老王蘇教版教案

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課《老王》。本課主要講述了作者楊絳與一位名叫老王的孤苦伶仃的人之間的交往。文章通過(guò)講述老王的生活境遇、他與作者的交往片段，展現(xiàn)了老王的善良、誠(chéng)信和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)老王的深切同情和對(duì)其人品的贊揚(yáng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老王的關(guān)愛(ài)與同情，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。4.學(xué)會(huì)本課的寫作手法，能結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一寫身邊像老王這樣的人。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)作者對(duì)老王的關(guān)愛(ài)與同情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文朗讀錄音帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）播放課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.學(xué)習(xí)課文（15分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，并幫助學(xué)生解決生字詞問(wèn)題。3.討論交流（10分鐘）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如：“老王為什么受人尊敬？”“作者是如何表現(xiàn)老王的人品的？”“你身邊有沒(méi)有像老王這樣的人？”學(xué)生分組討論，分享討論成果。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括：填空、選擇、簡(jiǎn)答等類型。教師批改練習(xí)，及時(shí)反饋答案。5.小結(jié)與拓展（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：老王善良+誠(chéng)信+無(wú)私奉獻(xiàn)=受人尊敬七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于身邊像老王這樣的人的作文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《老王》，讓學(xué)生體會(huì)到了關(guān)愛(ài)他人的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛融洽。通過(guò)討論交流，學(xué)生深刻理解了課文內(nèi)容，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出了感人至深的作文。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以情促教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，讓他們?cè)陂喿x中感受美好，在寫作中表達(dá)真情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)關(guān)注1.文章的主題：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，傳遞社會(huì)正能量。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生需要理解和掌握的核心內(nèi)容。2.人物的描寫手法：作者通過(guò)對(duì)老王的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，展現(xiàn)了老王的人物形象。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些描寫手法，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.情感的表達(dá)：課文通過(guò)對(duì)老王的生活境遇的描述，表達(dá)了作者對(duì)老王的關(guān)愛(ài)與同情。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生感受這種情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。二、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)關(guān)注1.重點(diǎn)句子的理解：課文中有一些句子比較難懂，如“他的眼神里充滿了期待，又充滿了無(wú)奈。”教師需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，理解句子背后的情感。2.情感的體會(huì)：教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于課文描述的情景之中，從而更好地體會(huì)作者的情感。3.寫作手法的感悟：本課的寫作手法值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些寫作手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)關(guān)注1.課文朗讀錄音帶：錄音帶能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受課文的情感。教師需要提前準(zhǔn)備好錄音帶，并在課堂上正確使用。2.PPT：PPT中包含了課文中的重點(diǎn)句子、人物描寫手法等，能幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教師需要提前制作好PPT，并在課堂上熟練使用。3.練習(xí)本：練習(xí)本是學(xué)生課堂練習(xí)的載體。教師需要檢查學(xué)生的練習(xí)本，確保其質(zhì)量，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效練習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)關(guān)注1.情景引入：教師需要通過(guò)播放課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。隨后，簡(jiǎn)要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.討論交流：教師需要提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。在學(xué)生分組討論時(shí)，教師要積極參與，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效討論。4.課堂練習(xí)：教師需要出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師及時(shí)反饋答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)關(guān)注1.板書的結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出課文主題，便于學(xué)生理解和記憶。2.板書的內(nèi)容：板書應(yīng)包含課文中的重點(diǎn)句子、人物描寫手法等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)關(guān)注1.作業(yè)的難度：作業(yè)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.作業(yè)的量：作業(yè)的量應(yīng)適中，不宜過(guò)多，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3.作業(yè)的反饋：教師需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋，幫助學(xué)生提高。七、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)關(guān)注1.課后反思：教師需要反思課堂教學(xué)的效果，找出存在的問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.拓展延伸：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中類似老王這樣的人，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。同時(shí)，可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解課文時(shí)，注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象，盡量模仿文中老王的語(yǔ)言風(fēng)格，讓學(xué)生身臨其境，感受老王的形象。2.語(yǔ)調(diào)要根據(jù)課文內(nèi)容的變化而變化，如在描述老王的困境時(shí)，語(yǔ)調(diào)要低沉，表達(dá)出同情；在描述作者與老王的交往時(shí)，語(yǔ)調(diào)要?dú)g快，表達(dá)出溫暖。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，可以設(shè)置15分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生自主閱讀。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，如在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以提問(wèn)：“老王為什么受人尊敬？”“作者是如何表現(xiàn)老王的人品的？”2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)播放課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.簡(jiǎn)要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)