部編六年級(jí)下冊(cè)《8 匆匆》課件

8、匆匆

朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國(guó)著名的詩(shī)人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，開(kāi)始文學(xué)生涯的，直至逝世。朱自清有著作27種，共約190萬(wàn)字，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代要學(xué)習(xí)到的作品。作者簡(jiǎn)介：聽(tīng)朗讀：說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么？你在預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題？文章層次

一、用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)

二、寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

三、照應(yīng)了開(kāi)頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。

生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì讀下面的詞語(yǔ),聯(lián)系課文理解意思。頭涔涔淚潸潸赤裸裸

伶伶俐俐

挪移遮挽嘆息徘徊

蒸融痕跡

讀課文第一段：文章的開(kāi)頭有什么特色?

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_(kāi)逝去的日子不再回對(duì)比用形象化的對(duì)比有什么作用？引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比的修辭手法讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。讀第二段，你怎樣理解段中的句子？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間流大海對(duì)比

時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?比喻讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

時(shí)間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說(shuō)說(shuō)作者采用了什么樣的寫作手法呢?讀第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？

在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?讀到這里，你想到了什么？

我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有?？偨Y(jié)

作者一開(kāi)始就向我們提出問(wèn)題,但并沒(méi)有直接作出回答,而是通過(guò)具體例子向我們描述了日子來(lái)去匆匆。最后照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”美文賞析，師生品味思考：1.這段話運(yùn)用了那些修辭手法？2.燕子去了再來(lái)、楊柳枯了再青、桃花謝了再開(kāi)表明了什么？3.段中的問(wèn)句表達(dá)了作者怎樣的感情？

2.“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。美文賞析，師生品味

思考：1.你能算出作者多大年齡嗎？2.找出段中的比喻句，并說(shuō)出把什么比喻成什么？3.這樣的比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？3、“于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)這算又溜走了一日?！泵牢馁p析，師生品味

思考：1.段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法?2.找出段中的擬人句，說(shuō)說(shuō)它有什么作用？①洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

這句話運(yùn)用了排比的修辭方法，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又形象地寫出了時(shí)間的匆匆流逝。②天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，這又算溜走了一日。這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見(jiàn)可聞非常形象。4、“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？美文賞析，師生品味思考：1.找出段中的比喻句。2.“輕煙”、“薄霧”說(shuō)明了什么？3.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)？文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中就會(huì)溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。文章中心

明日歌（清錢鶴灘）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌!

譯文：明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。一般的人苦于被明日所累，春去秋來(lái)衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽(yáng)向西墜落。人一生有多少個(gè)明天？請(qǐng)你聽(tīng)我的《明日歌》。珍惜時(shí)間的名言警句：1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。4.少壯不努力，老大徒傷悲。

5.莫等閑，白了少年頭，空悲切。

一、近義詞填空。愛(ài)護(hù)愛(ài)惜珍惜

1．他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習(xí)慣。

2．他十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白浪費(fèi)掉。

3．糧食是寶中寶，人人都要（）。維持保持保護(hù)

4．解放前，爺爺起早貪黑地干，可還是（）不了一家人的生活。

5．老紅軍戰(zhàn)士始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

6．青蛙是益蟲(chóng)，我們要（）它。二、形近字組詞。伶（）裸（）碗（）徘（）冷（）課（）蜿（）排（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子去了，有（）的時(shí)候，（）枯了，有（）的時(shí)候，桃花（）了，有（）的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不（）呢？愛(ài)護(hù)珍惜愛(ài)惜維持保持保護(hù)伶俐寒冷裸露課外瓷碗蜿蜒徘徊排長(zhǎng)再來(lái)?xiàng)盍偾嘀x了再開(kāi)復(fù)返四、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。搖搖（）墜張（）李戴專心致（）全神（）注好高（）遠(yuǎn)高（）遠(yuǎn)矚完（）歸趙調(diào)兵（）將口（）懸河喜出（）外目不轉(zhuǎn)（）千（）一發(fā)斗志（）揚(yáng)（）之不理陰（）詭計(jì)五、把不同類的打上×，同類的打√。

1．蘋果水果桔子葡萄蜜桃西瓜（）

2．曲藝電影歌舞錄像報(bào)紙戲劇（）

3．長(zhǎng)江黃河珠江漢江淮河泯江（）

4．背心汗衫衣服襯衫棉襖大衣（）六【字詞薈萃】1、仿照例子寫詞語(yǔ)。（1）例：赤裸裸（）（）（）（2）例：匆匆忙忙（）（）（）2、選詞填空。愛(ài)護(hù)愛(ài)惜（1）他從小就養(yǎng)成了（）書籍的習(xí)慣。（2）糧食是寶中寶，人人都要（）。欲冠志貫鶩瞻璧遣若望睛鈞昂置謀××√×亮晶晶

笑瞇瞇金燦燦認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)開(kāi)心心嘻嘻哈哈愛(ài)護(hù)愛(ài)惜維持保持（3）解放前，爺爺起早貪黑地干活，可還是（）不了一家人的生活。（4）老紅軍戰(zhàn)士始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

3、反義詞填空。聰明（）空虛（）伶俐（）照樣子寫句子。（1）例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。_____________的時(shí)候，日子________________________；____________的時(shí)候，日子_________________________；_____________時(shí)，_________________________________。（2）例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

____________，有_____________的時(shí)候；_____________，有________的時(shí)候；_____________，有_____________的時(shí)候。維持保持愚蠢充實(shí)笨拙聊天從嘴邊過(guò)去看書從書本上過(guò)去嬉戲日子從歡笑中過(guò)去春天走了再來(lái)太陽(yáng)落山了再升起雨停了再下【課文鏈接】讀下面的句子，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來(lái)。（1）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？從這個(gè)句子，能體會(huì)到________________________________________________（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把時(shí)間比作___________，說(shuō)明了___________________________________________________【課外延伸】1、閱讀：毛驢和牛大哥有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把它背（bēi，bèi）回家。毛驢向它要十斤山芋做報(bào)酬，老山羊拒絕了，自己一瘸一拐地走了。過(guò)了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢于是問(wèn)：“牛哥，它出多少山芋請(qǐng)你背它？”作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念

針尖上一滴水滴大海

日子顯得很渺小，消逝得很快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。

“千斤?！泵H冷笑道十斤山芋還不干呢千斤你可別做夢(mèng)了牛大哥認(rèn)真地說(shuō)道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分（fēn，fèn）量重千斤呀！”毛驢聽(tīng)了牛大哥的一席話，站在那扇（shān，shàn）了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下頭不好意思地走了。（1）在短文中括號(hào)里正確的讀音下畫橫線。（2）讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（3）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。______________________________________________________________________（4）用文中的一句話，把下面的話補(bǔ)充完整。這篇寓言故事告訴我們：_________________________________________

2、寫話：學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)時(shí)間有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>

___________________________________________________毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢！千斤？你可別做夢(mèng)了！”友誼的分量重千斤

8、匆匆

時(shí)間就是生命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。

——魯迅

朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國(guó)著名的詩(shī)人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，開(kāi)始文學(xué)生涯的，直至逝世。朱自清有著作27種，共約190萬(wàn)字，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。

《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代要學(xué)習(xí)到的作品。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：

他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，意境清新幽雅，語(yǔ)言質(zhì)樸而又有風(fēng)采。文學(xué)成就代表作：背影荷塘月色匆匆寫作背景：這篇散文寫于1922年3月。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來(lái)歡呼。五四高潮過(guò)后，由于舊的東西沒(méi)有摧垮、新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。

作者在文中傾訴了對(duì)時(shí)光匆匆的感受，表達(dá)了對(duì)人生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻(xiàn)和力求上進(jìn)的可貴精神。生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì讀下面的詞語(yǔ),聯(lián)系課文理解意思。頭涔涔淚潸潸赤裸裸

伶伶俐俐

挪移遮挽嘆息徘徊

蒸融痕跡

生字新詞釋義：涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐汗水不斷地流下流淚不止的樣子完全無(wú)遮掩比喻猶豫不決蒸發(fā)熔化形容靈活的樣子快速瀏覽課文，邊讀邊想：

1、課文層次怎樣劃分？

2、課文哪些地方寫了“時(shí)間一去不復(fù)返”？畫出相關(guān)語(yǔ)句，并批注上自己的感受。一、提出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？。二、寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

三、照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出:“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”

這一問(wèn)題。1說(shuō)說(shuō)文章層次2-45Descriptionofthecontents品析句子1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”思考：1.這段話運(yùn)用了那些修辭手法？2.燕子去了再來(lái)、楊柳枯了再青、桃花謝了再開(kāi)表明了什么？3.段中的問(wèn)句表達(dá)了作者怎樣的感情？用排比的句式描寫燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開(kāi)的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡，從而與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比，使我們不由得隨著作者去展開(kāi)深深的思考?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。1燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？品讀這一段：文章的開(kāi)頭有什么特色?

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_(kāi)逝去的日子不再回對(duì)比用形象化的對(duì)比有什么作用？引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比的修辭手法

2.“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。思考：1.你能算出作者多大年齡嗎？2.找出段中的比喻句，并說(shuō)出把什么比喻成什么？3.這樣的比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？2在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間流大海對(duì)比

時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?比喻你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？作者意識(shí)到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語(yǔ)句。{“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”為什么時(shí)間流逝而一事無(wú)成兩個(gè)ABB式詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，意在告訴我們：勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。只要珍惜時(shí)光努力工作，才不會(huì)“頭涔涔而淚潸潸”。3、“于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)這算又溜走了一日?！彼伎迹?.段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法?2.找出段中的擬人句，說(shuō)說(shuō)它有什么作用？①洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)間流逝不可控的無(wú)奈。排比修辭方法的作用：既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又形象地寫出了時(shí)間的匆匆流逝。②天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，這又算溜走了一日。這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見(jiàn)可聞非常形象。反思：你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？聊天時(shí)玩耍時(shí)看電視時(shí)作者具體描述日子去來(lái)的匆匆.你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎?

1.聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍時(shí)，日子從手里過(guò)去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去；玩游戲時(shí)，日子從鍵盤上過(guò)去；……2.我喝水時(shí)，日子從我的水杯里過(guò)去；我發(fā)呆時(shí)，日子從我失神的雙目前過(guò)去；我睡覺(jué)時(shí)，日子從我的枕邊過(guò)去。品讀這段，體會(huì)作者的思想感情

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)zhuǎn。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

作者回顧自己逝去了的八千多個(gè)日子：從白天到夜晚，一日之間，“我”盡在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫無(wú)意義的活動(dòng)之中，而太陽(yáng)卻毫不留情離我而去。八千多個(gè)日子就是這樣過(guò)去的。在這一段里，作者用擬人手法寫太陽(yáng)：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過(guò)去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過(guò)和飛去；我嘆息時(shí)，又從嘆息里閃過(guò)。他逝去飛快，無(wú)影無(wú)蹤。這樣生動(dòng)具體的描寫，讓我們見(jiàn)到了時(shí)光的形象，他再不是看不見(jiàn)摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見(jiàn)可尋。說(shuō)明時(shí)間毫不停留，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流逝，攔擋不住，挽留不下，嘆息也沒(méi)用。因?yàn)閲@息本身也是浪費(fèi)時(shí)間。作者思想感情：回顧——惋惜4、“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？思考：1.找出段中的比喻句。2.“輕煙”、“薄霧”說(shuō)明了什么？3.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)？4過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，我們的日子也就是如此悄然消逝的，因而更顯寶貴，更值得珍惜。齊讀第四段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？思考：你覺(jué)得朱自清先生有沒(méi)有在這個(gè)世界上白白走一遭？

我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?讀到這里，你想到了什么？

我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。

讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。學(xué)習(xí)表達(dá)方法：采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、真實(shí)，便于直接抒發(fā)感情。由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、詩(shī)文來(lái)表達(dá)自己的感情？珍惜時(shí)間的名言、警句

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。－－朱熹

少壯不努力，老大徒傷悲。－－《長(zhǎng)歌行》

一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。學(xué)習(xí)本文寫作方法

作者一開(kāi)始就向我們提出問(wèn)題,但并沒(méi)有直接作出回答,而是通過(guò)具體例子向我們描述了日子來(lái)去匆匆。最后照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中就會(huì)溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。文章中心

讀了這篇文章，你想到了什么？讀了這篇文章，我想到了：1.時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間，有所作為。2.時(shí)間在不知不覺(jué)中悄悄溜走，要有效利用時(shí)間。3.不能虛度年華，活著要有價(jià)值。

明日歌（清錢鶴灘）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌!

譯文：明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。一般的人苦于被明日所累，春去秋來(lái)衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽(yáng)向西墜落。人一生有多少個(gè)明天？請(qǐng)你聽(tīng)我的《明日歌》。拓展閱讀：

今日歌（明）文嘉今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。

譯文：一天又一天，時(shí)間是這樣的少！今天又沒(méi)有作為，這些事什么時(shí)候能做好。人的一生能有幾多少個(gè)今天，今天若沒(méi)有作為真是可惜啊。若果說(shuō)有事今天不做等著明天到來(lái)，明天又有明天要做的事。和你說(shuō)這首今日詩(shī)，是為了讓你懂得努力請(qǐng)從今天開(kāi)始。

珍惜時(shí)間的名言警句：1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。4.少壯不努力，老大徒傷悲。

5.莫等閑，白了少年頭，空悲切。

時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀?；膹U時(shí)間等于荒廢生命。（川端康成）拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

考考你給下面句子中加黑的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出1．毛澤東主席曾（céncénɡ）贊揚(yáng)過(guò)朱自清的骨氣，說(shuō)他“一身重病，寧（nínɡnìnɡ）可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘求濟(jì)糧（niánɡliánɡ）’”。2．過(guò)去的日子如?。╞áobó）霧，被初陽(yáng)蒸（zhēnzhēnɡ）融了。3．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪（luónuó）移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）。4．等（děnděnɡ）我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜（liūliú）走了一日。我掩（yǐnyǎn）著面嘆息。填上合適的詞語(yǔ)凝然的（）斜斜的（）飛快地（）拼命地（）（）地挪移（）地跨過(guò)

照樣子，寫詞語(yǔ)。

例：淚（潸潸）眼（）綠（）急（）樂(lè)（）汗（）白（）笑（）哭（）比較下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。1．我不知道他們給了我多少日子。他們給了我多少日子，我不知道。（）2．我的日子滴在時(shí)間的流里。時(shí)間的流滴在我的日子里。（）3．新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在嘆息里，新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始閃過(guò)了。（）選字填空

著了過(guò)啊吧呢1．太陽(yáng)他有腳（），輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（）旋轉(zhuǎn)。2．看來(lái)今天我是不得不去一趟（）。3．去的盡管去（），來(lái)的盡管來(lái)（）；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆（）？讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號(hào)中。1．過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）2．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）3．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）4．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（）5．在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（）8、匆匆人教版六年級(jí)下冊(cè)

朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，作品《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》都是燴炙人口的名篇。

作者簡(jiǎn)介：

朱自清（1898-1948）原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，意境清新幽雅，語(yǔ)言質(zhì)樸而又有風(fēng)采。這篇文章創(chuàng)作于1922年3月，是第一篇代表朱自清“美文”風(fēng)格的散文。時(shí)當(dāng)“五.四”運(yùn)動(dòng)落潮之際，朱自清面對(duì)令人失望的現(xiàn)實(shí)，心情苦悶、念舊、低回、惋惜和惆悵之情不能自己，深感“時(shí)日匆匆到底可惜”，專崇世紀(jì)”。于是他那種潛在的民族意識(shí)得以高漲，自此走上了一條積極的愛(ài)國(guó)文學(xué)創(chuàng)作之路。繼《匆匆》之后，他的《毀滅》、《執(zhí)政府大屠殺》等一系列文學(xué)作品把他的文學(xué)創(chuàng)作推上了巔峰。從而也使以后的更多作品表現(xiàn)了他那種對(duì)光明的企盼和對(duì)未來(lái)的希望！決心“丟去玄言，

初步感知課文：聽(tīng)朗讀，要求：

1、注意生字新詞；2、劃出自己最喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子。生字新詞涔涔潸潸赤裸裸