七年級語文下冊 第五單元 18 一棵小桃樹教案 新人教版

七年級語文下冊第五單元18一棵小桃樹教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第五單元18一棵小桃樹

2.教學年級和班級：七年級語文一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀、分析和討論《一棵小桃樹》，提高學生準確、流暢地理解和運用漢語的能力，培養(yǎng)閱讀和寫作的興趣。

2.文化意識：通過學習本文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中對于自然、生命和成長的獨特見解，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和表達方式，訓(xùn)練學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學生分析和解決問題的能力。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學生欣賞文章中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生對文學作品的鑒賞能力。學情分析1.學生層次：我所教授的七年級語文一班的學生，他們的語文基礎(chǔ)整體較好，對于文學作品有一定的理解和鑒賞能力。他們在閱讀和寫作方面具有一定的基礎(chǔ)，能夠進行自主學習和合作學習。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生們在之前的學習中已經(jīng)接觸過類似的文學作品，對于文章的結(jié)構(gòu)和表達方式有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠理解和感悟文章中的情感和意境。同時，他們具備一定的寫作能力，能夠表達自己的思想和感受。在素質(zhì)方面，學生們具備良好的學習態(tài)度和合作精神，能夠積極參與課堂討論和活動。

3.行為習慣：學生們在課堂上generallyattentiveandcooperative,activelyparticipatingindiscussionsandactivities.Theyarealsowillingtosharetheirthoughtsandideaswiththeirpeersandtheteacher.However,somestudentsmaystillstrugglewithstayingfocusedforextendedperiodsoftime,andsomemayneedadditionalguidanceintermsofstudyskillsandtimemanagement.

4.對課程學習的影響：根據(jù)學生的學情分析，我認為在教授《一棵小桃樹》這篇課文時，可以采取引導(dǎo)式教學法，通過提問和討論的方式激發(fā)學生的思考和興趣。可以引導(dǎo)學生關(guān)注文章中的細節(jié)，理解作者的表達意圖和情感表達。同時，可以布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學生運用所學的知識和技巧，表達自己的思想和感受。Additionally,itisimportanttoprovideindividualizedattentionandsupporttostudentswhomayrequireadditionalhelp,ensuringthattheycankeepupwiththeclassandreachtheirfullpotential.

Inconclusion,thestudentsinmyclasshaveasolidfoundationinChineseliteratureandpossesscertainreadingandwritingskills.Withproperguidanceandinstruction,theyhavethepotentialtodeeplyunderstandandappreciatethecontentof"ALittlePeachTree"andapplytheknowledgeandskillslearnedintheclassroomtotheirownwritingandthinking.教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機，用于展示PPT和播放相關(guān)視頻材料。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行交流討論。

3.信息化資源：《一棵小桃樹》的相關(guān)文學作品、作者介紹、文學評論等電子資料。

4.教學手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、寫作練習、口頭報告等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一棵小桃樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一棵小桃樹嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小桃樹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小桃樹的魅力或特點。

簡短介紹《一棵小桃樹》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文學作品分析（10分鐘）

目標：讓學生了解《一棵小桃樹》的基本情節(jié)、人物和主題。

過程：

講解《一棵小桃樹》的背景和基本情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細介紹文章中的重點人物和他們的性格特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小組討論（15分鐘）

目標：通過小組討論，讓學生深入探討《一棵小桃樹》的主題和情感。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《一棵小桃樹》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論文章的主題思想、人物關(guān)系和情感表達，讓學生全面了解作品的意義和價值。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《一棵小桃樹》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題思想、人物關(guān)系和情感表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.寫作練習（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

過程：

為學生提供一篇關(guān)于小桃樹的寫作prompt，要求學生根據(jù)所學的知識和自己的思考進行寫作。

學生進行寫作練習，教師在過程中提供個別指導(dǎo)和反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《一棵小桃樹》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《一棵小桃樹》的基本情節(jié)、人物和主題分析等。

強調(diào)《一棵小桃樹》在文學欣賞和寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《一棵小桃樹》的讀后感或評論，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《一棵小桃樹》作者其他作品：為學生提供其他與作者相關(guān)的作品，如短篇小說、散文等，以便學生更好地了解作者的創(chuàng)作風格和思想內(nèi)涵。

中國現(xiàn)代文學相關(guān)作品：推薦一些與中國現(xiàn)代文學相關(guān)的作品，如魯迅、茅盾、巴金等著名作家的經(jīng)典作品，讓學生進一步了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展和特點。

文學鑒賞書籍：推薦一些關(guān)于文學鑒賞的書籍，如《中國現(xiàn)代文學鑒賞辭典》、《文學鑒賞導(dǎo)論》等，幫助學生提高文學鑒賞能力和審美水平。

在線文學論壇和博客：為學生提供一些在線文學論壇和博客的鏈接，如豆瓣閱讀、知乎等，讓學生在課后積極參與文學討論，拓寬視野，提高文學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)作品：鼓勵學生在課后閱讀其他與作者相關(guān)的作品，了解作者的創(chuàng)作特點和文學風格，提高文學鑒賞能力。

寫讀書筆記：要求學生就所讀作品寫下自己的感悟和理解，培養(yǎng)學生的批判思維和表達能力。

參加文學社團或活動：鼓勵學生參加學校的文學社團或相關(guān)活動，與他人分享自己的作品，提高文學素養(yǎng)和人際交往能力。

進行文學創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫小說、散文等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

參觀文學家故居或紀念館：如果有條件，組織學生參觀一些文學家故居或紀念館，讓學生更直觀地了解文學家的生平事跡和創(chuàng)作背景。

觀看相關(guān)影視作品：推薦一些與《一棵小桃樹》或作者相關(guān)的影視作品，如電影、電視劇等，讓學生從不同角度理解作品，提高影視鑒賞能力。

開展文學主題的課外活動：如組織文學講座、辯論賽、作文比賽等，激發(fā)學生對文學的興趣和熱情，提高文學素養(yǎng)。板書設(shè)計①《一棵小桃樹》板書設(shè)計重點知識點：

-課文標題：《一棵小桃樹》

-作者：賈平凹

-主要人物：爺爺、爸爸、我

-故事背景：家鄉(xiāng)的變化

-情節(jié)梗概：種樹-護樹-看樹

-主題思想：對家鄉(xiāng)的熱愛，對生命的尊重

②板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文結(jié)合的方式，如繪制一棵小桃樹的簡圖，標注故事中重要事件發(fā)生的位置。

-用不同顏色標注不同角色和情節(jié)，增加視覺沖擊力。

-設(shè)計“探秘小桃樹”互動環(huán)節(jié)，讓學生上臺在黑板上添加、修改板書內(nèi)容，增強參與感。

③板書設(shè)計實用性：

-板書設(shè)計應(yīng)突出重點，如課文中的金句、難點詞匯等，便于學生理解和記憶。

-設(shè)計簡潔明了的板書框架，方便學生跟隨教學進度，不致于信息過載。

-留有空間讓學生在課堂上進行筆記，或針對板書內(nèi)容提出問題和建議。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學生參與討論和回答問題，通過學生的回答了解他們對《一棵小桃樹》的理解程度。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否專心聽講，是否積極參與小組討論等。

-測試：可以設(shè)計一些口頭測試或小測驗，測試學生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行細致的批改，找出作業(yè)中的錯誤，并進行標注。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學生作業(yè)的點評，對于作業(yè)中的亮點，應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于需要改進的地方，應(yīng)給予具體的修改建議。

-及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并針對性地進行改進。

3.鼓勵學生：

-教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂討論和作業(yè)完成，對于學生的努力和進步，應(yīng)給予肯定和表揚。

-鼓勵學生提出問題：教師應(yīng)鼓勵學生在課堂上提出問題，不論問題的大小，都要給予重視和回答。

-鼓勵學生思考：教師應(yīng)鼓勵學生在課堂外進行思考，對于課文內(nèi)容進行深入的探究和理解。

4.持續(xù)改進：

-教師應(yīng)根據(jù)學生的學習情況和評價結(jié)果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法和策略，以提高教學效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學生的個性化需求，對于不同學生的學習情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。重點題型整理-題型一：請簡要概括《一棵小桃樹》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

答案：主要內(nèi)容是描述了作者對一棵小桃樹的觀察和感悟。情節(jié)包括種樹、護樹、看樹，以及小桃樹的成長過程。

-題型二：請簡要分析《一棵小桃樹》中的人物形象。

答案：人物形象包括爺爺、爸爸、我。爺爺代表著傳統(tǒng)和堅韌，爸爸代表著責任感和關(guān)愛，我則代表著對家鄉(xiāng)的熱愛和對生命的感悟。

-題型三：請簡要分析《一棵小桃樹》的主題思想。

答案：主題思想是對家鄉(xiāng)的熱愛和對生命的尊重。通過小桃樹的成長過程，表達了作者對家鄉(xiāng)的懷念和對生命的珍視。

-題型四：請簡要分析《一棵小桃樹》的寫作手法。

答案：《一棵小桃樹》使用了象征、擬人、對比等寫作手法。通過小桃樹的成長，象征生命的成長；通過擬人手法，賦予了小桃樹情感和生命力；通過對比，展現(xiàn)了小桃樹的成長與環(huán)境的變化。

-題型五：請簡要分析《一棵小桃樹》中的自然環(huán)境和人物情感之間的關(guān)系。

答案：自然環(huán)境和人物情感之間存在著密切的關(guān)系。小桃樹的成長過程與人物的成長過程相互映襯，表達了人物對家鄉(xiāng)的懷念和對生命的感悟。同時，自然環(huán)境的變遷也反映了人物情感的變化，展現(xiàn)了人物對家鄉(xiāng)的熱愛和對生命的尊重。

2.題型細節(jié)補充和說明：

-題型一：在概括《一棵小桃樹》的主要內(nèi)容和情節(jié)時，需要關(guān)注故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括種樹、護樹、看樹等情節(jié)。同時，需要關(guān)注人物的情感變化，如對小桃樹的關(guān)愛、對家鄉(xiāng)的懷念等。

-題型二：在分析《一棵小桃樹》中的人物形象時，需要關(guān)注人物的言行舉止、情感態(tài)度等。例如，爺爺?shù)膱皂g不拔、爸爸的關(guān)愛和責任、我的懷念和感悟等。

-題型三：在分析《一棵小桃樹》的主題思想時，需要關(guān)注作者通過小桃樹