haveEnglishclass,dohomework,watchTV,readbooks

③字母組合“th”發(fā)音與拼寫規(guī)則

2.重點(diǎn)句型