北師大版奶奶家教學設計前景

北師大版奶奶家教學設計前景奶奶家教學設計前景一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數(shù)學一年級下冊第57頁例1和第58頁的“做一做”，以及第59頁的練習題。主要學習了9以內的減法，讓學生通過解決實際問題，掌握9以內減法的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、交流，掌握9以內減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣，提高學生的團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握9以內減法的計算方法。難點：讓學生能夠理解減法的意義，并能夠運用減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小動物圖片、水果圖片等。學具：練習本、鉛筆、橡皮、小動物玩具、水果等。五、教學過程1.情景引入：教師出示一張奶奶家和動物園的圖片，引導學生觀察并說出小動物和水果的名字。2.探究新知：（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)小動物和水果的數(shù)目變化，引出減法運算。如：小白兔從3只變成了2只，讓學生說出這個過程。（2）教師引導學生用手指幫助理解減法的過程，如：從3個手指減去1個手指，剩下幾個手指。（3）學生嘗試用減法表示小動物和水果的變化，教師引導學生歸納9以內減法的計算方法。3.練習鞏固：（1）學生獨立完成課本第58頁的“做一做”。（2）教師出示一些實際問題，讓學生運用減法解決，如：小明有5個糖果，他吃掉了2個，他還剩下幾個糖果？六、板書設計板書設計如下：奶奶家小動物：小白兔：31=2小猴子：42=2水果：蘋果：53=2香蕉：64=2七、作業(yè)設計1.完成課本第59頁的練習題。2.家長可以幫助孩子設計一些實際問題，讓孩子運用減法解決。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的情景和實際問題，引導學生掌握了9以內減法的計算方法。在教學過程中，注意引導學生動手操作，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的課后任務，讓學生運用所學知識解決實際問題，如：設計一張家庭成員的照片，讓學生用減法表示家庭成員的變化。還可以引導學生參加一些數(shù)學競賽或活動，提高學生的數(shù)學興趣和能力。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數(shù)學一年級下冊第57頁例1和第58頁的“做一做”，以及第59頁的練習題。主要學習了9以內減法，讓學生通過解決實際問題，掌握9以內減法的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、交流，掌握9以內減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣，提高學生的團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握9以內減法的計算方法。難點：讓學生能夠理解減法的意義，并能夠運用減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小動物圖片、水果圖片等。學具：練習本、鉛筆、橡皮、小動物玩具、水果等。五、教學過程1.情景引入：教師出示一張奶奶家和動物園的圖片，引導學生觀察并說出小動物和水果的名字。2.探究新知：（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)小動物和水果的數(shù)目變化，引出減法運算。如：小白兔從3只變成了2只，讓學生說出這個過程。（2）教師引導學生用手指幫助理解減法的過程，如：從3個手指減去1個手指，剩下幾個手指。（3）學生嘗試用減法表示小動物和水果的變化，教師引導學生歸納9以內減法的計算方法。3.練習鞏固：（1）學生獨立完成課本第58頁的“做一做”。（2）教師出示一些實際問題，讓學生運用減法解決，如：小明有5個糖果，他吃掉了2個，他還剩下幾個糖果？六、板書設計板書設計如下：奶奶家小動物：小白兔：31=2小猴子：42=2水果：蘋果：53=2香蕉：64=2七、作業(yè)設計1.完成課本第59頁的練習題。2.家長可以幫助孩子設計一些實際問題，讓孩子運用減法解決。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的情景和實際問題，引導學生掌握了9以內減法的計算方法。在教學過程中，注意引導學生動手操作，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的課后任務，讓學生運用所學知識解決實際問題，如：設計一張家庭成員的照片，讓學生用減法表示家庭成員的變化。還可以引導學生參加一些數(shù)學競賽或活動，提高學生的數(shù)學興趣和能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動、活潑的語言，吸引學生的注意力。2.在講解減法運算時，語調要緩慢、清晰，確保學生能夠聽懂并理解。3.鼓勵學生參與課堂，提問時語調要鼓勵、期待，激發(fā)學生的思考。二、時間分配1.確保情景導入環(huán)節(jié)時間充足，讓學生充分觀察和描述小動物和水果的變化。2.在講解新知識時，適當分配時間，讓學生充分理解和掌握減法運算。3.練習鞏固環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間完成任務，并巡回指導，及時解答學生的問題。三、課堂提問1.設計問題要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生思考和探索。2.提問時，注意提問的順序和層次，由淺入深，逐步引導學生思考。3.鼓勵學生主動回答問題，培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。四、情景導入1.利用圖片和實物，創(chuàng)造生動、有趣的情景，引發(fā)學生的興趣。2.通過情景導入，讓學生直觀地感受到減法運算的實際意義。3.引導學生參與情景，激發(fā)學生的探究欲望。五、教案反思1.教學過程中，是否充分發(fā)揮了學生的主體作用，引導學生主動參與課堂。2.教學難點和重點是否講解清晰，學生是否能夠理解和掌握。3.課堂提問是否具有針對性和啟發(fā)性，是否能夠激發(fā)學生的思考。4.情景導入是否生動、有趣，是否能夠引發(fā)學生的興趣和探究欲望。5.教學時間分配是否合理，是否保證了每個環(huán)節(jié)的順利進行。6.對學生的反饋是否