北師大版六年級下冊書法2《左大右小》教案

北師大版六年級下冊書法2《左大右小》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版六年級下冊書法教材的第二課《左大右小》。本節(jié)課主要讓學生掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，學會如何安排字的結(jié)構(gòu)，使書寫出來的字既美觀又規(guī)范。具體內(nèi)容包括：

1.了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點，掌握書寫左右結(jié)構(gòu)漢字的基本規(guī)律。

2.學會根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點，合理安排字的空間位置，使字看起來更加協(xié)調(diào)。

3.通過臨摹和創(chuàng)作，提高學生的書法實踐能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4.引導學生熱愛書法藝術(shù)，增強對漢字文化的自豪感。

教學過程中，教師應注重示范引導，讓學生在觀察、模仿、實踐中掌握書寫技巧。同時，結(jié)合學生的實際情況，適當拓展相關知識，提高學生的書法素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的書法審美素養(yǎng)和書法實踐能力。通過學習左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，學生能夠提高對書法美的感知和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)對漢字文化的熱愛和自豪感。同時，通過臨摹和創(chuàng)作實踐，學生能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細動作的技巧，使書法作品更加規(guī)范、美觀。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠形成良好的書法習慣，提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的書法書寫技巧，對一些常見的漢字結(jié)構(gòu)有所了解。學生可能已經(jīng)學習過一些書法的基本筆畫和部首，對書法的節(jié)奏和韻律有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對書法藝術(shù)可能有一定的興趣，尤其是對于那些對藝術(shù)有興趣的學生。學生在學習能力上，可能具備一定的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力。在學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，有的學生可能更擅長動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律理解不深，字的空間位置安排不合理等。學生可能對如何協(xié)調(diào)筆畫的流暢性和字結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性感到挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對書法的藝術(shù)美感把握不準，難以創(chuàng)作出具有書法韻味的字體。

針對學生的不同情況，教師應采取合適的教學策略，如通過示范、講解、練習等方法，幫助學生克服困難，提高書法書寫能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與書法實踐活動，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版六年級下冊書法教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和講解。例如，可以準備一些左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫示例，展示不同書寫風格和技巧，幫助學生更好地理解和掌握書寫規(guī)律。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有一個寬敞的書寫區(qū)域，每個學生都有足夠的空間進行書寫練習?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，方便學生進行分組討論和合作練習。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生的書法作品，鼓勵學生互相欣賞和交流。

5.書法用品：確保每位學生都有書法用具，如毛筆、墨水、紙張等，以便學生能夠進行書法實踐和創(chuàng)作。

6.示范作品：準備一些優(yōu)秀的書法示范作品，用于展示給學生，幫助他們理解書法的美感和書寫的技巧。

7.評價標準：制定合理的書法評價標準，以便對學生的書法作品進行評價和反饋?？梢园▽ψ值慕Y(jié)構(gòu)、筆畫的流暢性、字的空間安排等方面的評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是左右結(jié)構(gòu)漢字嗎？它在我們?nèi)粘鴮懼杏惺裁粗匾裕俊?/p>

展示一些左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫示例，讓學生初步感受書寫的美感。

簡短介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念和書寫規(guī)律，為接下來的學習打下基礎。

2.左右結(jié)構(gòu)漢字基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念、組成部分和書寫規(guī)律。

過程：

講解左右結(jié)構(gòu)漢字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的組成部分或書寫規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.左右結(jié)構(gòu)漢字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解左右結(jié)構(gòu)漢字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的左右結(jié)構(gòu)漢字案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解左右結(jié)構(gòu)漢字的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對日常書寫的影響，以及如何運用左右結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律解決書寫問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與左右結(jié)構(gòu)漢字書寫相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)左右結(jié)構(gòu)漢字書寫在日常書寫中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用左右結(jié)構(gòu)漢字書寫。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律和技巧展開。具體包括以下幾個方面：

1.左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點：左右結(jié)構(gòu)漢字是由左右兩部分組成的，左右兩部分在書寫時需要保持一定的平衡和協(xié)調(diào)。學生需要了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點，包括左右兩部分的比例、位置和筆畫的書寫順序等。

2.左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律：學生需要掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，包括左右兩部分之間的距離、筆畫的書寫順序和力度的掌握等。通過學習書寫規(guī)律，學生能夠更好地控制書寫的速度和力度，使書寫出來的字既美觀又規(guī)范。

3.左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排：學生需要學會根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點，合理安排字的空間位置，使字看起來更加協(xié)調(diào)和平衡。學生可以通過觀察和模仿優(yōu)秀的書法作品，了解如何利用空白和部首的搭配來增強字的美感。

4.左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧：學生需要掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧，包括筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆等。通過練習不同的書寫技巧，學生能夠提高書寫的流暢性和字的美觀度。

5.左右結(jié)構(gòu)漢字的應用和實踐：學生需要通過臨摹和創(chuàng)作實踐，提高書法實踐能力，培養(yǎng)審美情趣。學生可以通過模仿優(yōu)秀的書法作品，學習和借鑒書寫的技巧和風格。同時，學生也可以通過創(chuàng)作自己的書法作品，發(fā)揮創(chuàng)造力和個性，展示自己的書法才華。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成作業(yè)后，教師應仔細查看每個學生的作品，評價其書寫質(zhì)量、字形結(jié)構(gòu)、空白搭配等方面。對于書寫規(guī)范、美觀的字跡，教師應給予肯定和表揚，激發(fā)學生的學習積極性。同時，對于存在的問題，教師應指出并給予具體的改進建議，幫助學生找到問題的原因并進行改進。

3.成長記錄袋評價：

鼓勵學生建立成長記錄袋，收集自己的書法作品和練習成果。通過定期查看和分析成長記錄袋，學生可以了解自己的進步和成長，激發(fā)學習的動力和自信心。教師也可以通過成長記錄袋評價學生的進步和成就，為學生的個性化發(fā)展提供指導和支持。

4.學生互評和自我評價：

組織學生進行互評和自我評價，讓學生相互學習和借鑒，提高審美和書寫能力。學生可以相互評價對方的書法作品，給出建議和意見，促進彼此的進步。同時，學生也應進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，找出不足并進行改進。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：左右結(jié)構(gòu)漢字書寫規(guī)律

題目：請根據(jù)下列詞語，分析其左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，并書寫出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語：世界、山川、海洋、書籍

答案：

世界：世字左窄右寬，界字左高右低，左右兩部分書寫時要注意平衡和協(xié)調(diào)。

山川：山字左窄右寬，川字左高右低，左右兩部分書寫時要注意結(jié)構(gòu)和力度的掌握。

海洋：海字左窄右寬，洋字左高右低，左右兩部分書寫時要注意筆畫的流暢性和空間的合理安排。

書籍：書字左窄右寬，籍字左高右低，左右兩部分書寫時要注意平衡和協(xié)調(diào)。

2.例題二：左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排

題目：請根據(jù)下列詞語，分析其左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排，并書寫出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語：蝴蝶、山水、彩虹、音樂

答案：

蝴蝶：蝴蝶字的左右結(jié)構(gòu)較為明顯，左邊的“蟲”字部分較窄，右邊的“蝴蝶”部分較寬。在書寫時，要注意左右部分的平衡和協(xié)調(diào)，保持整體的和諧感。

山水：山字在左，水字在右，左右兩部分的空間安排需要注意山字的高低和寬窄，與水字的書寫相結(jié)合，形成美觀的組合。

彩虹：彩字在左，虹字在右，左右兩部分的空間安排需要注意彩字的上下結(jié)構(gòu)和虹字的彎曲形態(tài)，使整體看起來更加協(xié)調(diào)和生動。

音樂：音樂字的左右結(jié)構(gòu)較為明顯，左邊的“音”字部分較窄，右邊的“樂”字部分較寬。在書寫時，要注意左右部分的平衡和協(xié)調(diào)，保持整體的和諧感。

3.例題三：左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧

題目：請根據(jù)下列詞語，運用左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧，書寫出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語：花朵、蝴蝶、山水、音樂

答案：

花朵：書寫花朵字時，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律和技巧。左邊的“花”字部分較窄，右邊的“朵”字部分較寬。在書寫時，先寫左邊的“花”字，再寫右邊的“朵”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時，要注意書寫的力度和速度，使字看起來更加美觀和規(guī)范。

蝴蝶：書寫蝴蝶字時，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧。左邊的“蝴”字部分較窄，右邊的“蝶”字部分較寬。在書寫時，先寫左邊的“蝴”字，再寫右邊的“蝶”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時，要注意書寫的力度和速度，使字看起來更加美觀和規(guī)范。

山水：書寫山水字時，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排。左邊的“山”字部分較窄，右邊的“水”字部分較寬。在書寫時，先寫左邊的“山”字，再寫右邊的“水”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時，要注意書寫的力度和速度，使字看起來更加美觀和規(guī)范。

音樂：書寫音樂字時，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧。左邊的“音”字部分較窄，右邊的“樂”字部分較寬。在書寫時，先寫左邊的“音”字，再寫右邊的“樂”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時，要注意書寫的力度和速度，使字看起來更加美觀和規(guī)范。板書設計1.左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點

-平衡與協(xié)調(diào)

-筆畫順序與結(jié)構(gòu)

2.左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律

-左右部分的比例與位置

-筆畫的書寫順序與力度

3.左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排

-左右部分的距離與空白

-字形的協(xié)調(diào)與平衡

4.左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧

-筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折與收筆

-書寫的力度與速度

5.左右結(jié)構(gòu)漢字的應用與實踐

-臨摹與創(chuàng)作

-書法作品的欣賞與交流教學反思與改進今天，我上了一節(jié)關于左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的課。課后，我進行了反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我在課堂上強調(diào)了左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點，如平衡與協(xié)調(diào)，筆畫順序與結(jié)構(gòu)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律理解不夠深入。在未來的教學中，我計劃提供更多的實際例子和練習，以幫助學生更好地理解這些規(guī)律。

其次，我在課堂上講解了左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排。我發(fā)現(xiàn)一些學生對左右部分的距離和空白安排不夠準確。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加