Unit 1 Meeting New Friends Part A（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊

Unit1MeetingNewFriendsPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MeetingNewFriendsPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊教材分析“Unit1MeetingNewFriendsPartA”是2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊的第一單元第一部分內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一些基本的日常英語交際用語，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的基本口語交際能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.詞匯：name,teacher,student,friend,family等。

2.句型：-What'syourname?-Mynameis...

3.交際情景：在介紹自己和他人時，能夠使用正確的詞匯和句型。

教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠熟練掌握并運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常英語交際。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠在實際交際中正確運用所學(xué)的詞匯和句型。

在教學(xué)過程中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過各種有趣的課堂活動，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固所學(xué)知識。同時，我還會鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運用基本的日常英語交際用語，如介紹自己和他人的姓名、職業(yè)等，提高基本的口語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過各種課堂活動的參與和完成，學(xué)生能夠培養(yǎng)并提高他們的觀察、思考、判斷和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)W會并運用一些有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)覽、預(yù)測、總結(jié)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在五年級上冊之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的日常交際用語，如問候、介紹等。他們對于英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，對于新知識的接受能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型，對于他們來說可能有一定的難度。此外，在進(jìn)行角色扮演等課堂活動時，部分學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而顯得較為緊張。同時，對于跨文化交際的理解和應(yīng)用也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種交際任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高口語交際能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，如模擬面試、角色扮演等，讓學(xué)生在情境中自然地運用英語進(jìn)行交流。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如在線問答、游戲等，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的日常交際用語，如問候、自我介紹等。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個游客，向?qū)W生介紹自己的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回應(yīng)。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：介紹自己和他人。

-教師講解新詞匯和句型，如"What'syourname?"、"Mynameis..."等，并示例使用。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀和練習(xí)新句型。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生相互練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

-學(xué)生代表上臺進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：如何在不同的場合下進(jìn)行自我介紹？

-學(xué)生分組討論，提出自己的觀點和例子。

-各組派代表進(jìn)行分享，教師點評并總結(jié)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和口語交際能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識和技能。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的自我反思能力。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用基本的日常英語交際用語，如介紹自己和他人的姓名、職業(yè)等。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常英語交際，提高基本的口語交際能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠意識到不同文化之間的差異，并在實際交際中能夠靈活運用適當(dāng)?shù)慕浑H用語。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠培養(yǎng)并提高他們的觀察、思考、判斷和解決問題的能力。通過參與各種課堂活動，如角色扮演、小組討論等，學(xué)生將能夠鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會并運用一些有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)覽、預(yù)測、總結(jié)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

此外，學(xué)生還將能夠提高自己的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。通過參與小組活動、討論和分享，學(xué)生將能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，他們也將能夠在課堂上積極提問和回答問題，提高自己的溝通能力。教學(xué)反思在教授2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊的“Unit1MeetingNewFriendsPartA”之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。

首先，我意識到任務(wù)型教學(xué)法的運用是非常有效的。通過設(shè)計各種交際任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，他們的口語交際能力得到了很好的鍛煉。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到具體的情境中，這不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講授新課時，我可能過于注重知識的講解，而忽視了學(xué)生的參與。下次，我計劃讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中來，比如通過小組討論或是共同完成任務(wù)的方式，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，這樣可能會更有趣，也能提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我也注意到一些學(xué)生在課堂互動中顯得較為緊張或不自信。為了改善這一點，我計劃在課堂上更多地給予他們鼓勵和肯定，同時也會調(diào)整我的教學(xué)方式，使其更適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為學(xué)生設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型，以幫助他們在課堂上所學(xué)知識得到更好的應(yīng)用和鞏固。

1.情景交際題：

題目：假設(shè)你遇到了一個新的朋友，請用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型完成下面的對話。

答案：A:What'syourname?

B:MynameisLiMing.What'syourname?

A:MynameisWuhan.Nicetomeetyou!

2.填空題：

題目：用本節(jié)課所學(xué)的詞匯完成下面的句子。

答案：Iama(n)__teacher__.Mynameis__WangFang__.Thisismy__student__,__LiLei__.

3.寫作題：

題目：請寫一篇關(guān)于你最好的朋友的小短文。要用到我們今天學(xué)的詞匯和句型。

答案：Mybestfriend'snameis__李華__。Sheisa(n)__學(xué)生__.Her__父親__isa__工程師__.Sheisvery__友好__and__漂亮__.Weare__朋友__.

4.翻譯題：

題目：請將下面的句子翻譯成英語。

答案：我喜歡和你一起玩?！狪likeplayingwithyou.

5.選擇題：

題目：以下哪個選項是不正確的？

A.MynameisTom.

B.What'syourname?

C.Heismyteacher.

D.Sheisastudent.

答案：D教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和與他人交流。

-學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠提出自己的觀點和例子，展示了對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠在展示中清晰地表達(dá)自己的思想和與他人進(jìn)行有效的溝通。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確地完成題目，顯示出對課堂所學(xué)知識的掌握。

-大部分學(xué)生能夠在測試中運用所學(xué)的詞匯和句型，表現(xiàn)出較好的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，顯示出對課后學(xué)習(xí)的重視。

-作業(yè)質(zhì)量較高，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成任務(wù)，展現(xiàn)出對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

-學(xué)