五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 誰先走（3）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1誰先走（3）北師大版今天我要為大家?guī)淼氖俏迥昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，第七章第一節(jié)“誰先走”（3）的內(nèi)容。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)量關(guān)系的能力，以及列方程解決問題的能力。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，本節(jié)課主要圍繞第七章第一節(jié)“誰先走”（3）展開。主要內(nèi)容是通過一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，并通過列方程的方式解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，并能夠通過列方程的方式解決問題。難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地開展課堂活動(dòng)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。五、教學(xué)過程1.情景引入：我先給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于兩個(gè)孩子玩游戲的故事，他們分別走了2步和3步，然后問我：“老師，誰先走？”通過這個(gè)故事，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法來解決這個(gè)問題。2.講解新課：我向?qū)W生介紹了用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法，并給出了例子：如果甲走了2步，乙走了3步，我們可以用a和b來表示他們走的步數(shù)，那么就可以寫成a=2，b=3。然后我讓學(xué)生嘗試用這種方法來解決剛才的故事問題。3.課堂練習(xí)：我給出了一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論，并用字母表示數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上寫下了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法和列方程解決問題的步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我布置了一道課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際問題。題目是：小明走了5步，小紅走了7步，問小明和小紅誰先走？答案是：小明先走，因?yàn)樗叩牟綌?shù)少。八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法有一定的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中還有一定的困難。在課后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也可以給學(xué)生提供更多的實(shí)際問題，讓他們練習(xí)用所學(xué)知識(shí)解決，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我通過一個(gè)簡(jiǎn)單且貼近學(xué)生生活的情景引入新課，講述了一個(gè)關(guān)于兩個(gè)孩子玩游戲的故事。這個(gè)故事引起了學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地理解和關(guān)注用字母表示數(shù)量關(guān)系的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情景引入的方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。因此，我認(rèn)為這是一個(gè)非常有效的教學(xué)策略，值得在今后的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用和嘗試。在講解新課時(shí)，我詳細(xì)介紹了用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法，并給出了具體的例子。通過這個(gè)例子，學(xué)生們能夠理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的好處，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。然而，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)方法應(yīng)用于解決問題還存在一定的困難。為此，我在課堂上進(jìn)行了分組討論，讓學(xué)生們互相交流和學(xué)習(xí)。這一過程不僅提高了學(xué)生的合作意識(shí)，還使他們?cè)谟懻撝兄饾u掌握了用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作和互相交流，以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生們分組討論，并用字母表示數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。然而，在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何列出方程解決問題還存在一定的困惑。為此，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，向他們解釋了列方程的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們逐漸掌握了列方程解決問題的方法，提高了他們的解題能力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)是非常重要的。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我布置了一道課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際問題。這個(gè)題目旨在讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的答案存在一定的錯(cuò)誤。針對(duì)這一情況，我在課堂上對(duì)作業(yè)題目進(jìn)行了講解，并糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們更好地理解了作業(yè)題目，提高了他們的解題能力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中，及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，我還需要提供更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生練習(xí)用所學(xué)知識(shí)解決，提高他們的應(yīng)用能力。我還計(jì)劃在日常教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意在講解時(shí)使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事時(shí)，我盡量使語氣生動(dòng)有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。2.時(shí)間分配：我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要性和學(xué)生的反應(yīng)，合理分配時(shí)間。在講解新課時(shí)，我給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解并消化所學(xué)知識(shí)；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和解答。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在講解新課時(shí)，我提問學(xué)生對(duì)于用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法的理解；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和困惑，以促進(jìn)他們的思考和解決能力。4.情景導(dǎo)入：我通過講述一個(gè)關(guān)于兩個(gè)孩子玩游戲的故事，引發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和關(guān)注用字母表示數(shù)量關(guān)系的重要性。這個(gè)情景導(dǎo)入的方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更愿意主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。教案反思：在今天的教學(xué)中，我意識(shí)到一些需要在今后改進(jìn)的地方：1.課堂提問：盡管我進(jìn)行了課堂提問，但發(fā)現(xiàn)提問的覆蓋面不夠廣，只針對(duì)部分學(xué)生。今后，我需要更多地提問不同程度的學(xué)生，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論。2.個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何列出方程解決問題還存在困惑。今后，我需要在課堂上給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們理解和掌握列方程的步驟。3.板書設(shè)計(jì)：雖然我在黑板上寫下了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于板書內(nèi)容的理解還存在困難。今后，我需要考慮使用更多的輔助教具和學(xué)具，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握板書內(nèi)容。課后提升為了讓學(xué)生們鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，包括不同難度的題目，以便他們根據(jù)自己的能力進(jìn)行練習(xí)。題目1：甲和乙兩個(gè)孩子玩游戲，甲走了3步，乙走了4步。請(qǐng)問甲和乙誰先走？答案：甲先走，因?yàn)樗叩牟綌?shù)少。題目2：小明和小紅比賽跑步，小明跑了60米，小紅跑了80米。請(qǐng)問小明和小紅誰先到達(dá)終點(diǎn)？答案：小紅先到達(dá)終點(diǎn)，因?yàn)樗艿木嚯x遠(yuǎn)。題目3：甲和乙兩個(gè)孩子輪流擲骰子，甲擲出了2點(diǎn)，乙擲出了3點(diǎn)。請(qǐng)問甲和乙誰先擲出6點(diǎn)？答案：乙先擲出6點(diǎn)，因?yàn)樗龜S出的點(diǎn)數(shù)多。題目4：小明有5個(gè)蘋果，小紅有7個(gè)蘋果。請(qǐng)問小明和小紅誰先吃完蘋果？答案：小明先吃完蘋果，因?yàn)樗械奶O果少。題目5：甲和