美術課程教學研究

美術課程教學研究一、教學內(nèi)容本課教材選自人美版美術八年級上冊，第9課《外國雕塑藝術欣賞》。課程內(nèi)容主要包括：古希臘雕塑《擲鐵餅者》的分析，古羅馬雕塑《奧古斯都》的講解，以及文藝復興時期雕塑《大衛(wèi)》的解讀。通過對比分析，讓學生了解不同歷史時期雕塑藝術的特點和風格。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠了解古希臘、古羅馬和文藝復興時期雕塑藝術的特點和風格，學會欣賞外國雕塑作品。2.過程與方法：通過對比分析，培養(yǎng)學生學會欣賞雕塑作品的方法和技巧。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對外國雕塑藝術的熱愛和尊重，提高學生的人文素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：了解不同歷史時期雕塑藝術的特點和風格。難點：學會欣賞外國雕塑作品，培養(yǎng)學生的審美能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、雕塑作品圖片、相關歷史資料。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.導入：以我國著名的雕塑作品《擲鐵餅者》為切入點，引導學生關注雕塑藝術。2.新課導入：介紹古希臘、古羅馬和文藝復興時期雕塑藝術的特點和風格。3.作品分析：分析《擲鐵餅者》、《奧古斯都》和《大衛(wèi)》這三幅作品，引導學生學會欣賞雕塑作品的方法和技巧。5.展示與評價：各組學生展示自己的討論成果，互相評價，教師進行點評和指導。六、板書設計古希臘雕塑：《擲鐵餅者》古羅馬雕塑：《奧古斯都》文藝復興時期雕塑：《大衛(wèi)》特點：風格：七、作業(yè)設計1.請學生結合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析一幅自己喜歡的外國雕塑作品，并寫出賞析文章。2.收集其他時期的雕塑作品，進行對比分析，了解不同時期雕塑藝術的特點和風格。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過對比分析，讓學生了解了不同歷史時期雕塑藝術的特點和風格，學會了欣賞外國雕塑作品。在實踐環(huán)節(jié)，學生分組討論，積極參與，提高了合作意識和審美能力。但在課堂拓展方面，可以進一步增加雕塑藝術的歷史背景介紹，讓學生更深入地了解外國雕塑藝術的發(fā)展。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.雕塑藝術的歷史背景：古希臘、古羅馬和文藝復興時期是雕塑藝術發(fā)展的重要階段，了解這些時期的社會背景對理解雕塑藝術具有重要意義。2.雕塑作品的特點和風格：通過分析《擲鐵餅者》、《奧古斯都》和《大衛(wèi)》等作品，引導學生關注雕塑作品的形態(tài)、線條、比例等方面的特點，以及作品所體現(xiàn)出的風格。3.欣賞雕塑作品的方法和技巧：教授學生欣賞雕塑作品的方法和技巧，如關注作品的整體與局部、對比分析不同時期作品的特點等。二、重點細節(jié)的補充和說明1.雕塑藝術的歷史背景古希臘時期，雕塑藝術得到了高度發(fā)展，成為當時文化的重要表現(xiàn)形式。古希臘雕塑家們追求理想化的美學標準，創(chuàng)作出許多具有高度藝術價值的雕塑作品。古羅馬時期，雕塑藝術受到古希臘的影響，但在表現(xiàn)形式上更加注重實感和個性化。文藝復興時期，雕塑藝術迎來了第二個高峰，藝術家們通過研究古希臘雕塑，創(chuàng)作出一批具有人文主義精神的作品。2.雕塑作品的特點和風格《擲鐵餅者》是古希臘雕塑家米隆的代表作品，具有強烈的動感和張力，表現(xiàn)出運動員在投擲瞬間的動態(tài)美?！秺W古斯都》是古羅馬雕塑家阿格里帕的作品，以實感和個性化為特點，展現(xiàn)了皇帝的權威和威嚴。《大衛(wèi)》是文藝復興時期雕塑家米開朗基羅的代表作品，具有濃厚的人文主義精神，表現(xiàn)出大衛(wèi)勇敢戰(zhàn)斗的英雄形象。3.欣賞雕塑作品的方法和技巧本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解雕塑作品時，教師應使用生動形象的語言，描繪作品的細節(jié)和特點，讓學生仿佛置身于藝術的世界。同時，語調(diào)要適中，既不過于平淡，也不過于激昂，以保持學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在作品分析環(huán)節(jié)，可以給予學生充分的時間觀察和討論，以確保他們能夠深入理解作品。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在介紹雕塑作品時，可以提問學生：“你們認為這幅作品的特點是什么？”、“它表現(xiàn)了什么樣的情感？”等，激發(fā)學生的思維和討論。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過引入實踐情景來吸引學生的注意力。例如，可以講述一個與雕塑藝術相關的有趣故事，或者展示一幅引起學生興趣的雕塑作品，激發(fā)他們對雕塑藝術的興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了雕塑藝術的歷史背景、特點和風格的講解，引導學生學會欣賞雕塑作品的方法和技巧。在實踐環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的時間進行討論和分析，提高了他們的合作意識和審美能力。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于雕塑藝術的歷史背景介紹還不夠深入，可以進一步增加相關的歷史資料和故事，讓學生更深入地了解外國雕塑藝術的發(fā)展。在課堂提問方面，我還可以更