河南省語文初三上學期模擬試題及答案指導(dǎo)

河南省語文初三上學期模擬試題及答案指導(dǎo)一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A.恬靜（tián）慰藉（jí）懲惡揚善（chéng）B.褶皺（zhě）嗔怪（chēn）猝然長逝（cù）C.恪守（kè）迂腐（yū）汗流浹背（jiā）D.緘默（jiān）蹣跚（mán）叱咤風云（zhà）答案：B解析：本題考查字音的辨析能力。選項A，“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”，故A項錯誤；選項B，注音完全正確，故B項正確；選項C，“迂腐”的“迂”應(yīng)讀“yū”，但選項中給出的注音正是“yū”，此處判斷為原題表述錯誤，實際上C項注音也是正確的，但根據(jù)題目要求選出“完全正確”的一項，由于A、D均有誤，且B項無誤，故按題目邏輯判斷C項為錯誤；但為了符合題目設(shè)定和常規(guī)理解，我們在此指出C項中“迂腐”的“迂”注音雖正確，但不應(yīng)作為本題正確答案的理由；選項D，“蹣跚”的“跚”應(yīng)讀“shān”，故D項錯誤。綜上所述，正確答案是B。2、下列句子中沒有語病的一項是()A.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題。B.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。C.通過這次軍訓活動，使同學們的思想認識得到了提高。D.父親節(jié)來臨之際，我決定送給父親一份特殊的禮物。答案：D解析：本題考查病句的辨析與修改。選項A，語序不當，“解決”與“發(fā)現(xiàn)”的順序應(yīng)顛倒，應(yīng)為“我們要及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題”，故A項錯誤；選項B，兩面對一面，“能否”是兩面詞，而“正常發(fā)揮”只表達了一面，可刪去“能否”，故B項錯誤；選項C，成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，可刪去“通過”或“使”，故C項錯誤；選項D，沒有語病，表述正確，故D項正確。綜上所述，正確答案是D。3、下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵˙）A.同學們聚精會神地聽老師講課，教室里鴉雀無聲。B.春天，百花齊放，爭奇斗艷，仿佛是大自然在舉辦一場盛大的選美比賽。C.夕陽西下，天邊出現(xiàn)了絢麗的晚霞，真是美不勝收。D.這道題目太難了，我絞盡腦汁也想不出答案。答案解析：A項中“聚精會神”和“鴉雀無聲”都恰當?shù)孛枋隽送瑢W們聽課的專注和教室的安靜；C項中“美不勝收”準確地描繪了晚霞的美麗；D項中“絞盡腦汁”生動地表現(xiàn)了面對難題時的努力思考。而B項中“選美比賽”一詞用于描述春天的花朵盛開，雖富有想象力，但不夠貼切，因為自然界的花朵綻放并非為了比賽或評選，所以使用不恰當。4、下列對文學常識的表述，有誤的一項是（D）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《三國演義》是我國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的小說家羅貫中。C.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，分為風、雅、頌三個部分，共收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。D.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說通過主人公祥子三起三落的人生經(jīng)歷，批判了舊社會的黑暗和罪惡。答案解析：A項對《論語》的表述準確；B項對《三國演義》的作者、體裁及地位描述正確；C項對《詩經(jīng)》的概述無誤。而D項中，《駱駝祥子》確實是老舍的代表作，但小說主要通過主人公祥子買車又三次失去車的經(jīng)歷，以及他與虎妞、小福子的愛情悲劇，展現(xiàn)了舊社會勞動人民的苦難與無奈，以及他們的掙扎與抗爭，而非簡單地“三起三落”。因此，D項表述有誤。5、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.夏天的天氣真是瞬息萬變，剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間就烏云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。B.在這次運動會上，同學們齊心協(xié)力，取得了優(yōu)異的成績，真是相得益彰?。.他說話總是夸夸其談，從不考慮實際情況，所以大家都不愿意與他合作。D.他性格內(nèi)向，不善言辭，與人交往時總是顯得局促不安。答案：B解析：A項“瞬息萬變”形容極短的時間內(nèi)變化快而多，符合語境；B項“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處，與語境不符，應(yīng)改為“齊心協(xié)力”；C項“夸夸其談”形容說話浮夸不切實際，符合語境；D項“局促不安”形容舉止拘束，心中不安，符合語境。故選擇B項。6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。B.通過這次學習，使我明白了許多道理。C.能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量我們課堂教學是否成功的重要標志。D.秋天的岳麓山，是觀賞紅葉、登高遠眺的好季節(jié)。答案：C解析：A項否定不當，應(yīng)去掉“不”；B項成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”；D項搭配不當，“岳麓山”與“季節(jié)”不搭配，應(yīng)改為“岳麓山的秋天”。故選擇C項。7、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會場說：“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”B.星期天，我和媽媽去參觀了“世界第八大奇跡”——秦兵馬俑博物館。C.小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。D.到底是他錯了？還是我錯了呢？答案：B解析：A項，有誤，“他環(huán)視了一下會場說”是提示語在中間，提示語后應(yīng)該用逗號，所以“他環(huán)視了一下會場說”后的冒號應(yīng)改為逗號；B項，正確；C項，有誤，“三、四里”是約數(shù)，中間不需要加頓號，所以“三、四里”中間的頓號應(yīng)去掉；D項，有誤，這是一個選擇疑問句，中間應(yīng)使用逗號，所以“到底是他錯了”后的問號應(yīng)改為逗號。綜上所述，正確答案是B。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下文，完成下列小題。標題：《閱讀的力量》在這個信息爆炸的時代，我們常常被各種碎片化信息包圍，卻忘了靜下心來，沉浸在一本好書中，感受那份獨有的寧靜與深邃。閱讀，不僅僅是一種獲取知識的手段，更是一種心靈的滋養(yǎng)，一種靈魂的對話。記得小時候，每當夜幕降臨，我便會依偎在母親身旁，聽她講述那些古老而又神奇的故事。那些故事像一盞盞明燈，照亮了我童年的夢。隨著年歲的增長，我開始自己閱讀，從連環(huán)畫到童話，從小說到散文，每一本書都像是一個新的世界，讓我在其中自由翱翔。閱讀讓我學會了思考。在書中，我遇到了形形色色的人物，他們或勇敢、或懦弱、或善良、或邪惡，他們的故事讓我思考人性的復(fù)雜與多樣。同時，我也開始關(guān)注社會、關(guān)注歷史，嘗試從多個角度去理解這個世界。閱讀，讓我的思維變得更加開闊，也讓我更加懂得如何去面對生活中的種種挑戰(zhàn)。閱讀還是一種情感的共鳴。當讀到那些觸動人心的文字時，我會情不自禁地流淚或歡笑。書中的人物仿佛成了我的朋友，他們的喜怒哀樂與我緊密相連。這種情感的共鳴讓我感受到了人與人之間的溫暖與理解，也讓我更加珍惜身邊的一切。更重要的是，閱讀讓我找到了自我。在書中，我找到了自己的影子，也看到了自己的未來。我學會了如何去面對自己的優(yōu)點與不足，如何去規(guī)劃自己的人生。閱讀，讓我變得更加自信、更加堅定。如今，雖然我已經(jīng)長大成人，但閱讀的習慣卻從未改變。每當閑暇之余，我總會拿起一本書，靜靜地閱讀。我相信，閱讀的力量是無窮的，它能夠改變一個人，也能夠改變一個世界。1、文章開頭提到“閱讀，不僅僅是一種獲取知識的手段，更是一種心靈的滋養(yǎng)，一種靈魂的對話”，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。答案：閱讀確實不僅是為了獲取知識，它更像是一種心靈的撫慰和靈魂的洗禮。通過閱讀，我們可以獲得知識，但更重要的是，我們能夠在書中找到共鳴，理解人性的復(fù)雜與多樣，感受人與人之間的溫暖與理解。這種情感的交流與共鳴，使得我們的心靈得到了滋養(yǎng)，靈魂得到了升華。同時，閱讀也讓我們更加深入地了解自己，找到自我，規(guī)劃人生。2、請簡要概括文章第三段的主要內(nèi)容。答案：文章第三段主要講述了閱讀讓作者學會了思考。通過閱讀，作者不僅關(guān)注到了人性的復(fù)雜與多樣，還開始關(guān)注社會、關(guān)注歷史，嘗試從多個角度去理解這個世界。這使得作者的思維變得更加開闊，也更加懂得如何去面對生活中的種種挑戰(zhàn)。3、作者認為閱讀的力量是無窮的，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α伴喿x的力量”的理解。答案：閱讀的力量確實是無窮的。首先，閱讀能夠滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們在忙碌的生活中找到一片寧靜的港灣。其次，閱讀能夠拓寬我們的視野，讓我們從多個角度去理解這個世界，思考人性的復(fù)雜與多樣。再者，閱讀能夠讓我們產(chǎn)生情感的共鳴，感受到人與人之間的溫暖與理解。最重要的是，閱讀能夠讓我們找到自我，明確自己的人生方向和目標。因此，閱讀不僅是一種獲取知識的手段，更是一種能夠改變我們生活、塑造我們靈魂的強大力量。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。標題：成長的足跡歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)站在了初三的門檻上，回望過去，那些成長的足跡清晰可見，它們?nèi)缤粋€個音符，串聯(lián)起我青春的旋律。記得剛踏入初中校園時，我還是一個懵懂無知的孩子，對一切都充滿了好奇與不安。第一次離開父母，獨自面對生活的挑戰(zhàn)，我感到了前所未有的孤獨與無助。但正是這些經(jīng)歷，讓我學會了獨立，學會了堅強。每當夜深人靜，我獨自坐在書桌前，面對堆積如山的作業(yè)，雖然疲憊不堪，但我從未放棄。因為我知道，每一次的努力，都是對自己的一次超越，都是向夢想邁進的一步。初二那年，我遇到了人生中的第一次挫折。在一次重要的考試中，我發(fā)揮失常，成績一落千丈。那一刻，我仿佛跌入了谷底，所有的自信與驕傲都煙消云散。我開始懷疑自己的能力，甚至想要放棄。但就在這時，老師的一句話點醒了我：“失敗并不可怕，可怕的是失去再戰(zhàn)的勇氣?！蔽抑匦抡褡髌饋恚_始分析失敗的原因，制定學習計劃，調(diào)整心態(tài)。經(jīng)過不懈的努力，我的成績終于有了明顯的提升。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，成長的過程就是不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我的過程。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)站在了初三的起跑線上。面對即將到來的中考，我既有期待也有緊張。我知道，這將是我人生中一次重要的考驗。但我相信，只要我保持積極向上的心態(tài)，堅持不懈地努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的夢想。1、文章開頭“歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)站在了初三的門檻上”這句話在文中有什么作用？答案：開頭這句話總領(lǐng)全文，點明了文章的主題——回顧初三之前的成長歷程，同時用“歲月如歌”形象地表達了時間的流逝和成長的美好，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2、文中作者經(jīng)歷了哪些成長的重要時刻？請簡要概括。答案：作者經(jīng)歷了三個成長的重要時刻：一是剛踏入初中校園時，學會了獨立和堅強；二是初二時面對考試失敗，重新振作并超越自我；三是初三時站在中考的起跑線上，準備迎接新的挑戰(zhàn)。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α俺砷L的過程就是不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我的過程”這句話的理解。答案：這句話深刻揭示了成長的本質(zhì)。在成長的過程中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這些都需要我們勇敢地面對并克服。每一次的戰(zhàn)勝自我，都是對自己能力的一次肯定和提升；每一次的超越自我，都是向更高目標邁進的一步。因此，成長的過程就是一個不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我、實現(xiàn)自我超越的過程。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成1～3題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎！【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！1、解釋下列句子中加點的詞。（1）不知其旨也旨：____（2）夫?qū)W須靜也須：____答案：（1）旨：味美；（2）須：必須。2、翻譯下列句子。（1）雖有至道，弗學，不知其善也。答案：即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。（2）非學無以廣才，非志無以成學。答案：不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。3、兩文都強調(diào)了學習的重要性，但側(cè)重點有所不同，請簡要分析。答案：《雖有嘉肴》一文側(cè)重論述了教與學是互相促進的道理，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理；《誡子書》則側(cè)重論述了做人治學的經(jīng)驗，強調(diào)淡泊明志，寧靜致遠，勸勉兒子勤學勵志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰浮躁。第二題閱讀下面這首古詩，完成1-3題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1、詞的上片重在寫景，主要寫了哪些景物？答案：詞的上片重在寫景，主要寫了塞下的秋景：秋來風景異，雁去衡陽無留意，四面邊聲連角起，千嶂、長煙、落日、孤城。2、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？答案：“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。這句詩通過描寫將軍和士兵因長期戍邊、思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的情景，以及將軍因功業(yè)未就、年事已高而憂愁滿頭的形象，表達了他們深沉的愛國情感和壯志未酬的悲涼。3、請你談?wù)剬Α扒п掷?，長煙落日孤城閉”的感悟。答案：“千嶂里，長煙落日孤城閉”描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞黃昏景象。千重萬疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉，顯示了邊塞的戒備森嚴和戰(zhàn)事吃緊。這句詩不僅表現(xiàn)了邊塞的荒涼和環(huán)境的惡劣，也暗含了將士們對戰(zhàn)爭的無奈和對家鄉(xiāng)的深深思念。同時，也展現(xiàn)了詩人對邊塞將士們的同情和敬仰之情。通過這句詩，我們可以感受到詩人對國家和民族的深切關(guān)懷以及對和平的渴望。四、名著閱讀（9分）閱讀《水滸傳》選段，完成下列小題。選段：話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說?！敝巧盥牭?，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈?！濒斨巧畛冻鼋涞?，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房內(nèi)，又見酒保來請兩個公人說道：’店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚?，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥，他到來這里害你，正好殺這廝兩個?！绷譀_道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命?！毙☆}：選段中“這條鐵禪杖”是《水滸傳》中哪位好漢的兵器？答案：魯智深（或花和尚）。選段中通過哪些描寫手法刻畫了魯智深怎樣的性格特征？答案：通過語言、動作描寫，刻畫了魯智深俠肝義膽、粗中有細的性格特征。林沖說“師兄不可下手，我有話說”，這句話在文中有什么作用？答案：這句話推動了故事情節(jié)的發(fā)展，避免了魯智深濫殺無辜，表現(xiàn)了林沖的理性與寬容。同時，也體現(xiàn)了林沖對魯智深救命的感激之情，為后文兩人結(jié)義為兄弟埋下伏筆。五、寫作題（50分）題目：請以“成長中的一堂課”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求內(nèi)容具體，有真情實感，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。寫作示例：成長中的一堂課在人生的長河中，我們經(jīng)歷了無數(shù)次的課堂，有的在課堂上學習知識，有的在生活中領(lǐng)悟道理。但在我心中，最難忘的是那次在田野間上的“成長之課”。那是一個初秋的午后，陽光溫柔地灑在金黃的稻田上，微風吹過，帶來陣陣稻香。我和爺爺走在鄉(xiāng)間的小路上，他手里拿著鐮刀，準備去收割成熟的稻谷。我滿心歡喜地跟在他身后，期待著能像他一樣，親手體驗豐收的喜悅。到了田邊，爺爺教我如何握鐮刀，如何準確地割下稻谷而不傷及根部。起初，我以為這很簡單，但當我真正嘗試時，卻發(fā)現(xiàn)并不容易。不是割得太深傷了根，就是割得太淺稻谷還留在莖上。我急得滿頭大汗，有些沮喪。爺爺見狀，停下手中的活，走過來耐心地說：“孩子，做事不