2024年教師資格考試教育學(xué)選擇題庫及答案

彭W耳我辭費(fèi)招考被秋肓號送喬集康A(chǔ)答案

16.世界上最早的一部教育專著是（）

VA.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

17.教育的本體功能之一是（）

A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建

設(shè)

C.對政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用VD.加速年輕一代身心發(fā)展與

社會化進(jìn)程

18.高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（）

A.教學(xué)和教育B.升學(xué)和就業(yè)VC.教學(xué)和科研D.生活和生產(chǎn)

19."百年大計，教育為本〃思想的提出是在黨的（）

A.十二大VB.十三大C.十四大D.十五大

20.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）

A.主導(dǎo)因素B.決定因素VC.物質(zhì)前提D.內(nèi)部動

力

21.環(huán)境決定論的代表人物是（）

A.格塞爾B.杜威VC.華生

D.霍爾

22.我國現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）

A.6年B.5年C.8年

VD.9年

23.20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的"兩基〃是（）

A.基礎(chǔ)知識和基本技能VB.基本普及九年義務(wù)教育，基本

掃除青壯年文盲

C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D.基礎(chǔ)知識

和基本素質(zhì)

24.馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時期是（）

A.原始社會初期B.奴隸社會和封建社會VC.資本主義社

會初期D.資本主義高速發(fā)展時期

25.50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）

A.學(xué)科課程理論VB.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論

D.綜合課程論

26.制定教學(xué)計劃的首要問題是（）

7A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制答

案：A

27.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）

VA.認(rèn)識活動B.智育活動C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動

28.原始社會末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（）

A.學(xué)校教育VB.家庭教育C.社區(qū)教育D.社會教育

29."師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也〃出自（）

A.《學(xué)記》VB.《師說》C.《論語》D.《春秋》

30.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）

A.原始社會末期VB.奴隸社會初期C.封建社會初期

D.資本主義社會初期

31."教師中心論”的代表人物是（）

A.杜威B.夸美紐斯C.華生VD.赫爾巴特

32.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想

家是（）

A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰VD.亞里士多德

33.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）

VA,全面發(fā)展的教育理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.教學(xué)與發(fā)展理

論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

34.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）

A.四書五經(jīng)VB.六藝C.自然科學(xué)D.生產(chǎn)技能

35.我國最早使用"教育〃一詞的是（）

A.孔子VB.孟子C.許慎D.朱熹

36."教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！ㄟ@句話出自（）

A.《學(xué)記》B.《論語》C.五經(jīng)四書VD.《說文解字》

37.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）

A.生產(chǎn)力發(fā)展VB.科技進(jìn)步C.教育技術(shù)進(jìn)步D.產(chǎn)業(yè)

革命

38.教育現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)（）

A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代

化VD.人的現(xiàn)代化

39.科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（）

VA.1996年3月B.1996年5月C.1987年5月D.1989

年6月

40.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）

A.發(fā)展B.成長VC.成熟D.生長

41.教育上的“拔苗助長〃違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律

VA,順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.個別差異性

42.教育制度的主體是（）

A.教育規(guī)范VB.學(xué)制C.教育體制D.國家

43.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的真正實(shí)現(xiàn)是在（）

A.資本主義社會初期B.社會主義社會VC.共產(chǎn)主義社會

D.資本主義社會高速發(fā)展時期

44.我國社會主義教育目的的總要求是（）

A.德、智、體等方面全面發(fā)展B.堅持社會主義方向VC.培

養(yǎng)勞動者D.推進(jìn)素質(zhì)教育

45.綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）

A.融合課程VB.廣域課程C.核心課程D.合并課程

46.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.教學(xué)計劃VB.教學(xué)大綱C.教科書D.考試成績

47.教學(xué)的基本任務(wù)是（）

VA.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識B.促進(jìn)學(xué)生智力與能力

的發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

48.社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是（）

A.教育的社會化B.社會的教育化VC.教育社會化和社

會教育化的統(tǒng)一D.全民接受教育

49.教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）

VA.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高B.參加函

授、電大課程學(xué)習(xí)

C.參加自學(xué)考試D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

50.小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的（）

A.幼兒期B.少年期VC.童年期D.青年初期

51.目前，我國獨(dú)生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）

A.身體發(fā)育不良B.智力發(fā)育不良C.認(rèn)識水平較差VD.品

德行為習(xí)慣有所欠缺

52.最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（）

VA.凱洛夫的《教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.楊賢江的《新教育大綱》

53.教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）

A.原始社會B.封建社會VC.資本主義社會D.社會主

義社會

54.教育者和受教育者共同的客體是（）

A.教育目的B.教育方法C.教育手段VD.教育內(nèi)

容

55.班級授課制創(chuàng)始于（）

A.15世紀(jì)初VB.16世紀(jì)初C.18世紀(jì)D.19世紀(jì)初

56.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（）因素決定的。B

A.政治VB.經(jīng)濟(jì)C.文化D。軍事

57"應(yīng)試教育〃重視（）。A

VA.少數(shù)"尖子生"B.大多數(shù)學(xué)生C.少數(shù)后進(jìn)生

D.中等生

58.教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）。C

A.學(xué)生主動性的喪失B.教師主動性的實(shí)現(xiàn)VC.學(xué)生

主動性的充分發(fā)揮D.造成學(xué)生的被動

59.學(xué)生集體是教育的（）。

VA.主體B.客體C.權(quán)威D.主人

60.我國中小學(xué)課程（教學(xué)）計劃的最基本部分是（）。

VA.學(xué)科設(shè)置B.課時分配C.學(xué)科順序D.學(xué)周

安排

61.國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為（）o

A.教學(xué)計劃B.課程計劃C.教科書VD.教學(xué)大綱

62.廣義的教學(xué)，包括所有（）的共同活動。

VA.教與學(xué)B.教師與教師C.人與人D?學(xué)與學(xué)生

63.教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于（）。

A.講授知識B.教書育人C.教學(xué)藝術(shù)VD.引導(dǎo)啟迪

64。思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的()出發(fā)的。

A.認(rèn)識B.情感C.行動VD.實(shí)際

65.教師對學(xué)生進(jìn)行說服教育的獨(dú)白方式是()。

A.談話VB.講解和報告C.閱讀D.討論

66.社會本位教育目的論的代表人物是()

A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾

67.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情

感和價值觀念的教育方法是()

A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法

68.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點(diǎn)是()

A.開始最早持續(xù)最短VB.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持續(xù)

最長D.開始較晚持續(xù)較短

69.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心〃指()

A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會中心、

實(shí)踐中心

C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心VD.教師中心、課堂中心、

課本中心

70.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()

A.后勤工作B.管理工作VC.教學(xué)工作D.科研工作

71.美育的直接功能是()

A.育德B.促智C.育美D.健體

72.一個國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于()

A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求VC.生產(chǎn)力水平D.

教育的規(guī)模

73.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是()

VA.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水

平

74.我國古代私學(xué)最早興盛于()

A.商周VB.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐

75.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，"兒童中心論〃的代表人物是()

A.赫爾巴特B?裴斯塔洛齊C?杜威D.夸美紐斯

76?人的身心發(fā)展是指()

VA.身體和心理的發(fā)展B.個性的品德的形成C.體重和身高

的增加D.技能和技巧的提高

77.下列屬于原始社會教育特征的是()

A.系統(tǒng)性B.制度性C.無階級性D.等級性

78.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于()

A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)末C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)

末

79.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點(diǎn)是()

A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動起

源說

80.智育的根本任務(wù)是()

A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活

情趣D.形成學(xué)生的品行

81.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有()

A.隨意性B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性

82.人的世界觀基本形成于()

A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期

83.教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()

A.強(qiáng)制作用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作

用

84.法國著名教育家盧梭的教育著作是()

A.《教育漫話》B.《大教學(xué)論》C.《愛彌爾》D.《普

通教育學(xué)》

85.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的()

A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學(xué)制

101、"學(xué)在官府〃是哪個歷史時期的文化教育特征？

A商代B夏代VC西周D東周

102、中國歷史上記載最早的兒童識字課本是什么？

A《千字文》VB《史籀篇》C《三字經(jīng)》D《急就

篇》

103、下列哪個選項不是西周學(xué)校"六藝〃教育的內(nèi)容？

A、射B、御VC、詩D、數(shù)

104、孔子所認(rèn)為的最高道德準(zhǔn)則是什么？

A、孝B、禮C、忠VD、仁

105、在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系中，提出"庶今富好教〃這一思路的

是哪位教育家？

A、孟子VB、孔子C、荀子D、老子

106、"學(xué)在官府〃不是哪個歷史時期的文化教育特征？

A商代B夏代C西周VD東周

107、真正揭開"百家爭鳴〃序幕的是哪個學(xué)派？

A、儒家B、道家C、法家VD、墨家

108、"明人倫〃的教育目的是由誰第一次明確地概括出來的？

A、荀子B、孔子VC、孟子D、莊子

109、"化性起偽〃是誰提出的？

VA、荀子B、老子C、莊子D、孔子

110、最早把自然科學(xué)知識納入教學(xué)內(nèi)容的是哪個學(xué)派？

A、儒家B、道家C、法家VD、墨家

111、提出培養(yǎng)"兼士〃的教育目的是哪個學(xué)派？

A、儒家B、道家VC、墨家D、法家

112、道家的教育主張是什么？

VA、"不言之教〃B、"以法為教〃C、"興利除害〃D、

"化性起偽"

113、"立五經(jīng)博士〃是哪一位統(tǒng)治者的決策？

VA、漢武帝B、秦始皇C、周文王D、唐太宗

114、漢代著名文獻(xiàn)《對賢良策》的作者是誰？

A、王充VB、董仲舒C、賈誼D、鄭玄

115、"太學(xué)〃這一官辦教育機(jī)構(gòu)是在哪個朝代出現(xiàn)的？

A、唐代VB、漢代C、秦代D、周代

116、漢代首先提出"獨(dú)尊儒術(shù)〃思想的是誰？

A、王充VB、董仲舒C、賈誼D、鄭玄

117、西晉武帝下令在太學(xué)之外再設(shè)的一個中央官學(xué)機(jī)構(gòu)是什么？

VA、國子學(xué)B、宮邸學(xué)C、四門學(xué)D、鴻都門學(xué)

118、《顏氏家訓(xùn)》是由誰寫的：

VA、顏之推B、顏淵C、顏元D、顏真卿

119、科舉制度創(chuàng)立于哪個歷史時期？

A、魏晉南北朝B、唐朝VC、隋朝D、宋朝

120、韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點(diǎn)是什么？

A、人才思想B、教學(xué)思想VC、師道思想D、"性

三品”思想

121、"六學(xué)一館〃是哪個朝代的中央官學(xué)體系的簡稱？

A、隋代B、宋代VC、唐代D、漢代

122、"升舍〃制度是哪個朝代創(chuàng)立的？

A、元代VB、宋代C、唐代D、明代

123、"學(xué)田〃制度是在哪個朝代作為制度確定下來的？

A、元代VB、宋代C、唐代D、明代

124、"書院〃作為一種教育組織正式形成是在哪個朝代？

A、唐代VB、宋代C、元代D、明代

125、《白鹿洞書院揭示》是誰制定的?

A、王守仁B、湛若水C、阮元VD、朱熹

126、程朱理學(xué)控制科舉與學(xué)校始于哪個朝代？

A、宋代VB、元代C、明代D、清代

127、從“教〃、"養(yǎng)取〃、"任〃四個方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論

是由誰提出的？

A、韓愈B、朱熹VC、王安石D、王守仁

128"八股取士〃的考試形式，在哪個朝代確定。

A、宋代B、元代VC、明代D、清代

129、在明代眾多書院中，名聲最大、影響最廣的是：

A、岳麓書院B、學(xué)海堂C、漳南書院VD、

東林書院

130、"詁經(jīng)精舍〃是誰創(chuàng)辦的？

A、王守仁B、湛若水VC、阮元D、朱熹

131、下列學(xué)校中，不屬于清代官學(xué)所獨(dú)有的是哪一種？

VA、國子學(xué)B、覺羅學(xué)C、八旗官學(xué)D、俄羅斯館

132、下列人物中，不屬于鴉片戰(zhàn)爭前后地主階級改革派的是誰？

A、林則徐VB、阮元C、龔自珍D、魏源

133、廢除八股文的法令是什么時期頒布的？

A、洋務(wù)運(yùn)動時期VB、維新運(yùn)動時期C、

清末新政時期D、辛亥革命時期

134、科舉考試是在什么時期終結(jié)的？

A、洋務(wù)運(yùn)動時期B、維新運(yùn)動時期VC、

清末新政時期D、辛亥革命時期

135、第一部在全國實(shí)施的學(xué)制是哪一部？

VA、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬子學(xué)制D、

癸丑學(xué)制

136、"壬寅一癸卯學(xué)制〃是在什么時期頒布的？

A、1912—1913年VB、1902—1903年

C、1922—1927年D、1898—1899年

137、《新教育大綱》是哪位教育家纂寫的？

VA、楊賢江B、陶行知C、魯迅D、蔡元培

138、1929年開始的河北"定縣實(shí)驗''是由下列哪位教育家主持的？

A、陳鶴琴VB、梁漱溟C、晏陽初D、黃炎培

139、陶行知最早創(chuàng)辦的學(xué)校是：

VA、曉莊學(xué)校B、育才學(xué)校C、山海工學(xué)團(tuán)D、自

然科學(xué)園

140、20世紀(jì)20年代的"活教育〃實(shí)驗，是由哪位教育家主持的？

A、黃炎培B、晏陽初C、梁漱溟VD、

陳鶴琴

141、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產(chǎn)階級教育思潮的是：

VA、復(fù)古主義教育思潮B、平民主義教育思潮

C、工讀主義教育思潮D、實(shí)用主義教育思潮

142、下列哪所學(xué)校不是中國共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的？

A、湖南自修大學(xué)VB、魯迅藝術(shù)學(xué)院C、平民女學(xué)D、農(nóng)民運(yùn)

動講習(xí)所

143下面是幾位科任教師對一個班級紀(jì)律問題的議論：

數(shù)學(xué)教師："二班學(xué)生一點(diǎn)不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就

算了，他講他的，我講我的?！?/p>

語文教師："二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的」

音樂教師："我沒得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來，我就找班主

任來壓陣?！?/p>

接著，幾位教師七嘴八舌地議論："他們就怕班主任?！?見了班主任

就象見了貓。貓一走耗子就翻堂?！?/p>

"學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律?！?/p>

這些老師的議論和做法，說明他們違背了原則

144o《學(xué)記》指出："獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞〃；"相觀而善〃，相

互切磋。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用的方法

145.一個中師學(xué)生，寫了一篇題為《順?biāo)浦邸返膶?shí)習(xí)作業(yè)。文中

寫道："一天早上，路過教室，發(fā)現(xiàn)王

東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時，趕忙假裝用掃

帚掃地。我想，如果當(dāng)場批

評他，一來他已改作掃地，理由不充足；二來又會頂起牛來，不如順

水推舟，于是，我假裝沒有看

見。到上課時，我表揚(yáng)了王東海早上到校自覺打掃教室。他臉紅了。

第二天，他真的早早來到

學(xué)校打掃教室了。這樣，帶動了一批同學(xué)，以后形成了風(fēng)氣，誰早來

就先打掃環(huán)境衛(wèi)生?！?/p>

這位中師生的作法符合原則的要求。

146有一位班主任在德育工作中，非常注意引導(dǎo)學(xué)生背一些古詩作

為格言以自勉。新生入學(xué)時，他

要學(xué)生背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易

亦難，為之難亦易?！ǖ?/p>

二首是《早起》："朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰從此分，習(xí)慣遂

為常?！ā?/p>

這位班主任在工作中采用的是法

147.有位低年級教師，在教《謎語》這一課時，首先復(fù)習(xí)了一組過

去學(xué)過的詞：“躍進(jìn)〃、"斗志昂〃等，原

因是新課文中有"笑迎〃這一新詞。而"躍進(jìn)〃的"躍''字的右面一半就是

"笑'’字的下半部，"斗志

昂〃的"昂〃字下半部加上就組成了"迎〃。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再

學(xué)習(xí)新詞"笑迎〃，就很容

易掌握了。

這位教師運(yùn)用了教學(xué)的原則

148.《普通教育學(xué)》的作者是

A.盧梭B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

149.青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)該因材施教

A.順序性B.階段性C.差異性D.不均衡性

150.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指

A.德、智、體、美、勞全面發(fā)展B.勞動能力的全面發(fā)展

C.有社會主義覺悟有文化的勞動者D.既能從事體力勞動又能

從事腦力勞動

151.我國當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是

A.普通教育B.職業(yè)教育C.高等教育D.學(xué)前教

育

152.學(xué)科的設(shè)置和安排是通過（）體現(xiàn)出來的

A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教學(xué)內(nèi)容D.教科書

153.通常認(rèn)為智力的核心是

A.觀察能力B.記憶能力C.想象能力D.思維能力

154.在多種的教學(xué)組織形式中，（）的形式自夸美紐斯確立后，幾

個世紀(jì)來一直為各國采用

A.小組教學(xué)B.道爾頓制C.個別教學(xué)D.課堂教學(xué)

155.教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因為它們

的共同之點(diǎn)都是否定了教育的

A.階級性B.歷史性C.社會性D.民主性

156."兒童中心主義〃教育理論，違背了

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.傳授知識和發(fā)展智力

相統(tǒng)一的規(guī)律

C.知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生

主體作用相結(jié)合的規(guī)律

157.提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的是

A.凱洛夫B.贊科夫C.布魯納D.巴班斯基

158（）被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。

①夸美紐斯的《大教學(xué)論》②洛克的《教育漫話》③盧梭

的《愛彌爾》④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

159.教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一

切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有

（）0

①生物性②永恒性③歷史性④階級性

160.普通教育學(xué)的研究對象主要是（）0

①幼兒教育V②中、小學(xué)教育③高等教育④職業(yè)技術(shù)

教育

161.廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。

①家庭教育②社會教育③學(xué)校教育V④一切教育

162.培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過程的起點(diǎn)。

①感知②理解V③判斷④創(chuàng)造

163.對人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。

①宏觀的②間接的③一般的V④特殊的

164.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教

育史上是一大進(jìn)步。

V①課堂教學(xué)②復(fù)式教學(xué)③開放教學(xué)④電化教學(xué)

165.教育過程主要矛盾的主要方面是（）o

①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀②受教育者身心發(fā)展的可能性③

教育要求④教育影響

166.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需

要大量素質(zhì)良好的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞

動者，所以必須大力發(fā)展（）。

①高等教育②中等教育V③職業(yè)技術(shù)教育④初等教育

167.教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是

（）0

①主體性、示范性和目的性②主體性、目的性和社會性③主

體性、個體性和社會性④主體性、示范性和主動性

168.在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（）。

①理論加實(shí)踐②理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合③讀書加勞動

④感性認(rèn)識與理性認(rèn)識統(tǒng)一

169.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把

發(fā)展（）的責(zé)任交給地方。

①基礎(chǔ)教育②中學(xué)教育③中等教育④職業(yè)教育

170.備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計劃。

1）課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃V②學(xué)期計劃、單元計劃、課

時計劃

③單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃④學(xué)期計劃、課時計劃、

單元計劃

171.社會發(fā)展的需要和人自身具有的()乃是人成為教育

對象的根本原因和條件。

①生物性和社會性②生物性和階級性③歷史性和階級性

V④受教性和可教性

172.教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗，

使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做

()。

①參觀法②實(shí)驗法V③演示法④練習(xí)法

173.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可

救藥，那就違背了()原則。

①統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合②對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任

相結(jié)合

③正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合V④發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極

因素相結(jié)合

174.教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對象的講授方式稱為

(九

V①講解②講讀③講述④講演

175.()說："大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居

學(xué)?！?/p>

①《論語》②《孟子》③《學(xué)記》@《大學(xué)》

176.李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了

辦公室。老師問道："李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次

了？〃李小林低著頭回答：“第五次了〃。"你為什么不改呢？〃"我、我

也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！ń處煈?yīng)從（）入手

對李小林進(jìn)行教育。

①道德認(rèn)識②道德情感V③道德意志④道德行為

177.夸美紐斯指出："凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來

進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在

面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。〃烏申斯基進(jìn)一步指

出："一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維

的。〃"邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們

頭腦中的反映。〃這就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（）原

則。

①循序漸進(jìn)②因材施教V③直觀性④鞏固性

178、教師勞動的特點(diǎn)是（）

A、創(chuàng)造性VB、示范性C、長效性D、深遠(yuǎn)性

179、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）

VA、熱愛教育事業(yè)B、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體C、

熱愛學(xué)生D、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取

180、教學(xué)與教育這兩個概念的關(guān)系是（）

A、部分與整體B、整體與部分C、后者包括前者D、

前者包括后者

181、教學(xué)的任務(wù)：（)

VA、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識B、發(fā)展

學(xué)生智力C、發(fā)展學(xué)生體力

D、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德

182、學(xué)生掌握知識的基本階段：（）

VA、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概念C、

知識的鞏固與保持D、運(yùn)用知識，形成技能技巧

183、教學(xué)過程的幾種必然聯(lián)系：（）

A、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗B、掌握知識和發(fā)展體力C、教師

的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性D、掌握知識和提高思想

184、思想品德教育的方法：（）

VA、說服教育法B、品德評價法C、自我教育法D、

情感陶冶法

185、課外活動的特征：（）

A、單一性VB、興趣性C、開放性D、自主性

186、教育過程的主要矛盾是：（）

A、教育者與教育手段B、教育內(nèi)容與社會需要

C、教育內(nèi)容與受教育者的接受能力D、教育目的與受

教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平

187、影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（）

A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境C、學(xué)校教育VD、以