農(nóng)村初中德育教育的實(shí)效性之淺見

農(nóng)村初中德育教育的實(shí)效性之淺見永陵中學(xué)張慶林《中學(xué)德育綱要》要求：“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造改革開放條件下學(xué)校德育工作的新經(jīng)驗(yàn)，把德育工作提高到一個(gè)新水平?！鞭r(nóng)村初中的德育教育能否取得預(yù)期實(shí)效，這是我們廣大教育工作者所關(guān)注的共同話題。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展與人的觀念的更新變化，農(nóng)村初中的德育教育也隨之出現(xiàn)許多新問題與新困難：一方面，表現(xiàn)出諸如學(xué)生中違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的增多，缺乏理想信念，待人接物不講禮貌等問題；另一方面，由于目前我們地區(qū)農(nóng)村教師普遍年齡老化，造成農(nóng)村初中德育教師隊(duì)伍的弱化。加之，傳統(tǒng)德育教育效果的下降、家庭教育的偏差、社會(huì)負(fù)面效應(yīng)的影響，使得農(nóng)村初中德育教育的實(shí)效性不盡如人意。本人參加教育工作九年以來從事六年班主任工作后一直擔(dān)任學(xué)校的德育主任。幾年的工作有一點(diǎn)點(diǎn)心得寫在這里與同人交流。目前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)：（1）七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校各類規(guī)范和要要求意識(shí)最強(qiáng)，但隨著年級(jí)的上升，則越來越淡漠，這一現(xiàn)象基本符合他們成長過程中的心理特點(diǎn)，七年級(jí)學(xué)生大多具有一定的依賴性，帶有強(qiáng)烈的他律意識(shí)，進(jìn)入少年青春期以后，學(xué)生的道德規(guī)范主要以自律為主，且表現(xiàn)出對(duì)他律有一定的排斥性。（2）八年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的各類活動(dòng)熱情很高，這同他們剛進(jìn)入初中時(shí)對(duì)各類活動(dòng)的冷淡形成強(qiáng)烈的反差這可能與他們小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣不無關(guān)系，再加上各學(xué)生又來自不同學(xué)校，其個(gè)性不太了解。隨著年級(jí)的上升，他們逐漸習(xí)慣了初中階段的學(xué)習(xí)，且逐漸形成自己的個(gè)性，并希望表現(xiàn)自我有關(guān)。這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的注意。但隨著年級(jí)的增高，學(xué)生到了九年對(duì)學(xué)校開展的各類活動(dòng)有淡薄的趨勢(shì)。（3）七年、八年和九年學(xué)生中分別有對(duì)新聞媒介和同學(xué)之間交往表現(xiàn)出較大的興趣，這正反映了新時(shí)期中學(xué)生的特點(diǎn)，他們渴望得到速度最快捷、內(nèi)容最廣泛的知識(shí)，并渴望與同學(xué)的交往。（4）初中學(xué)生對(duì)各科教學(xué)出現(xiàn)了較高的熱情，他們一方面對(duì)教師的榜樣作用和法紀(jì)法規(guī)的關(guān)注,九年學(xué)生正逐步走向成熟,并逐漸形成自己的世界觀,慢慢成為獨(dú)立的社會(huì)人的正常心態(tài)密不可分的。目前農(nóng)村初中德育工作現(xiàn)狀及措施：（一）德育教育的現(xiàn)實(shí)狀況1、德育教育以灌輸為主，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)。德育教育離不開灌輸，但灌輸一旦離開了學(xué)生的主動(dòng)參與，就只能算是一味地灌輸，就難以實(shí)現(xiàn)我們的德育目標(biāo)。我們的德育教育往往是重課堂教學(xué)，教師是演講者，學(xué)生是聽眾。雖然我們也強(qiáng)調(diào)德育的“知情意行”但大多情況下，“知”僅僅是教師告訴學(xué)生該懂得什么道理，“情”僅僅是教師把自己的感情移植到學(xué)生的身上，在這種德育模式下，“意”和“行”就不難想象了，學(xué)校德育就變得很脆弱，很多學(xué)生在教師面前是“乖乖兒”，而回到家里卻成了“小皇帝”，走上社會(huì)后往往就成了“問題兒（臟話、隨地吐痰等等）”。在現(xiàn)代社會(huì)中，道德現(xiàn)象呈現(xiàn)開放性、民主性和多樣性特征，這種離開學(xué)生主動(dòng)參與的德育灌輸必將陷入困境：其一，被動(dòng)接受教育，德育工作過于簡單，教師告訴學(xué)生多少，學(xué)生接受多少，一旦離開老師，學(xué)生就喪失自律能力，缺乏解決問題的能力；其二，離開教師等于離開了監(jiān)督力，缺乏自制力；其三，學(xué)生在情感上對(duì)德育內(nèi)容缺乏共鳴，老師講老師的，我做我的，以至就出現(xiàn)了我們常說的“左耳進(jìn)右耳出”、“今天說了明天又忘記”的現(xiàn)象。老師說了一遍又一遍，但學(xué)生就是一次又一次地犯錯(cuò)誤。2、以說教為主，缺乏德育實(shí)踐。德育實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生判別是非、提高道德能力的搖籃，如果德育教育不能立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，缺乏社會(huì)實(shí)踐，那么這樣的德育教育是沒有生命力的。但是，我們?cè)诠ぷ髦型训掠龑?shí)踐簡單化，把它定位在看展覽、聽報(bào)告、參加義務(wù)勞動(dòng)等等。其實(shí)，判斷是不是德育實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，不是地理方位（并非校內(nèi)外之分）和搞那么幾次活動(dòng)，而真正意義上的德育實(shí)踐應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，自己通過一定的途徑去感悟，以達(dá)到一定的德育目的。而當(dāng)今的學(xué)校德育最缺乏的就是這一點(diǎn)，只是告訴學(xué)生該做什么，不該做什么，讓說教代替德育實(shí)踐或把德育實(shí)踐當(dāng)成說教，不重視或根本就沒有教會(huì)學(xué)生自我解決問題的能力?？梢韵胂?，這樣的學(xué)生走上社會(huì)，一旦受到社會(huì)不良習(xí)俗的沖擊，我們的學(xué)校德育還能留下多少痕跡呢？（二）增強(qiáng)德育教育實(shí)效性的可行措施1、轉(zhuǎn)變德育觀念，更新德育內(nèi)容。首先，農(nóng)村初中德育教育必須在堅(jiān)持正確的政治方向的基礎(chǔ)上，樹立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的德育觀念，屏棄形式主義。要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層次地確定德育教育的內(nèi)容和整體規(guī)劃。要遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，根據(jù)德育教育的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃初中階段各年級(jí)的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，要根據(jù)不同年齡段、不同類型的學(xué)生，有區(qū)別地進(jìn)行德育教育。這樣才能使學(xué)校德育工作擺脫“跟著感覺走”、“圍著問題轉(zhuǎn)”的窘?jīng)r。其次，學(xué)校德育教育還要把創(chuàng)新意識(shí)融于其中。在教育思想上體現(xiàn)“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；在教育要求上既有科學(xué)性，又有可操作性；在教育內(nèi)容上從小到大，由此及彼，相互滲透；在教育方式上抓住主渠道，凸現(xiàn)主環(huán)節(jié)。才能使學(xué)生學(xué)做一個(gè)有健康的體魄、有健康的心理、有規(guī)范的行為、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的普通學(xué)生；學(xué)做一個(gè)愛自己、愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的有愛心之人；學(xué)做一個(gè)明是非、知廉恥、重操守、守信義、講氣節(jié)、有骨氣的人；學(xué)做一個(gè)有自我教育的能力、有管理集體的經(jīng)驗(yàn)、有建設(shè)家鄉(xiāng)的宏愿、有創(chuàng)新精神的新時(shí)期主人。2、強(qiáng)化德育隊(duì)伍，建立德育基地。提高德育教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于建立一支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)好，事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng)，相對(duì)穩(wěn)定的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的德育工作者隊(duì)伍。在新時(shí)期，學(xué)校德育工作者要以身作則，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新情況。班主任是學(xué)校德育工作的主要參與者，要求班主任要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班主任要重視班級(jí)輿論的作用，班級(jí)輿論是一種巨大的精神力量。通過輿論，可以對(duì)一些不符合規(guī)范的不良行為有所監(jiān)督，更重要的是讓輿論起到指導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。學(xué)校要把班主任是否尊重、信任、愛護(hù)學(xué)生作為衡量班主任工作是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)他們正確地動(dòng)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)，農(nóng)村初中德育必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)和正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。因此，必須抓好德育基地的建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造開展活動(dòng)的廣闊天地，讓學(xué)生在環(huán)境刺激和激發(fā)中參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，通過主體的主動(dòng)參與，使德育目標(biāo)得到內(nèi)化，從而使他們獲得親身參與研究探索的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。3、加強(qiáng)行為規(guī)范管理，樹立科學(xué)的人生觀。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期，也是為他們樹立科學(xué)人生觀、世界觀和形成正確的政治態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。剛進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)的初中生，在很大程度上習(xí)慣于他律，因此，在他們一進(jìn)入學(xué)校時(shí)，學(xué)校和老師就應(yīng)該加強(qiáng)管理，用校規(guī)校紀(jì)及其它規(guī)范來要求學(xué)生，并利用學(xué)?；虬嗉?jí)發(fā)生過的典型事例，通過主題班會(huì)和各類教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力和道德判斷，使學(xué)生在道德建設(shè)上真正形成自律。學(xué)校生活、教材、教法是學(xué)校德育教育的三個(gè)重要方面，應(yīng)組織學(xué)生直接參與學(xué)校生活，通過演講、影評(píng)、參觀、訪談、文藝會(huì)演等活動(dòng)，把學(xué)生置于必須作出道德選擇的具體情境中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，用探究、商量、討論、甚至辯論的方法代替強(qiáng)制的灌輸。因此，我們必須大力加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，改變當(dāng)前學(xué)校德育教育低效低速的現(xiàn)狀。其中很重要的工作就是制定科學(xué)的、合理的、充滿人性化的規(guī)范與制度。行為規(guī)范只有經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化、實(shí)踐，才能使學(xué)生形成習(xí)慣，所以初中德育應(yīng)以從活動(dòng)中學(xué)為主，并注重活動(dòng)的生活性、人文性，寓教于樂和全體參與性。

4、優(yōu)化德育環(huán)境，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村初中首先要優(yōu)化德育教育環(huán)境。要加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)，動(dòng)員全社會(huì)力量參與對(duì)青少年學(xué)生的思想道德教育，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，逐步形成一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的德育教育機(jī)制。具體地說，首先要抓好三個(gè)方面：一要優(yōu)化學(xué)校主環(huán)境，二要改善家庭小環(huán)境，三要凈化社會(huì)大環(huán)境。其次是構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，建立社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的立體德育教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭教育職能的作用。這是提高初中德育教育質(zhì)量，促進(jìn)德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變的根本途徑。因此，各級(jí)教育行政部門要把學(xué)生德育列入重要議事日程，定期進(jìn)行德育研究，加強(qiáng)德育檢查指導(dǎo)。同時(shí)，可由學(xué)校牽頭成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)德育教育組織，吸收社會(huì)各界組織、各界人士、學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長代表參加，定期分析研究學(xué)生思想狀況和德育工作對(duì)策，加強(qiáng)配合，