《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文八年級下冊的《經(jīng)典常談》。該書是朱自清先生對于古典文學(xué)的一些經(jīng)典著作的介紹和解讀，對于學(xué)生了解和閱讀古典文學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。本節(jié)課將重點(diǎn)講解《經(jīng)典常談》中關(guān)于《詩經(jīng)》《楚辭》兩章的內(nèi)容。這兩章內(nèi)容分別介紹了《詩經(jīng)》和《楚辭》的產(chǎn)生背景、文學(xué)特點(diǎn)及其在中國文學(xué)史上的地位和影響。通過對這兩部文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《經(jīng)典常談》中關(guān)于《詩經(jīng)》《楚辭》兩章的內(nèi)容，學(xué)生能夠在語言運(yùn)用上，掌握古典文學(xué)的基本閱讀方法和鑒賞技巧；在思維發(fā)展上，提升對古典文學(xué)作品的分析、綜合、評價能力；在審美鑒賞與創(chuàng)造上，體驗(yàn)古典文學(xué)的美感，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣；在文化傳承與理解上，加深對中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級下的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的古典文學(xué)基礎(chǔ)，對于《詩經(jīng)》和《楚辭》這兩部作品，部分學(xué)生可能已經(jīng)在之前的課程中有所涉獵。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對語文學(xué)科有著積極的學(xué)習(xí)熱情，喜歡閱讀文學(xué)作品，但也有少部分學(xué)生對古典文學(xué)存在抵觸情緒，認(rèn)為難以理解。

在知識層面，學(xué)生對于《詩經(jīng)》和《楚辭》的篇目、作者、時代背景等方面已有初步的了解，但對其文學(xué)特點(diǎn)、藝術(shù)價值及歷史地位等方面的認(rèn)識不夠深入。此外，學(xué)生對于古典文學(xué)的鑒賞方法和解讀技巧還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行提升。

在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析判斷能力、表達(dá)闡述能力等都有一定的基礎(chǔ)，但在文學(xué)鑒賞方面，部分學(xué)生尚缺乏獨(dú)立思考和深入探究的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的文化素養(yǎng)，但對于《經(jīng)典常談》這部著作，他們可能較為陌生。因此，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們了解和欣賞古典文學(xué)的魅力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與討論，但也有少部分學(xué)生容易走神、注意力不集中。針對這一情況，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

綜合以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)他們深入理解《經(jīng)典常談》中《詩經(jīng)》和《楚辭》兩章的內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)掛圖、《經(jīng)典常談》教材、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)校圖書館電子資源等。

3.信息化資源：古典文學(xué)作品電子文檔、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)《經(jīng)典常談》中關(guān)于《詩經(jīng)》和《楚辭》的介紹，理解其產(chǎn)生的歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《詩經(jīng)》和《楚辭》的藝術(shù)特色，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，問學(xué)生：“《詩經(jīng)》和《楚辭》在表現(xiàn)手法上有何不同？它們各自體現(xiàn)了怎樣的審美觀念？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《詩經(jīng)》和《楚辭》的知識點(diǎn)。例如，閱讀朱自清對《詩經(jīng)》和《楚辭》的介紹，了解它們的歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考《詩經(jīng)》和《楚辭》在表現(xiàn)手法上的差異，以及它們所體現(xiàn)的審美觀念。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生閱讀和提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《詩經(jīng)》和《楚辭》的歷史背景或引用經(jīng)典詩句，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《詩經(jīng)》和《楚辭》的藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解《詩經(jīng)》中的賦、比、興手法和《楚辭》中的騷體詩特點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。例如，讓學(xué)生分組討論《詩經(jīng)》和《楚辭》中的詩句，分析其藝術(shù)特色。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生在聽講過程中，可以思考《詩經(jīng)》和《楚辭》的藝術(shù)特色及其在文學(xué)史上的地位。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞技能的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以參與小組討論，分析《詩經(jīng)》和《楚辭》中的詩句，分享自己的見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《詩經(jīng)》和《楚辭》的知識點(diǎn)。例如，通過講解《詩經(jīng)》和《楚辭》的藝術(shù)特色，讓學(xué)生掌握其鑒賞方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。例如，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生在小組討論中，可以相互交流、分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《詩經(jīng)》和《楚辭》的知識點(diǎn)，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生選取一首《詩經(jīng)》或《楚辭》的詩句，進(jìn)行鑒賞分析和解讀。

-提供拓展資源：提供與《詩經(jīng)》和《楚辭》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀《楚辭》的其他作品，了解其文學(xué)特點(diǎn)和歷史影響。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以選取一首《詩經(jīng)》或《楚辭》的詩句，進(jìn)行分析解讀，加深對文學(xué)鑒賞的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過閱讀《楚辭》的其他作品，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的文學(xué)鑒賞方法，思考如何在日常生活中運(yùn)用這些方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以自主選擇拓展學(xué)習(xí)的材料，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《詩經(jīng)》和《楚辭》的知識點(diǎn)及文學(xué)鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《詩經(jīng)》和《楚辭》的藝術(shù)特色及其在文學(xué)史上的地位，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《楚辭校注》：這是楚辭研究領(lǐng)域的重要著作，對學(xué)生深入理解楚辭的文本及其文化背景有很大幫助。

-《詩經(jīng)譯注》：本書對《詩經(jīng)》的每一篇詩都進(jìn)行了詳細(xì)的譯注，有助于學(xué)生更好地理解《詩經(jīng)》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-《中國古代文學(xué)作品選》：收錄了《詩經(jīng)》和《楚辭》中的經(jīng)典作品，附有詳細(xì)的歷史背景和文學(xué)評論，有助于學(xué)生全面掌握這兩部作品。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以利用學(xué)校圖書館或電子資源，進(jìn)一步深入研究《詩經(jīng)》和《楚辭》的相關(guān)知識。以下是一些建議的學(xué)習(xí)路徑：

-研究《詩經(jīng)》和《楚辭》的歷史背景，了解其產(chǎn)生的社會文化環(huán)境，以及它們在中國文學(xué)史上的地位。

-挑選《詩經(jīng)》和《楚辭》中的經(jīng)典篇目進(jìn)行深入閱讀，嘗試自己翻譯和解讀，體會其藝術(shù)魅力。

-探討《詩經(jīng)》和《楚辭》中的主題思想，分析其對后世文學(xué)的影響。

-比較《詩經(jīng)》和《楚辭》與其他文學(xué)流派或作品的異同，如與唐詩、宋詞等相比，它們在形式和內(nèi)容上的特點(diǎn)。

-創(chuàng)作以《詩經(jīng)》和《楚辭》為靈感的現(xiàn)代詩歌或短文，嘗試將古典文學(xué)的精髓融入到自己的創(chuàng)作中。板書設(shè)計1.教學(xué)重點(diǎn)

-①《詩經(jīng)》和《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)

-②《詩經(jīng)》和《楚辭》的藝術(shù)價值

-③《詩經(jīng)》和《楚辭》的歷史地位

2.教學(xué)難點(diǎn)

-①《詩經(jīng)》和《楚辭》的鑒賞方法

-②《詩經(jīng)》和《楚辭》在文學(xué)史上的影響

3.教學(xué)關(guān)鍵詞

-①《詩經(jīng)》

-②《楚辭》

-③賦、比、興

-④騷體詩

-⑤文學(xué)鑒賞

-⑥歷史地位

4.教學(xué)句子

-①《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，反映了西周初年至春秋中葉的社會生活和思想感情。

-②《楚辭》是戰(zhàn)國時期楚國屈原等人的作品，具有濃厚的地域特色和浪漫主義色彩。

-③《詩經(jīng)》和《楚辭》是中國古典文學(xué)的瑰寶，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

-①采用圖文并茂的形式，將《詩經(jīng)》和《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)、藝術(shù)價值和歷史地位用生動形象的圖片展示出來，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-②設(shè)計簡潔明了的思維導(dǎo)圖，將《詩經(jīng)》和《楚辭》的主要內(nèi)容、鑒賞方法和文學(xué)影響進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-③運(yùn)用色彩鮮艷的字體和背景，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對本節(jié)課的一些思考和總結(jié)：

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古典文學(xué)的興趣不足，預(yù)習(xí)效果不理想。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法和實(shí)踐活動法，幫助學(xué)生理解和掌握《詩經(jīng)》和《楚辭》的知識點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生在參與課堂活動時顯得有些拘謹(jǐn)，不敢主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了豐富的拓展資源和作業(yè)，但部分學(xué)生對于如何有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)還存在困惑。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我計劃