三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2第2節(jié)【第一課時(shí)】買文具北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2第2節(jié)【第一課時(shí)】買文具北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2第2節(jié)【第一課時(shí)】買文具北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，第1.2節(jié)的第2課時(shí)，主題是“買文具”。我們將通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行購物，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，以及認(rèn)識(shí)和計(jì)算角票、元票之間的換算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解人民幣的各種面值及其之間的關(guān)系。2.學(xué)會(huì)在實(shí)際購物情景中進(jìn)行人民幣的計(jì)算和換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握人民幣的各種面值，能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行計(jì)算和換算。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解不同面值之間的大小關(guān)系，以及如何在實(shí)際購物中進(jìn)行靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、文具盒、人民幣實(shí)物等。學(xué)具：學(xué)生文具盒、練習(xí)本、尺子、圓規(guī)等。五、教學(xué)過程1.實(shí)際情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)文具盒，并告訴他們，文具盒的價(jià)格是12元5角，然后提問學(xué)生，他們需要支付多少錢才能買到這個(gè)文具盒。2.講解人民幣面值：我會(huì)給學(xué)生講解人民幣的各種面值，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等，以及它們之間的關(guān)系。3.計(jì)算和換算練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們進(jìn)行人民幣的計(jì)算和換算練習(xí)，比如：買一個(gè)文具盒需要支付12元5角，那么買兩個(gè)文具盒需要支付多少錢？4.例題講解：我會(huì)用PPT展示一些例題，讓學(xué)生跟我一起解答，比如：一個(gè)文具盒的價(jià)格是15元，學(xué)生手里有20元，問我怎么支付？5.隨堂練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，互相出一些人民幣計(jì)算和換算的題目，然后互相解答，我會(huì)選取一些題目進(jìn)行講解。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)用黑板和粉筆，將人民幣的各種面值及其之間的關(guān)系板書出來，讓學(xué)生清晰地看到不同面值之間的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生用人民幣購買自己喜歡的文具，并記錄下購買的文具名稱、價(jià)格以及支付的錢數(shù)。答案：例如，小華買了2支鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是5角，他還買了一塊橡皮，價(jià)格是3元，請(qǐng)問小華一共支付了多少錢？答案：小華一共支付了7元5角。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人民幣的計(jì)算和換算有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，還有一些學(xué)生對(duì)不同面值之間的換算還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生們了解，人民幣不僅僅是一種貨幣，它也反映了我們國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化特色，希望學(xué)生們能夠珍惜和使用人民幣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握知識(shí)至關(guān)重要，也是我在教學(xué)過程中需要特別強(qiáng)調(diào)和鞏固的部分。一、實(shí)際情景引入在教案中，我通過展示一個(gè)文具盒并告訴學(xué)生其價(jià)格是12元5角，來引出人民幣的計(jì)算和換算問題。這個(gè)實(shí)際情景引入可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使他們更容易理解和接受。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生明白購物時(shí)需要支付的錢數(shù)，以及不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。二、人民幣面值的講解在教案中，我提到了人民幣的各種面值，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等，以及它們之間的關(guān)系。這個(gè)部分是學(xué)生理解和運(yùn)用人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。我需要詳細(xì)解釋每種面值的含義和它們之間的換算關(guān)系，例如，10元可以換成10個(gè)1元，5元可以換成5個(gè)1元等等。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解不同面值之間的聯(lián)系，為后續(xù)的計(jì)算和換算練習(xí)打下基礎(chǔ)。三、計(jì)算和換算練習(xí)在教案中，我提到了讓學(xué)生進(jìn)行人民幣的計(jì)算和換算練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。我還可以通過給出一些實(shí)際購物場(chǎng)景的題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和換算，進(jìn)一步鞏固他們的理解。四、例題講解在教案中，我用PPT展示了幾個(gè)例題，讓學(xué)生跟我一起解答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際例題，理解和掌握人民幣計(jì)算和換算的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行計(jì)算和換算。同時(shí)，我還可以通過講解一些常見的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生避免在實(shí)際操作中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。五、隨堂練習(xí)在教案中，我讓學(xué)生分成小組，互相出一些人民幣計(jì)算和換算的題目，然后互相解答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注學(xué)生的解題過程和答案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。我還可以選取一些題目進(jìn)行講解，分享一些解題技巧和方法。六、板書設(shè)計(jì)在教案中，我提到了用黑板和粉筆將人民幣的各種面值及其之間的關(guān)系板書出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生清晰地看到不同面值之間的關(guān)系，有助于他們理解和記憶。在板書過程中，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解和反饋，及時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容和講解方式。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中，我提到了讓學(xué)生用人民幣購買自己喜歡的文具，并記錄下購買的文具名稱、價(jià)格以及支付的錢數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際購物中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鞏固和提高他們的計(jì)算和換算能力。在作業(yè)批改過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的答案和解題過程，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解人民幣面值和換算關(guān)系時(shí)，盡量使用生動(dòng)、形象的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，我會(huì)在講解面值大小時(shí)，用夸張的語調(diào)強(qiáng)調(diào)“100元比1元大很多”，從而使學(xué)生更加深刻地理解不同面值之間的關(guān)系。2.時(shí)間分配：我在教學(xué)過程中，合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在計(jì)算和換算練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，使他們能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，通過提問來檢查他們對(duì)于人民幣知識(shí)的理解程度。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“你們覺得這個(gè)題目應(yīng)該怎么解決？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過展示一個(gè)文具盒并告訴學(xué)生其價(jià)格，引發(fā)了學(xué)生對(duì)于人民幣計(jì)算和換算的興趣。這種實(shí)際情景導(dǎo)入的方式，使學(xué)生能夠更加貼近實(shí)際，更好地理解和接受所學(xué)知識(shí)。教案反思：課后提升題目1：小華有20元，他想買一本價(jià)格為15元的書，請(qǐng)問他還剩下多少錢？答案：小華還剩下5元。題目2：一個(gè)文具盒的價(jià)格是25元，學(xué)生手里有50元，請(qǐng)問他需要找回多少錢？答案：學(xué)生需要找回25元。題目3：一支鉛筆的價(jià)格是3元，一塊橡皮的價(jià)格是2元，請(qǐng)問買一支鉛筆和一塊橡皮需要支付多少錢？答案：買一支鉛筆和一塊橡皮需要支付5元。題目4：100元=10個(gè)50元50元=5個(gè)10元10元=10個(gè)1元200元=多少個(gè)1元？答案：200元=200個(gè)1元。題目5：媽媽給了小明30元，讓他去買水果。水果攤上的蘋果每斤5元，香蕉每斤3元。小明買了2斤蘋果和3斤香蕉，請(qǐng)問他一共花了多少錢？答案：小明一共花了19元。題目6：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一道購物場(chǎng)景題目，讓同學(xué)解答。答案：例如，超市里的牛奶價(jià)格