七年級地理下冊 8.6 巴西教案 湘教版

七年級地理下冊8.6巴西教案湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版地理七年級下冊第八章第六節(jié)“巴西”內(nèi)容。具體包括以下幾個部分：

1.巴西的地理位置和范圍：介紹巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西接安第斯山脈，北鄰法屬圭亞那、蘇里南、圭亞那和委內(nèi)瑞拉，南連巴拉圭、阿根廷、烏拉圭、阿森松和?？颂m群島，西北界哥倫比亞，西南鄰秘魯、玻利維亞、智力和烏拉圭，東南與烏拉圭、阿根廷、巴拉圭交界。

2.巴西的人口和城市：介紹巴西是南美洲人口最多的國家，人口主要分布在東部沿海地區(qū)，圣保羅是巴西第一大城市，里約熱內(nèi)盧是巴西最大的海港。

3.巴西的經(jīng)濟(jì)：介紹巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國家，擁有較完整的工業(yè)體系，鋼鐵、機(jī)械、汽車、化學(xué)、食品、紡織等工業(yè)部門地位突出。巴西農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度較高，是世界上咖啡、可可、柑橘、大豆、牛肉的主要生產(chǎn)和出口國。

4.巴西的地理特征：介紹巴西的地形主要是平原和高原，其中亞馬孫平原部分約占全境的1/3，其余部分基本上屬巴西高原。境內(nèi)的亞馬孫河是世界上流域面積最廣、流量最大的河流。巴西水力資源豐富，水電在全國發(fā)電量中所占比例較大。

5.巴西的保護(hù)熱帶雨林：介紹巴西政府為了保護(hù)熱帶雨林，采取了一系列措施，如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、限制濫砍濫伐、發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)巴西的地理位置、范圍、人口、城市、經(jīng)濟(jì)和地理特征等內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解和認(rèn)知巴西這個地理區(qū)域，提高學(xué)生對地理區(qū)域的認(rèn)識和理解能力。

2.綜合思維：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)巴西的經(jīng)濟(jì)、人口、城市等知識時，能夠?qū)⑦@些知識進(jìn)行整合，形成對巴西的整體認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合思維能力。

3.地理實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)巴西的保護(hù)熱帶雨林的知識，使學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到保護(hù)熱帶雨林的重要性，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.人地關(guān)系：通過學(xué)習(xí)巴西的經(jīng)濟(jì)、人口、城市等知識，使學(xué)生能夠理解人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，提高學(xué)生的人地關(guān)系意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了南美洲的地理位置、氣候、地形等基本知識，對南美洲的一些國家如阿根廷、哥倫比亞等有所了解。同時，學(xué)生也掌握了世界地理的一些基本知識，如世界地理分區(qū)、世界主要國家和地區(qū)的基本情況等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對地理知識的興趣較為濃厚，尤其是與實(shí)際生活相關(guān)的地理知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識時，更傾向于通過圖像、地圖等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過教材和資料自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了巴西的相關(guān)知識后，學(xué)生可能會對巴西的地理位置、范圍、人口、城市、經(jīng)濟(jì)和地理特征等內(nèi)容產(chǎn)生混淆。特別是在理解巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人口分布時，學(xué)生可能會覺得較為復(fù)雜。此外，對于巴西的保護(hù)熱帶雨林的知識，學(xué)生可能難以理解其重要性，以及保護(hù)措施的具體實(shí)施方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)、白板等；

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)云平臺、在線課堂等；

3.信息化資源：與巴西相關(guān)的電子地圖、圖片、視頻資料等；

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、問題解答、課堂提問等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“巴西”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解巴西的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“巴西”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“巴西”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解巴西的地理位置、范圍、人口、城市、經(jīng)濟(jì)和地理特征等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗(yàn)地理知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解巴西的基本情況。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解巴西的基本情況，掌握地理知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“巴西”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“巴西”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的巴西基本情況和其他相關(guān)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《巴西的歷史與文化》：了解巴西的歷史背景和文化特點(diǎn)，加深對巴西的認(rèn)識。

-《巴西的環(huán)境問題》：探討巴西面臨的環(huán)境問題，如熱帶雨林的保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境的重要性。

-《巴西的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展》：深入了解巴西的經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展趨勢，分析巴西在國際經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

-《巴西的城市化進(jìn)程》：研究巴西城市化的特點(diǎn)和影響，探討城市化進(jìn)程中的地理問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究巴西的地理位置和范圍，制作巴西的地圖，標(biāo)注重要城市和地理特征。

-調(diào)查巴西的農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，了解巴西的主要農(nóng)產(chǎn)品和經(jīng)濟(jì)支柱。

-探討巴西的保護(hù)熱帶雨林的措施，分析其對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響。

-研究巴西的城市化進(jìn)程，分析城市化對地理環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響。

-比較巴西與其他南美洲國家的地理特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，探討其差異和原因。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.巴西的地理位置和范圍

-巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西接安第斯山脈。

-巴西的地形主要是平原和高原，其中亞馬孫平原部分約占全境的1/3，其余部分基本上屬巴西高原。

-巴西的地理位置和范圍決定了其獨(dú)特的地理特征和生態(tài)系統(tǒng)。

2.巴西的人口和城市

-巴西是南美洲人口最多的國家，人口主要分布在東部沿海地區(qū)。

-圣保羅是巴西第一大城市，里約熱內(nèi)盧是巴西最大的海港。

-巴西的人口和城市分布與其地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。

3.巴西的經(jīng)濟(jì)

-巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國家，擁有較完整的工業(yè)體系，鋼鐵、機(jī)械、汽車、化學(xué)、食品、紡織等工業(yè)部門地位突出。

-巴西農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度較高，是世界上咖啡、可可、柑橘、大豆、牛肉的主要生產(chǎn)和出口國。

-巴西的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)反映了其地理環(huán)境和資源稟賦的特點(diǎn)。

4.巴西的地理特征

-巴西的水力資源豐富，水電在全國發(fā)電量中所占比例較大。

-境內(nèi)的亞馬孫河是世界上流域面積最廣、流量最大的河流。

-巴西的地理特征對其氣候、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動產(chǎn)生重要影響。

5.巴西的保護(hù)熱帶雨林

-巴西政府為了保護(hù)熱帶雨林，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、限制濫砍濫伐、發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)等措施。

-保護(hù)熱帶雨林對于維護(hù)全球生態(tài)平衡和應(yīng)對氣候變化具有重要意義。

-巴西的保護(hù)熱帶雨林的措施體現(xiàn)了其對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重視。

板書設(shè)計：

-巴西地理位置和范圍：巴西地圖、東部沿海地區(qū)、亞馬孫平原、巴西高原

-巴西人口和城市：人口分布圖、圣保羅、里約熱內(nèi)盧、城市分布與地理環(huán)境關(guān)系

-巴西經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)部門、咖啡、可可、柑橘、大豆、牛肉的生產(chǎn)和出口

-巴西地理特征：水力資源、亞馬孫河、氣候、生態(tài)系統(tǒng)、人類活動

-巴西保護(hù)熱帶雨林：保護(hù)措施、自然保護(hù)區(qū)、可持續(xù)農(nóng)業(yè)、環(huán)保意識反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段：通過在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對巴西的地理位置和范圍的理解存在混淆，需要進(jìn)一步的講解和輔導(dǎo)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人口分布時，可能會覺得較為復(fù)雜，需要更多的實(shí)例和解釋。

3.對于巴西的保護(hù)熱帶雨林的知識，學(xué)生可能難以理解其重要性，以及保護(hù)措施的具體實(shí)施方法，需要更多的引導(dǎo)和討論。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對巴西的地理位置和范圍的混淆，可以通過制作巴西的地圖，標(biāo)注重要城市和地理特征，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在講解巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人口分布時，可以通過結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.對于巴西的保護(hù)熱帶雨林的知識，可以通過討論和分析具體的保護(hù)措施和實(shí)施方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如認(rèn)真聽講、積極提問、主動回答問題等。課堂表現(xiàn)可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與討論、提出有價值的觀點(diǎn)、能夠清晰表達(dá)自己的看法等。小組討論成果展示可以反映學(xué)生的合作能力和思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對巴西的基本情況的掌握程度，如地理位置、人口分布、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等。隨堂測試可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性和完成度。作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師需要及時給予評價和反饋。評價和反饋應(yīng)該具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《巴西的歷史與文化》、《巴西的環(huán)境問題