2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè) 第9課 世界經(jīng)濟(jì)的奇跡教案1（pdf） 川教版

2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第9課世界經(jīng)濟(jì)的奇跡教案1（pdf）川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第9課《世界經(jīng)濟(jì)的奇跡》教案1（pdf）川教版。這部分內(nèi)容主要介紹了改革開放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大成就，以及在這一過(guò)程中涌現(xiàn)出的英雄模范人物。具體內(nèi)容包括：

1.改革開放政策的實(shí)施及其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。

3.中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的道路與成就。

4.涌現(xiàn)出的英雄模范人物，如鄧小平、江澤民、胡錦濤等，以及他們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了改革開放的歷史背景，對(duì)我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大成就，以及在這一過(guò)程中涌現(xiàn)出的英雄模范人物。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加全面地認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的道路與成就，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和自豪感。同時(shí)，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過(guò)分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和成果，使學(xué)生能夠更好地理解經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)雜性和曲折性，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析改革開放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、過(guò)程和成果，培養(yǎng)時(shí)空觀念，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

2.愛國(guó)主義素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)涌現(xiàn)出的英雄模范人物，如鄧小平、江澤民、胡錦濤等，學(xué)生將深刻體會(huì)他們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和民族自豪感。

3.綜合素養(yǎng)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地理解經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)雜性和曲折性。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了改革開放的歷史背景，對(duì)我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要深入了解改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大成就，以及在這一過(guò)程中涌現(xiàn)出的英雄模范人物。

學(xué)生在歷史學(xué)科方面的知識(shí)儲(chǔ)備較為豐富，具備一定的歷史唯物主義觀點(diǎn)和時(shí)空觀念。然而，對(duì)于改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)雜性和曲折性，學(xué)生可能還存在一定的理解難度。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

學(xué)生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，可能還需要進(jìn)一步提高。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，發(fā)表自己的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生在愛國(guó)主義素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，對(duì)于涌現(xiàn)出的英雄模范人物，學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和民族自豪感。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)這些人物對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在以下影響：

1.知識(shí)掌握程度：學(xué)生對(duì)于改革開放的歷史背景和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型有一定的了解，但可能對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體過(guò)程和成果了解不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但可能還需要進(jìn)一步提高，特別是在理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜性和曲折性方面。

3.素質(zhì)和行為習(xí)慣：學(xué)生在愛國(guó)主義素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第9課《世界經(jīng)濟(jì)的奇跡》教案1（pdf）川教版。教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生在課堂上能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)準(zhǔn)備與改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)曲線圖、我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的相關(guān)視頻等。這些輔助材料能夠直觀地展示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，教師需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如計(jì)算機(jī)、投影儀、白板等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)提前布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，教師還需確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便在課堂上使用多媒體資源。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需提前了解并準(zhǔn)備可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、學(xué)術(shù)文章等。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

6.教學(xué)軟件：教師需要熟練掌握并準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)軟件，如PPT、Word、Excel等。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)軟件，教師可以更有效地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)用品：教師需提前準(zhǔn)備教學(xué)用品，如黑板、粉筆、教案本、評(píng)分表等。確保教學(xué)用品的充足和完好，以便在課堂上順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布我國(guó)改革開放政策的解讀視頻和相關(guān)的政策文檔。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞改革開放政策的影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考改革開放政策對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開放政策的基本內(nèi)容和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考改革開放政策對(duì)家庭生活、就業(yè)等方面的具體影響。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過(guò)讓學(xué)生回答預(yù)習(xí)問題，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解改革開放政策的基本內(nèi)容和影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出改革開放政策的具體實(shí)施過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)講述一個(gè)具體的故事，展示改革開放政策給一個(gè)家庭帶來(lái)的變化。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開放政策的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)圖，講解改革開放政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析經(jīng)濟(jì)問題的技能。例如，讓學(xué)生分組討論改革開放政策對(duì)不同行業(yè)的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生對(duì)改革開放政策實(shí)施過(guò)程中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以思考改革開放政策對(duì)自身家庭和生活的影響。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析經(jīng)濟(jì)問題的技能。例如，學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己對(duì)改革開放政策的看法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出自己對(duì)改革開放政策的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開放政策的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程。例如，通過(guò)講解經(jīng)濟(jì)走勢(shì)圖，讓學(xué)生了解改革開放政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析經(jīng)濟(jì)問題的技能。例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)改革開放政策實(shí)施過(guò)程中的決策和挑戰(zhàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)改革開放政策的理解和觀點(diǎn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解改革開放政策的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，掌握分析經(jīng)濟(jì)問題的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改革開放政策對(duì)家庭生活的影響的短文。

-提供拓展資源：提供與改革開放政策相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于改革開放政策的歷史著作或觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于改革開放政策對(duì)自身家庭生活的影響的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀關(guān)于改革開放政策的歷史著作或觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，以拓寬自己的知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)改革開放政策過(guò)程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)改革開放政策的總結(jié)報(bào)告。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于改革開放政策的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠清晰地理解改革開放政策的基本內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，掌握改革開放政策對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析，了解改革開放政策對(duì)不同行業(yè)、家庭和個(gè)人的具體影響，提高分析問題的能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提升解決實(shí)際問題的能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

6.學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對(duì)改革開放政策的理解和記憶。

7.學(xué)生能夠通過(guò)觀看相關(guān)的紀(jì)錄片和閱讀歷史著作，進(jìn)一步了解改革開放政策的歷史背景和深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷。

8.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的道路和成就有更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自豪感和責(zé)任感。

9.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜性和曲折性，培養(yǎng)辯證思維和理性思考的能力。

10.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要性，提高國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

11.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的原因和動(dòng)力，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心和期待。

12.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中涌現(xiàn)出的英雄模范人物，激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的力量，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。

13.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和問題，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和解決問題的能力。

14.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來(lái)方向和目標(biāo)，激發(fā)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心和信念。

15.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)和全球視野。

16.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全球經(jīng)濟(jì)治理的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)參與國(guó)際事務(wù)的能力和責(zé)任感。

17.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全球經(jīng)濟(jì)格局的影響，培養(yǎng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的敏銳洞察力和分析能力。

18.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全球經(jīng)濟(jì)合作的推動(dòng)作用，培養(yǎng)合作共贏的理念和國(guó)際合作能力。

19.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全球經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和行動(dòng)力。

20.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全球經(jīng)濟(jì)安全的保障作用，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家安全和穩(wěn)定的關(guān)注和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)改革開放政策的基本內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，掌握改革開放政策對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

2.通過(guò)實(shí)例分析，了解改革開放政策對(duì)不同行業(yè)、家庭和個(gè)人的具體影響，提高分析問題的能力。

3.小組合作完成一份關(guān)于改革開放政策實(shí)施過(guò)程中遇到的問題和解決辦法的報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)并總結(jié)改革開放政策對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性和必要性，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.觀看一部關(guān)于改革開放政策的紀(jì)錄片或閱讀一本相關(guān)的歷史著作，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生對(duì)改革開放政策內(nèi)容的掌握情況，可以指出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠準(zhǔn)確或深入，并給出相應(yīng)的建議。

2.對(duì)于學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，可以指出學(xué)生在分析具體實(shí)例時(shí)可能存在的問題，并提供