初中音樂研究性學習教學設計VIP

初中音樂研究性學習教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為初中音樂研究性學習教學設計，以人音版八年級下冊第二單元《音樂與生活》為例。主要內(nèi)容包括：

1.學習音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，理解音樂與生活的緊密聯(lián)系。

2.欣賞國內(nèi)外著名音樂作品，分析作品風格、特點及創(chuàng)作背景，提高音樂審美能力。

3.學習簡單的音樂創(chuàng)作方法，嘗試創(chuàng)作短小簡單的歌曲或樂曲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.了解音樂歷史及著名音樂家，認識音樂發(fā)展的脈絡，豐富音樂文化知識。

5.開展小組討論、分享，探討音樂在生活中的作用，提高人際溝通與合作能力。

教學過程中，教師引導學生通過聽、說、唱、奏等多種方式，深入理解音樂知識，感受音樂的魅力。同時，注重培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析不同風格的音樂作品，提高學生對音樂的審美鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞各種音樂風格。

2.音樂創(chuàng)作能力：通過學習簡單的音樂創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)作能力，使其能夠創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。

3.音樂文化認知：通過學習音樂歷史及著名音樂家，增強學生對音樂文化的認識和理解，使其能夠了解音樂發(fā)展的脈絡。

4.合作與交流能力：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流溝通能力，使其能夠在團隊中有效協(xié)作和表達自己的觀點。

5.獨立思考與解決問題的能力：通過音樂學習活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使其能夠運用音樂知識和技巧解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：1.音樂基本元素的理解和運用；2.音樂作品的欣賞和分析；3.音樂創(chuàng)作方法的掌握；4.音樂歷史及著名音樂家的了解。

難點：1.對音樂作品中節(jié)奏、旋律、和聲等元素的深入理解；2.對音樂作品風格、特點及創(chuàng)作背景的把握；3.音樂創(chuàng)作中的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；4.對音樂歷史及著名音樂家的深入認識。

解決辦法：1.通過實例講解和練習，幫助學生理解和運用音樂基本元素；2.提供多種音樂作品，引導學生分析作品風格、特點及創(chuàng)作背景，提高音樂欣賞能力；3.創(chuàng)設輕松的創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，進行音樂創(chuàng)作；4.通過多媒體資料和音樂作品，引導學生深入了解音樂歷史及著名音樂家，增強音樂文化認知。教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過聽、唱、奏等多種實踐活動，讓學生親身體驗和感受音樂，提高音樂技能和素養(yǎng)。

2.啟發(fā)式教學法：教師引導學生提出問題，激發(fā)學生思考和探究的興趣，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

3.小組合作教學法：將學生分成小組，鼓勵學生相互交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作意識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示音樂作品、音樂家介紹、音樂歷史等資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，發(fā)布學習任務、交流討論區(qū)，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

3.音樂教學器具：使用鋼琴、吉他、打擊樂器等教學器具，為學生提供直觀的音樂體驗，增強學習的實踐性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課課題“音樂與生活”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解音樂與生活的關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活中的音樂案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享，探討音樂在生活中的作用，讓學生在實踐中掌握音樂知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享，體驗音樂知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解音樂知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解音樂知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.音樂基本元素：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度等，這些是構成音樂的基本元素，需要學生理解和掌握。

2.音樂風格與流派：了解不同風格和流派的音樂特點，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，以及它們產(chǎn)生的背景和文化內(nèi)涵。

3.音樂創(chuàng)作方法：學習基本的音樂創(chuàng)作方法，如作曲技巧、編曲方法等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

4.音樂歷史與著名音樂家：了解音樂歷史的發(fā)展脈絡，掌握著名音樂家的生平和主要作品，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

5.音樂與生活的關系：探討音樂在生活中的作用和影響，如娛樂、表達情感、社交等，使學生更加重視音樂在日常生活中的地位和作用。內(nèi)容邏輯關系①音樂基本元素：

-節(jié)奏：音樂中時間的組織，包括強弱、長短、快慢等。

-旋律：音樂中的主題部分，包括音高、音程、和聲等。

-和聲：音樂中不同音程的組合，包括大三和弦、小三和弦、增減和弦等。

-音色：不同樂器和聲音的特有質感，如鋼琴、小提琴、人聲等。

-力度：音樂中聲音的強弱，包括強音、弱音、漸強、漸弱等。

②音樂風格與流派：

-古典音樂：歐洲音樂史上的主流音樂形式，包括交響樂、室內(nèi)樂、獨奏等。

-爵士樂：起源于非洲美國音樂，特點為即興演奏和搖擺感。

-搖滾樂：起源于20世紀50年代的美國，特點為電吉他的使用和強烈的節(jié)奏感。

③音樂創(chuàng)作方法：

-作曲技巧：包括旋律創(chuàng)作、和聲進行、節(jié)奏設計等。

-編曲方法：對樂曲的結構、聲部、樂器組合等進行安排和設計。

板書設計：

-音樂基本元素：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度

-音樂風格與流派：古典音樂、爵士樂、搖滾樂

-音樂創(chuàng)作方法：作曲技巧、編曲方法課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學的音樂基本元素，請舉例說明節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度在音樂作品中的運用。

2.請分析一首你喜歡的音樂作品，闡述其音樂風格與流派的特點，并說明該音樂流派的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.請嘗試運用本節(jié)課所學的音樂創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一段簡單的旋律或和聲進行，并分享給同學。

4.請查閱資料，了解一位著名音樂家的生平和主要作品，并簡要介紹其對音樂發(fā)展的貢獻。

5.請結合本節(jié)課所學的內(nèi)容，探討音樂在日常生活中扮演的角色，如娛樂、情感表達、社交等，并撰寫一篇短文。

示例題型及答案：

1.答案：以貝多芬的《命運交響曲》為例，節(jié)奏的運用體現(xiàn)在強烈的節(jié)奏感，如節(jié)奏的強弱變化和快慢對比；旋律的運用體現(xiàn)在主題旋律的優(yōu)美和動聽；和聲的運用體現(xiàn)在和聲的豐富和變化；音色的運用體現(xiàn)在不同樂器的音色特點；力度的運用體現(xiàn)在樂曲中力度的變化和對比。

2.答案：以爵士樂為例，特點為即興演奏和搖擺感，歷史背景為起源于20世紀20年代的美國，文化內(nèi)涵為反映了非洲美國人的文化特點和音樂風格。

3.答案：以簡單的和聲進行為例，可以嘗試創(chuàng)作一個簡單的四部和聲進行，如do-mi-fa-sol，然后在sol-fa-mi-re的基礎上進行變化。

4.答案：以巴赫為例，巴赫是德國著名的作曲家，被譽為“音樂之父”，主要作品有《馬太受難曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等，對音樂發(fā)展做出了重要貢獻，如發(fā)展了復調(diào)音樂和和聲進行。

5.答案：音樂在日常生活中扮演了娛樂、情感表達、社交等角色，如在聚會中播放音樂，可以營造輕松愉快的氛圍；在悲傷時聽音樂，可以緩解情緒；在社交場合中，音樂可以作為交流的工具，增進人與人之間的感情。教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于音樂基本元素的課程，通過實踐教學法和啟發(fā)式教學法，引導學生積極參與課堂活動，理解并掌握音樂的基本元素。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在節(jié)奏、旋律、和聲等元素的理解上存在一些困難，因此我及時調(diào)整了教學策略，通過實例講解和練習，幫助學生深入理解這些知識點。同時，我利用多媒體教學手段，展示音樂作品和音樂家介紹，豐富了教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。

在課堂活動中，我設計了小組討論和分享，鼓勵學生積極參與，分享自己的理解和疑問。我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作中能夠互相學習、交流，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論中，部分學生容易分心，影響了課堂效果。因此，我計劃在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

課后，我布置了相關的課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，分析音樂作品中的基本元