甘肅省武威市涼州區(qū)武威十六中聯(lián)片教研2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期開學(xué)語(yǔ)文試題（解析版）

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期甘肅省武威十六中聯(lián)片教研八年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)考試試卷一、積累與運(yùn)用（共49分）1.請(qǐng)用正楷字將下面的漢字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）抄寫在方格中，要求書寫正確、端正、整潔。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)?！敬鸢浮康疵髦?，寧?kù)o致遠(yuǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查漢字書寫。①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“靜、致”等易錯(cuò)字的書寫。2.語(yǔ)段閱讀探險(xiǎn)，既是人類對(duì)未知世界的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。①?gòu)母呔纳椒宓缴钏斓暮５?，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧mì____，哪里就有人類的足跡。探險(xiǎn)過(guò)程中的任何艱難險(xiǎn)阻都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。我們學(xué)過(guò)的《偉大的悲劇》一文中就有這樣一段：他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗——②一面如期而至的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開了這塊“gū____負(fù)了他們雄心壯志”③的地方。在他們身后刮來(lái)lǐnliè____的寒風(fēng)。斯科特懷著不詳?shù)念A(yù)感在日記中寫道：“回去的路使我感到非?？膳隆薄＂埽?）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字或給文中加點(diǎn)的字注音。奧mì_______怏怏不樂_______gū_______負(fù)lǐnliè_______（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。“_______”改為“_______”“_______”改為“_______”（3）文段中畫線的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一處是（）A.探尋 B.浩瀚 C.抑制 D.如期而至（4）上面文段中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一處是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】（1）①.秘②.yàng③.辜④.凜冽（2）①.遂②.邃③.詳④.祥（3）D（4）D【解析】【小問1詳解】本題考查字音、字形。奧秘（àomì）：隱藏的或未被認(rèn)識(shí)的事物、道理等。怏怏不樂（yàngyàngbùlè）：心中郁悶很不高興。辜負(fù)（gūfù）：虧負(fù)；使別人或者自己對(duì)自己或者別人的希望落空；違背了別人的好意、希望。凜冽（lǐnliè?）：極為寒冷，嚴(yán)寒刺骨?！拘?詳解】本題考查字形。深遂——深邃。邃：深遠(yuǎn)。遂：行，走；于是。不詳——不祥。不詳：指不詳細(xì)，不細(xì)致。不祥：指心里預(yù)感情況不妙?！拘?詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.探尋：指勘探、找尋；尋求。本題指人類對(duì)未知世界的尋求，使用正確；B.浩瀚：形容水勢(shì)廣大的樣子，也可以指廣大、漫無(wú)邊際的事物。本處形容海洋無(wú)邊無(wú)際的樣子，使用正確；C.抑制：約束，壓制。本處形容人類探索未知世界的激情無(wú)法結(jié)束，使用正確；D.如期而至：按照計(jì)劃或者規(guī)律，按時(shí)到來(lái)。與原文沒有搶先插上國(guó)旗的語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤，可改為“姍姍來(lái)遲”；故選D?！拘?詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。D.有誤，“回去的路使我感到非?？膳隆笔且玫囊痪渫暾脑?，句號(hào)要放在后引號(hào)前面；故選D。3.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.殷紅（yān）揩桌子（kāi）仰之彌高（mí）憂心忡忡（chōnɡ）B.狂瀾（nán）嗥鳴（háo）誨人不倦（huì）悲天憫人（mǐnɡ）C.污穢（huì）燕山（yàn）忍俊不禁（jīn）血?dú)夥絼偅▁iě）D.震悚（sǒnɡ）愧怍（zuó）海市蜃樓（shèn）如釋重負(fù)（sì）【答案】A【解析】【詳解】B.狂瀾（nán）——（lán），悲天憫人（mǐnɡ）——（mǐn）；C.燕山（yàn）——（yān），血?dú)夥絼偅▁iě）——（xuè）；D.愧怍（zuó）——（zuò），如釋重負(fù)（sì）——（shì）；故選A4.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.奠基絞肉字帖群蟻排衙B鎬頭云鬢響午大庭廣眾C.商酌修葺鴻儒風(fēng)餐露宿D(zhuǎn).孱頭猥瑣魯莽心有靈犀【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)“響”應(yīng)為“晌”。5.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.好久之后，父親自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這人怎么了呢？”B.“XX到此一游”這樣不文明的現(xiàn)象越來(lái)越讓國(guó)人深惡痛絕，引以為恥。C.我們穿梭在忙碌的布展現(xiàn)場(chǎng)，一幅幅城市風(fēng)情畫讓人應(yīng)接不暇，耐人尋味。D.聽了老師的鼓勵(lì)，她終于重拾信心，揚(yáng)揚(yáng)得意起來(lái)。【答案】D【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)理解和運(yùn)用。A.自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。此處用來(lái)指父親對(duì)自己說(shuō)話，符合語(yǔ)境，使用正確；B.深惡痛絕：極端地厭惡、痛恨。此處用來(lái)形容在景區(qū)亂寫亂畫的現(xiàn)象讓人厭惡，符合語(yǔ)境，使用正確；C.耐人尋味：形容值得讓人仔細(xì)體會(huì)、琢磨。此處用來(lái)形容城市風(fēng)情畫值得讓人用心體會(huì)和揣摩，符合語(yǔ)境，使用正確；D.揚(yáng)揚(yáng)得意：形容人十分得意的樣子，通常是因?yàn)槿〉昧四撤N成就、勝利或者得到了某種好處而內(nèi)心感到非常高興和滿足。本句用來(lái)形容她有了信心，不符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；故選D。6.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)我累得睜不開眼的時(shí)候，一想起班主任老師的鼓勵(lì)，精神就振作起來(lái)了。B.《古文觀止》自問世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。C.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我受傷了，同學(xué)們不但關(guān)心我，連班主任也給我包扎傷口。D.我們往往走過(guò)許多彎路，犯過(guò)許多錯(cuò)誤，但是錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析與修改。A.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“當(dāng)”字；C.語(yǔ)序有誤，“不但”應(yīng)移到“同學(xué)們”之前；D.用詞不當(dāng)，“往往”應(yīng)刪掉，或改為“以前”；故選B7.下列句子銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵。”。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。①登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色②風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色③走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道④人生要盡全力渡過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難都不可輕言放棄A.②①④③ B.②③①④ C.①④②③ D.①②④③【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。通讀句子可知，①②③三個(gè)例子展示的是克服困難走出困境的過(guò)程，按照由難度低到高、由弱到強(qiáng)的順序，由②句“風(fēng)雨過(guò)后的水天一色”，到③句“走出荊棘的康莊大道”，再到①句“登上山頂?shù)目彰缮缴钡捻樞蚺帕?；第④句是總寫性的句子，是?duì)前三句的總結(jié)，為末句。因此正確排序?yàn)椋孩冖邰佗?；故選B。8.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“卿”，是君對(duì)臣的愛稱；“卿今者才略”中的“卿”，則是朋友間的愛稱。B.“治經(jīng)為博士”的“經(jīng)”，與“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的“經(jīng)”，都是指儒家經(jīng)典著作，包括《詩(shī)經(jīng)》《易經(jīng)》《三字經(jīng)》等。C.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書，《賣油翁》的作者歐陽(yáng)修是“唐宋八大家”之一D.古人擅以花言志：東晉陶淵明喜菊，“采菊東籬下”表達(dá)的是對(duì)田園生活的滿足；北宋周敦頤愛蓮，“花之君子”是對(duì)高潔品格的期許?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】B.“治經(jīng)為博士”的“經(jīng)”指《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的“經(jīng)”指佛經(jīng)（佛經(jīng)用泥金書寫）。故選B。名著導(dǎo)讀。（3分）9.古往今來(lái)，文學(xué)作品中塑造的人物，往往有追求，有信仰，滋養(yǎng)了一代又一代的人。請(qǐng)結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》中人物的相關(guān)故事，談?wù)勛髌分腥宋锏男叛??！敬鸢浮渴纠骸逗５變扇f(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)信仰的是民主和自由，他對(duì)民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。他搜集海底的金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。他的信仰從來(lái)沒有改變過(guò)，正是對(duì)民主和自由的信仰，讓他一直堅(jiān)持著自己的道路。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。從《海底兩萬(wàn)里》的人物中選取一位，結(jié)合相關(guān)故事，說(shuō)出人物的信仰。示例：《海底兩萬(wàn)里》中的阿龍納斯。阿龍納斯信仰的是探究科學(xué)真相。最初海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物，他接受邀請(qǐng)，參加追捕，探求事物的真相，在追捕過(guò)程中不幸落水，落在了“怪物”的脊背上，其實(shí)這“怪物”不是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇，名為“鸚鵡螺號(hào)”。于是，他和他的伙伴們(仆人康塞爾及水手尼德·蘭)與潛艇艇長(zhǎng)尼摩船長(zhǎng)一起海底旅行。途中看到了許多罕見的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)；最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯和他的伙伴們逃走，并把他所知道的海底秘密公布于世。他一直在追求科學(xué)及事物的真相。綜合性學(xué)習(xí)。（6分）10.綜合性學(xué)習(xí)。向陽(yáng)中學(xué)七年級(jí)某班正在舉辦“我的語(yǔ)文生活”主題班會(huì)，請(qǐng)你參加。（1）【活動(dòng)一：尋找古詩(shī)詞中的四季】古代詩(shī)詞中有不少描繪自然風(fēng)光的佳句，請(qǐng)按要求寫出你最喜歡或熟悉的句子（連續(xù)的兩句）。春季：____________________________________________夏季：____________________________________________秋季：____________________________________________冬季：____________________________________________（2）【活動(dòng)二：趣味對(duì)聯(lián)】①?gòu)埩了鸭揭桓睂?duì)聯(lián)，請(qǐng)你寫出對(duì)聯(lián)所隱含的年齡是_________歲?；字胤暝黾尤邭q月古稀雙慶再多一度春秋②把下面八句話組合，使之構(gòu)成四副對(duì)聯(lián)。四面荷花三面柳白首方悔讀書遲竹直心虛乃吾友不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)無(wú)邊落木蕭蕭下一城山色半城湖黑發(fā)不知勤學(xué)早水淡性泊是我?guī)煛敬鸢浮浚?）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；明月松間照，清泉石上流；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（2）①141②四面荷花三面柳，一城山色半城湖；竹直心虛乃吾友，水淡性泊是我?guī)?；無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！窘馕觥俊驹斀狻?1)考查詩(shī)句積累，符合要求即可，注意書寫正確。示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（春）；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）；空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（秋）；千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（冬）(2)①花甲是六十歲，“重逢”就是兩個(gè)花甲，即一百二十歲。三七二十一。一百二十加二十一，就是一百四十一歲。古稀是七十歲。“雙慶”就是兩個(gè)古稀，即一百四十歲?！霸俣嘁欢却呵铩本褪窃偌右荒辏匆话偎氖粴q。②因?yàn)樯下?lián)必須為三聲或四聲，下聯(lián)必須為一聲或二聲，所以左邊的四句詩(shī)為上聯(lián)，右邊的四句詩(shī)為下聯(lián)?！八拿婧苫ㄈ媪敝械摹叭妗迸c“一城山色半城湖”中的“半城”同為數(shù)量詞，可組對(duì)聯(lián)：四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！爸裰毙奶撃宋嵊选敝械摹澳宋嵊选迸c“水淡性泊是我?guī)煛敝械摹笆俏規(guī)煛备袷较嗤瑸閯?dòng)賓短語(yǔ)，可組對(duì)聯(lián)：竹直心虛乃吾友，水淡性泊是我?guī)?。“無(wú)邊落木蕭蕭下”中的“蕭蕭下”與“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中的“滾滾來(lái)”同為偏正短語(yǔ)，可組對(duì)聯(lián)：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。剩下兩句可組對(duì)聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。11.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的詩(shī)句。（1）楊花榆莢無(wú)才思，_________________。（韓愈《晚春》）（2）_________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（3）無(wú)絲竹之亂耳，_______________。（劉禹錫《陋室銘》）（4）_________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（5）不畏浮云遮望眼，_________________。（王安石《登飛來(lái)峰》）（6）山隨平野盡，_____________。（李白《渡荊門送別》）（7）_________________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（8）無(wú)可奈何花落去，_________________。（晏殊《浣溪沙》）【答案】①.惟解漫天作雪飛②.煙籠寒水月籠沙③.無(wú)案牘之勞形④.山重水復(fù)疑無(wú)路⑤.自緣身在最高層⑥.江入大荒流⑦.亂花漸欲迷人眼⑧.似曾相似燕歸來(lái)【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“惟、籠、案牘、緣、荒”等字詞容易寫錯(cuò)。二、詩(shī)歌鑒賞（共6分）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。12.用自己的語(yǔ)言描繪“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的畫面。13.李白登臨黃鶴樓曾言：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！奔?xì)讀全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析此詩(shī)在寫景方面的妙處?！敬鸢浮?2.在和煦的陽(yáng)光的照耀下，長(zhǎng)江對(duì)岸的漢陽(yáng)原野中那一棵棵蔥翠的樹，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，十分茂盛，真是一派生機(jī)勃勃的自然美景。13.①全詩(shī)情景交融（融情于景），如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，使鄉(xiāng)愁更濃。②本詩(shī)寫景意境深遠(yuǎn)壯闊，詩(shī)中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象，表達(dá)出愁而不怨的思鄉(xiāng)之情。③本詩(shī)寫景抓住景物特征，頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機(jī)勃勃的特點(diǎn)?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查詩(shī)歌畫面描述。描繪詩(shī)中圖景，應(yīng)抓住詩(shī)中主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹，芳草萎姜鸚鵡洲”描繪了作者晴日在黃鶴樓所觀之景，展示了一派生機(jī)勃勃的自然美景。這兩句的字面意思是：陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。示例：明麗的陽(yáng)光下，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽(yáng)的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機(jī)盎然?！?3題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞意境與寫作手法等的賞析。在寫景上，層次分明，開篇就是仙人乘鶴的傳說(shuō)中，像一個(gè)畫面，人去樓空描繪了黃鶴樓的近景，又隱含著此樓枕山臨江，崢嶸縹緲之地勢(shì)。緊接著頷聯(lián)就開始感嘆“黃鶴一去不復(fù)返”，由近及遠(yuǎn)，描繪了黃鶴樓的遠(yuǎn)景，同時(shí)俯仰結(jié)合。與之相互映襯的有仙人、黃鶴、名樓、勝地等，虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)篇所展現(xiàn)的整幅畫面上，交替出現(xiàn)的有黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、日景、晚景，變化奇妙，氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。全詩(shī)在詩(shī)情之中充滿了畫意，富于繪畫美。本詩(shī)寫景能抓住景物的主要特征，如描寫草木，“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，抓住了樹木和芳草生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。全詩(shī)情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁。詩(shī)歌融情于景，“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更添悵惘之情。詩(shī)歌調(diào)用了大量實(shí)在、物化的具體形象，又鋪排了各種色彩，全詩(shī)讀來(lái)像看一幅意境高遠(yuǎn)的畫作，意境深遠(yuǎn)，藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、以及催人生愁的落日暮江，給人以愁而不怨之感。根據(jù)以上分析，簡(jiǎn)要概括作答即可。三、文言文閱讀（共12分）（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”（選自酈道元《三峽》）（乙）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（選自吳均《與朱元思書》）14.解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①略無(wú)闕處（）②雖乘奔御風(fēng)（）③負(fù)勢(shì)競(jìng)上（）④望峰息心（）15.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)是（）A.山川之美春冬之時(shí)B.自富陽(yáng)至桐廬一百許里遂至承天寺尋張懷民C.四時(shí)俱備風(fēng)煙俱凈D.猿則百叫無(wú)絕絕巘多生怪柏16.翻譯文中劃線的句子。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。17.比較兩篇短文的異同。①兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的_______、_______等共同特征。②兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過(guò)猿鳴烘托環(huán)境的_________，《與朱元思書》則通過(guò)猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃?！敬鸢浮?4.①.同“缺”，空隙，缺口；②.即使；③.憑借；④.使……平息15.D16.那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。17.①.湍急；②.清澈；③.凄涼或悲哀或凄清【解析】【14題詳解】本題考查文言實(shí)詞。①句意：中間沒有空缺的地方。闕：同“缺”，空隙、缺口。②句意：即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)。雖：即使。③句意：山巒憑借著(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上。負(fù)：憑借。④句意：看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心。息：平息，停止?！?5題詳解】本題考查一詞多義。A.都是助詞，的；B.都是“到”的意思；C.都是“全，都”的意思；D.停止/極；故選D?！?6題詳解】本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)字詞：經(jīng)綸，策劃、治理；世務(wù)，政務(wù)；窺，看；反，同“返”，返回?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。①【甲】文中“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，突出了夏季江水暴漲后的水流之疾；【乙】文中“急湍甚箭，猛浪若奔”也表現(xiàn)了水流的湍急?！炯住课闹械摹八赝木G潭，回清倒影”和【乙】文中的“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”都寫出了水清澈的特點(diǎn)。由此可知，兩文都突出了水的“湍急”“清澈”的特征。②【甲】文的猿叫出現(xiàn)在秋天，結(jié)合“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”一句，山猿哀鳴，加上漁歌的內(nèi)容，渲染了環(huán)境的凄涼（悲涼、凄清、悲哀），流露出作者內(nèi)心的憂傷?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】在七百里長(zhǎng)的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮。到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時(shí)候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時(shí)皇上的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船行得快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹榮、山高、草盛，實(shí)在是有許多趣味。每到秋雨初晴、降霜的時(shí)候，樹林山澗一片清涼寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處長(zhǎng)嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇匡L(fēng)和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里的水路，奇異的山水，獨(dú)一無(wú)二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動(dòng)的魚兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著（高峻的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在相互爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無(wú)數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒和猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以（從枝葉的空隙中）見到陽(yáng)光。四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（一）（11分）現(xiàn)代文閱讀笛聲簫音①每年我至少回鄉(xiāng)一次，每次回鄉(xiāng)我至少在家鄉(xiāng)的老房子里住上一天，每住上一天我至少去家里竹林一趟。踩著鋪滿竹葉松軟的土地漫步林間，清風(fēng)徐來(lái)，綠得發(fā)青的老竹子、翠得欲流的新竹子，竹枝竹葉勾肩搭背交頭接耳，我就欣賞到了久違的笛聲簫音，時(shí)而高亢嘹亮，宛如萬(wàn)馬奔騰；時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，好似溪流歡唱。②我出身在魚米水鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村里很少有人家種竹子。小時(shí)候，釣魚沒有魚竿，想方設(shè)法地從竹制的大掃帚上抽一根最長(zhǎng)的竹枝做釣竿，人跟竿差不多高。有一天黃昏釣到一條叫“鰱胡子”的大魚，死拉硬拽拖上岸。我就央求父親去村里唯一種竹子的王爺爺家討要一根竹子做釣竿。盡管王爺爺舍不得砍他那一叢竹子，還是痛快地選了一棵又高又直的竹子砍了，還對(duì)父親說(shuō)：“你家小孩懂事，別家小孩不來(lái)要，來(lái)偷。偷就偷唄，老的嫩的分不清，亂砍一通，這么一叢竹子，糟蹋了，長(zhǎng)不好！”有了稱心的釣竿，可憐了被我釣著的小魚兒。在我的猛烈揮動(dòng)魚竿的當(dāng)兒，魚兒從水底直接摔到岸上，來(lái)不及掙扎就昏死過(guò)去，幸運(yùn)的被掛到岸邊的樹枝上活蹦亂跳，偶爾有脫鉤的，在我抓捕不及的時(shí)候入水，九死一生地逃命去了。那時(shí)，我對(duì)竹的認(rèn)識(shí)就是一根釣竿，就是釣竿甩出的“嗚﹣﹣”聲中的歡喜快樂。③我開始掙錢的時(shí)候，挑一條竹扁擔(dān)，四十個(gè)竹篾編的黃鱔籠，在家門口的溝渠、魚塘作業(yè)。漸漸地，人們看到有利可圖，就成群結(jié)隊(duì)地跑來(lái)效仿。鄰隊(duì)有個(gè)木匠師傅愿跟我搭檔，黃鱔籠的修補(bǔ)自然他拿手，絕的是一根竹子他用柴刀開過(guò)口就能掰出寬窄一致的竹條來(lái)，一根竹條他用柴刀開過(guò)口就能剝出青、黃篾來(lái)，要厚剝厚，要薄剝?。∧菚r(shí)，我對(duì)竹的理解就是黃鱔籠，就是能給我?guī)?lái)實(shí)實(shí)在在的真金白銀。④兒子剛出生的時(shí)候，他奶奶就送我們?cè)鐪?zhǔn)備好的烘曬尿布的竹籮。鏤空的編織透氣透風(fēng)透清爽，無(wú)論是雨天放在火桶里烘還是晴天擺在太陽(yáng)下曬，尿布都干得快。烘干曬干的尿布放在竹籮里，擺在兒子床頭，伸手可取。兒子能自己吃飯了，我迫不及待地給他買了一個(gè)小竹碗，碗上刻著三個(gè)大字﹣﹣九華山。我們一不留神，他一不小心就連菜帶飯翻到地上，他笑了，奶聲奶氣地喊：“碗碗沒碎?！蹦菚r(shí)，我對(duì)竹有了感情，小竹籮盛滿如春風(fēng)般的愛，小小竹碗盛滿了孩子的世界。⑤兩年前，妻心血來(lái)潮，用銀光閃閃的不銹鋼筷子取代家里的竹筷子。夾菜的滑溜、碰碗的當(dāng)當(dāng)聲我嫌棄，我實(shí)在難以適應(yīng)生活中無(wú)竹。生活中很多關(guān)于竹子的似乎都廉價(jià)了，用不上了。可是我心中有多少不舍。因?yàn)槲抑郎嘲l(fā)沒有竹椅的清涼，席夢(mèng)思沒有竹榻能讓人更有一副好身板。在我的數(shù)次抵制下，妻換回了竹筷，她說(shuō)：“還是竹筷實(shí)在?！蹦菚r(shí)，不知不覺我對(duì)竹也有了偏愛。⑥?。≈駴]有樹的高大偉岸，也沒有花的千嬌百媚，也沒有果實(shí)又香又甜?？晌覅s偏愛它，偏愛它挺拔清秀，偏愛它經(jīng)春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改蒼翠濃綠！竹不能像樹，孤單一棵還玉樹臨風(fēng)。竹總是成叢成簇成片成林成海地生長(zhǎng)。我喜歡它的生長(zhǎng)，在土里在地下悄無(wú)聲息盤旋蜿蜒一節(jié)一節(jié)地曲折孕育新生，新生的竹筍破土而出，一節(jié)一節(jié)拔節(jié)向上，毫不含糊清脆嘎巴筆直向上﹣﹣天天向上，管它風(fēng)吹雨打，艷陽(yáng)高照?、咴诔抢铮隰[市，我也?？吹街褡樱贿^(guò)成片成林的是搭建得很高的腳手架，青黃相接，樓多高它多高，四平八穩(wěn)，游走在上面的是如我的兄弟姐妹。成叢成簇的都是景觀，它們裝扮著公園、廣場(chǎng)，美化著沿街的拐角、小區(qū)的旮旯，是鋼筋混凝土的城市一道樸素?zé)o華的亮麗風(fēng)景線?、辔乙矔r(shí)常聽到悅耳動(dòng)聽的笛聲簫音，但總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的情深意切，也許受王維的影響吧：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照?！保ㄓ懈膭?dòng)）18.作者交代了自己在不同時(shí)期對(duì)竹的認(rèn)識(shí)和情感，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，填寫下表。時(shí)間作者對(duì)竹的認(rèn)識(shí)和情感小時(shí)候①開始掙錢時(shí)竹就是那黃鱔籠，帶給我金錢，改善我的生活兒子剛出生時(shí)②兩年前竹制用品是我生活必需品，我無(wú)法舍棄19.從修辭方法的角度賞析第①段畫線的句子。20.依照例句的句式，仿寫兩句，構(gòu)成一個(gè)排比句。時(shí)而高亢嘹亮，宛如萬(wàn)馬奔騰；時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，好似溪流歡唱；，。21.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第⑥段在文章中的作用。22.作者在平時(shí)生活中“也時(shí)常聽到悅耳動(dòng)聽的笛聲簫音”，為什么他覺得“總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的情深意切”？【答案】18.就是一根釣竿，就是釣竿甩出的“嗚﹣﹣”聲中的歡喜快樂；竹制品是大人們對(duì)孩子的關(guān)愛，是孩子童真的體現(xiàn)19.本句使用了擬人的修辭，形象生動(dòng)地描繪了清風(fēng)徐來(lái)時(shí)竹枝竹葉之間摩擦發(fā)出的聲音給作者帶來(lái)愉悅的感受，表達(dá)了作者對(duì)竹子的喜愛之情。20.示例：時(shí)而淺吟低唱，猶如潺潺流水21.總結(jié)上文，抒發(fā)了作者對(duì)竹子的喜愛與贊美之情。22.這句話表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)竹子的喜愛之情，更進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥俊痉治觥窟@篇散文作者按照時(shí)間順序回憶了自己與竹子有關(guān)的事情，從中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)竹子的喜愛之情，也表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)思念之意。全文在敘述材料時(shí)采用了詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，使文章?nèi)容重點(diǎn)突出，達(dá)到情真意切的效果?！?8題詳解】考查篩選概括文章主要內(nèi)容的能力。第①空，應(yīng)從第②自然段中篩選或概括。通讀全段文字的內(nèi)容，結(jié)尾“那時(shí)，我對(duì)竹的認(rèn)識(shí)就是一根釣竿，就是釣竿甩出的“嗚﹣﹣”聲中的歡喜快樂”這句是作者抒發(fā)情感的語(yǔ)句，從中提煉概括即可。第②空，應(yīng)從第④自然段的內(nèi)容總結(jié)概括。全段文字，寫了孩子的奶奶、爸爸及孩子三個(gè)對(duì)象的相關(guān)事件。從奶奶、爸爸為孩子所作所為分析，這是通過(guò)送、買竹制品體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)愛。從孩子將竹制品的碗不小心摔到地上而沒有打碎時(shí)所說(shuō)的話，這體現(xiàn)了孩子的天真。據(jù)此總結(jié)概括即可?！?9題詳解】考查賞析重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。句中寫到“竹枝竹葉勾肩搭背交頭接耳”，這明顯使用了擬人的修辭，寫出了竹枝竹葉在風(fēng)的吹拂下的形態(tài)及發(fā)出的聲音，這會(huì)給作者帶來(lái)內(nèi)心愉悅的感受，也體現(xiàn)了作者對(duì)竹子的喜愛之情。據(jù)此分析作答即可?！?0題詳解】考查仿寫的能力。應(yīng)先觀察所給兩組例句的特點(diǎn)。本句每一組分句的前一句使用了“時(shí)而……”這一固定句式，且“時(shí)而”后的詞語(yǔ)表現(xiàn)的是事物的特點(diǎn)，后一句明顯含有比喻修辭標(biāo)志性詞語(yǔ)“宛如（好似）”；據(jù)此仿寫即可?！?1題詳解】考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文中的作用。這段文字在文章的中間，自然起到承上啟下的作用。但本段文字主要是從作者情感角度對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)概括。這段文字在前文敘述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要抒發(fā)了作者對(duì)竹子的贊美之情。根據(jù)這樣的理解分析概括即可。【22題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。這段文字作者運(yùn)用比較的寫法，寫出了作者更傾向于對(duì)在家鄉(xiāng)竹林里聽到的聲音的喜愛之情。因放在文章的結(jié)尾，其實(shí)質(zhì)也是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。據(jù)此回答即可?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手。具體如下：開頭段：統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，引出懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。過(guò)渡段：承上啟下（或啟下），引出下文；結(jié)尾段：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)，承接上文欲揚(yáng)先抑的手法，畫龍點(diǎn)睛，與首段相照應(yīng)使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深刻，啟發(fā)聯(lián)想，象征、暗示、點(diǎn)名或揭示。（二）（12分）閱讀下文，回答問題。炊煙遠(yuǎn)去是故鄉(xiāng)（作者：郭震海）①炊煙是鄉(xiāng)村大地上千年行走的詩(shī)行。A那裊裊上升的炊煙，是鄉(xiāng)村的符號(hào)，是村莊的魂魄，是割不斷的情愫，更是忘不掉的鄉(xiāng)愁。②“山村炊煙映朝陽(yáng)，遠(yuǎn)陌青山綠意長(zhǎng)”“萬(wàn)家年后炊煙起，白米青蒿社飯香”……千百年來(lái)，炊煙就如虛掩的柴門、亙古的土地一樣，被詩(shī)人信手拈來(lái)入詩(shī)，被畫家抓幾縷入畫。趕路人的腳步匆匆，抬起頭，遠(yuǎn)望的目光多會(huì)被大山遮擋，但聞煙可識(shí)村，炊煙成為鄉(xiāng)村最為獨(dú)特的“胎記”.③我的家鄉(xiāng)山西長(zhǎng)治被太行、太岳兩座大山緊緊地“摟”在懷中。一道皺褶就是一道溝，一個(gè)紋路就是一道嶺，數(shù)不盡的村莊就如天上的繁星一樣，散落在這溝溝嶺嶺中。村莊里的人，曾經(jīng)三餐靠劈柴燒火，房屋多是隨坡就勢(shì)，高低不同，但家家戶戶的屋頂上都有一個(gè)高高凸起的煙囪。④寧?kù)o的清晨，在薄霧彌漫中，“吱吱呀呀”的柴門次第打開，炊煙就會(huì)從每一家的屋頂上裊裊升騰，此時(shí)，整個(gè)村莊就籠罩在一層淡淡的煙霧之中。若是遠(yuǎn)觀，青山環(huán)繞中，煙霧籠罩的村莊，隱隱約約的樹梢和高低錯(cuò)落的屋頂，就如一幅水墨畫?？捎谖叶?，一路聞著炊煙長(zhǎng)大，既懂得這令人遐想的美，也最曉得生活在這美中的辛苦。⑤在鄉(xiāng)村，家家三餐燒火做飯，炊煙就從火塘里發(fā)芽，順著高高挺起的煙囪生發(fā)，微風(fēng)給它施肥，迎風(fēng)便長(zhǎng)成了行走的云。這些俯仰生姿、變幻莫測(cè)的“云”相互匯聚，所到之處是一股嗆鼻的煙火味兒。日久天長(zhǎng)的煙熏火燎，家家屋內(nèi)四壁皆黑，只有在每年春節(jié)時(shí)，農(nóng)人們才會(huì)找些舊報(bào)紙貼裱，煥發(fā)出時(shí)日不長(zhǎng)的新。⑥鄉(xiāng)人四季劈柴，日久燒火。厚實(shí)的雙手上，煙灰能和肌膚融為一體，就連幫忙的孩童們，小臉蛋上也時(shí)常掛著幾道煙火的灰。冬天的村莊很冷，取暖靠火爐子或燒柴，整個(gè)冬天的村莊煙火味兒不絕。如果落一場(chǎng)雪，就會(huì)發(fā)現(xiàn)潔白的雪花里，總會(huì)夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的柴灰和煤灰。⑦冬日入山砍柴，對(duì)于村莊里的人來(lái)說(shuō)，是必要的勞動(dòng)。蒼茫的山里沒有太多枯死后的老樹供作柴火，冬眠的小樹或灌木就遭了殃。農(nóng)人砍回這些活著的灌木后，不著急燒，就堆放在房前屋后等風(fēng)干。所以，在冬日的太行山里，戶戶房前或屋后，都會(huì)有雜亂的柴堆。來(lái)年開春，山里被砍掉小樹和灌木的地方抽不出新枝，原本美麗的青山就像是患了“白癜風(fēng)”。⑧這是我關(guān)于炊煙的記憶。炊煙是農(nóng)耕文明的產(chǎn)物。伴隨著鄉(xiāng)村的成長(zhǎng)，炊煙越過(guò)了千年的歷史，送走了一代又一代人，也迎來(lái)了一代又一代人。山外，現(xiàn)代文明的風(fēng)來(lái)勢(shì)兇猛，勢(shì)不可擋，炊煙就如那苦澀的井水、人畜共居一樣，正逐漸遠(yuǎn)去。但這并不意味著農(nóng)耕文化的消逝。相反，那些忠厚傳家、耕讀繼世、寬厚仁愛、純樸敦厚等千年傳承下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在逐漸彰顯，而告別了燒柴的村莊環(huán)境更加美麗，炊煙消逝的故鄉(xiāng)則更顯誘人。⑨有人擔(dān)心，炊煙消逝的村莊，鄉(xiāng)愁何在？其實(shí)，遠(yuǎn)去了炊煙的村莊，也不會(huì)讓遠(yuǎn)歸的游子找不到故鄉(xiāng)。你看，村中那古老的祠堂還在，那淳樸的村風(fēng)家風(fēng)還在，就如兒時(shí)母親哼唱的歌謠一樣，村邊那條日夜不停歌唱的小河還在，水清得喜人，流淌得比過(guò)去更加歡快。23.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)第②段引用古詩(shī)句的作用是什么。24.從修辭的角度，賞析下面兩個(gè)句子。⑴我的家鄉(xiāng)山西長(zhǎng)治被太行、太岳兩座大山緊緊地“摟”在懷中。⑵一道皺褶就是一道溝，一個(gè)紋路就是一道嶺，數(shù)不盡的村莊就如天上的繁星一樣，散落在這溝溝嶺嶺中。25.“告別了燒柴的村莊環(huán)境更加美麗，炊煙消逝的故鄉(xiāng)則更顯誘人?！蹦敲?，炊煙給鄉(xiāng)村帶來(lái)了哪些環(huán)境上的污染？請(qǐng)分點(diǎn)作答。26.生活中，像炊煙這種既是美好的記憶又將被現(xiàn)代文明取代的事物還有很多，比如石碾子磨面、用扁擔(dān)挑水、看露天電影等。你怎么看待這一現(xiàn)象？【答案】23.①說(shuō)明了從古到今，炊煙都是鄉(xiāng)村特有的“胎記”，給人們留下很多美好的記憶。②增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩。24.（1）運(yùn)用擬人的修辭，把大山人格化了，“摟”字形象地寫出了兩座山的距離近，以及家鄉(xiāng)的小，富有情趣。（2）運(yùn)用了比喻的修辭，把村莊比作繁星，生動(dòng)形象地寫出了散落在溝溝嶺嶺中的村莊不計(jì)其數(shù)、星羅棋布的特點(diǎn)。25.①到處是一股嗆鼻的煙火味兒；②日久天長(zhǎng)的煙熏火燎，家家屋內(nèi)四壁皆黑；③人的手上臉上也時(shí)常掛著幾道煙火的灰；④砍柴很辛苦，雜亂堆放的柴還破壞了村子的環(huán)境，同時(shí)也破壞了山上的植被。26.示例：傳統(tǒng)文化中那些文明的、健康的、積極向上的事物可保護(hù)下來(lái)，供人們了解過(guò)去、回憶過(guò)去；但現(xiàn)代文明的發(fā)展畢竟是好事，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興，鄉(xiāng)村也會(huì)找到越來(lái)越多的新的標(biāo)志和記憶。（答案不唯一，能夠緊扣文意，說(shuō)出自己的感受均可）【解析】【23題詳解】要求學(xué)生掌握記敘文中引用古詩(shī)文的一般作用?？梢约せ钫Z(yǔ)言表達(dá)、彰顯文章文化底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。結(jié)合“千百年來(lái)，炊煙就如虛掩的柴門、亙古的土地一樣，被詩(shī)人信手拈來(lái)入詩(shī)”分析，說(shuō)明了千百年來(lái)，炊煙都是鄉(xiāng)村特有的“胎記”，給人們留下很多美好的記憶。彰顯文章文化底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣?！?4題詳解】要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。（1）結(jié)合“我的家鄉(xiāng)山西長(zhǎng)治被太行、太岳兩座大山緊緊地‘摟’”在懷中”分析，采用了擬人的修辭方法。把“太行、太岳兩座大山”擬人化。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可。（2）結(jié)合“一道皺褶就是一道溝，一個(gè)紋路就是一道嶺，數(shù)不盡的村莊就如天上的繁星一樣，散落在這溝溝嶺嶺中”分析，采用了比喻的修辭方法，把“村莊”比作“繁星”，運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可?！?5題詳解】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“這些俯仰生姿、變幻莫測(cè)的‘云’相互匯聚，所到之處是一股嗆鼻的煙火味兒”概括得出：到處是一股嗆鼻的煙火味兒；結(jié)合“日久天長(zhǎng)的煙熏火燎，家家屋內(nèi)四壁皆黑，只有在每年春節(jié)時(shí)，農(nóng)人們才會(huì)找些舊報(bào)紙貼裱，煥發(fā)出時(shí)日不長(zhǎng)的新”概括得出：日久天長(zhǎng)的煙熏火燎，家家屋內(nèi)四壁皆黑；結(jié)合“鄉(xiāng)人四季劈柴，日久燒火。厚實(shí)的雙手上，煙灰能和肌膚融為一體，就連幫忙的孩童們，小臉蛋上也時(shí)常掛著幾道煙火的灰”概括得出：人的手上臉上也時(shí)常掛著幾道煙火的灰；結(jié)合“在冬日的太行山里，戶戶房前或屋后，都會(huì)有雜亂的柴堆。來(lái)年開春，山里被砍掉小樹和灌木的地方抽不出新枝，原本美麗的青山就像是患了‘白癜風(fēng)’”概括得出：砍柴很辛苦，雜亂堆放的柴還破壞了村子的環(huán)境，同時(shí)也破壞了山上的植被?！?6題詳解】開放性試題，答案不唯一，能夠緊扣文意，說(shuō)出自己的感受即可。如：刻在人們腦海、融進(jìn)人們骨子里、流淌在人們血液中的有關(guān)“石碾子磨面、用扁擔(dān)挑水、看露天電影等”的記憶，不會(huì)因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而逝去。應(yīng)保護(hù)起來(lái)，供人們了解過(guò)去、回憶過(guò)去。因?yàn)榇緲愕拇屣L(fēng)家風(fēng)還在，我們的“精神老家”也還在，鄉(xiāng)村的“胎記”也會(huì)隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展而變化。五、寫作題（共60分）27.小作文最近，一則有關(guān)“大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課”的消息刷爆全網(wǎng)，引起了全國(guó)家長(zhǎng)的熱烈討論。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷對(duì)1888名孩子家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：82.7%的受訪家長(zhǎng)覺得當(dāng)下孩子缺乏勞動(dòng)教育；66.6%的受訪家長(zhǎng)指出現(xiàn)在家長(zhǎng)溺愛孩子，不舍得讓孩子干家務(wù)；64.5%受訪家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)讓孩子做家務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育?？梢灿屑议L(zhǎng)在班級(jí)微信群里說(shuō)：“我家孩子從小沒干過(guò)活，上勞動(dòng)課是不是在給孩子增添負(fù)擔(dān)？”“孩子上勞動(dòng)課是非常重要，能夠培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)。可是我們現(xiàn)在拼的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)啊”……對(duì)于勞動(dòng)課進(jìn)校園，你是怎么看的呢？請(qǐng)結(jié)合自身生活體驗(yàn)發(fā)表你的見解（不少于100字）。【答案】示例：我贊同勞動(dòng)進(jìn)校園。勞動(dòng)是知識(shí)技能的提升，能培養(yǎng)我們的生活自理能力。其次，教育講究“德智體美勞”全面發(fā)展，勞動(dòng)能增強(qiáng)我們的自立自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)我們的健全人格、鍛造不怕吃苦的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。另外，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)可以有利于緩解學(xué)習(xí)的壓力，還能培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。只有體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，我們才會(huì)尊重勞動(dòng)，才會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查小作文。結(jié)合材料“82.7%的受訪家長(zhǎng)覺得當(dāng)下孩子缺乏勞動(dòng)教育”“64.5%受訪家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)讓孩子做家務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育”，以結(jié)合“德智體美勞”全面發(fā)展等教育理念，可以分析得出對(duì)于“大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課”應(yīng)該持贊同態(tài)度。結(jié)合材料中“66.6%的受訪家長(zhǎng)指出現(xiàn)在家長(zhǎng)溺愛孩子，不舍得讓孩子干家務(wù)”“可也有家長(zhǎng)在班級(jí)微信群里說(shuō)：‘我家孩子從小沒干過(guò)活，上勞動(dòng)課是不是在給孩子增添負(fù)擔(dān)？’‘孩子上勞動(dòng)課是非常重要，能夠培養(yǎng)