三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)的第1.2章節(jié)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能夠熟練地進行筆算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能夠熟練地進行筆算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則的理解和運用。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：上課開始，我拿出一個裝有20個蘋果的籃子，問學(xué)生：“如果我想知道20個蘋果每個蘋果的重量是多少，我應(yīng)該怎么計算？”學(xué)生回答：“用總重量除以蘋果的個數(shù)。”我接著問：“那如果我想知道20個蘋果每個蘋果的重量再乘以20個蘋果的總重量是多少，我應(yīng)該怎么計算？”學(xué)生回答：“用總重量乘以蘋果的個數(shù)?！边@時，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，如果我想知道20個蘋果每個蘋果的重量再乘以30個蘋果的總重量是多少，我應(yīng)該怎么計算？”學(xué)生回答：“用總重量乘以蘋果的個數(shù)。”2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則講解：我拿出黑板，寫下“20×30”，然后解釋道：“我們剛才已經(jīng)知道了，20個蘋果每個蘋果的重量再乘以30個蘋果的總重量是600。那么，我們怎么計算20×30呢？我們可以把20寫成2個十，30寫成3個十，然后2個十乘以3個十就是6個百，也就是600。”我然后在黑板上畫出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，讓學(xué)生跟隨我的講解進行思考。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算講解：4.隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生拿出練習(xí)本，寫下23×45，然后進行筆算。我巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。5.例題講解：我拿出一個例題，比如24×56，讓學(xué)生思考如何進行筆算。我引導(dǎo)學(xué)生先分解兩位數(shù)，然后分別乘以另一個兩位數(shù)的每一位數(shù)，把結(jié)果相加。我在黑板上寫出24×56的筆算過程，讓學(xué)生跟隨我的講解進行思考。6.隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生拿出練習(xí)本，寫下24×56，然后進行筆算。我巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：2030×—6002345×—10352456×—1344七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：(1)25×36(2)47×68(3)58×23答案：(1)900(2)3196(3)1334八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法。在教學(xué)過程中，我通過情景引入、講解、練習(xí)等方式，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細節(jié)對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法至關(guān)重要。一、情景引入的環(huán)節(jié)情景引入環(huán)節(jié)是非常重要的，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和聯(lián)系實際生活中的問題。在這個環(huán)節(jié)中，我通過展示一個裝有20個蘋果的籃子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算蘋果的總重量。這個情景引入使得學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則講解在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則時，我通過黑板上的示例和講解，向?qū)W生展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。我強調(diào)了將兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)，然后分別乘以另一個兩位數(shù)的每一位數(shù)，將結(jié)果相加的方法。這個講解過程對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則至關(guān)重要。三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算講解在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，我通過黑板上的示例和講解，向?qū)W生展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程。我強調(diào)了將兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)，然后分別乘以另一個兩位數(shù)的每一位數(shù)，將結(jié)果相加的方法。這個講解過程對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法至關(guān)重要。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是非常重要的，因為它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生拿出練習(xí)本，寫下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題目，并進行筆算。我巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際題目中，從而更好地鞏固和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法時，我注意使用生動、簡潔的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法。同時，我也為學(xué)生提供了足夠的練習(xí)時間，以鞏固所學(xué)的知識。3.課堂提問：在講解過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，我通過展示一個裝有20個蘋果的籃子的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算蘋果的總重量。這個情景導(dǎo)入使得學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。教案反思：在本次教學(xué)中，我認為教案的設(shè)計和實施是成功的。通過情景引入、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法。同時，我也根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了個別輔導(dǎo)，以確保他們能夠真正掌握并運用所學(xué)知識。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進行練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實踐操作，并適當(dāng)延長練習(xí)時間，以確保學(xué)生能夠充分鞏固所學(xué)的知識。我還將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過更多有趣的教具和學(xué)具，以及豐富多樣的教學(xué)活動，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。雖然本節(jié)課的教學(xué)過程中存在一些不足之處，但我相信通過不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。課后提升(1)26×35(2)48×57(3)59×242.某商店舉行促銷活動，一個籃球原價72元，現(xiàn)在打8折出售。小明想買2個籃球，請問他需要支付多少錢？3.小華有一些糖果，他先給小明一半加2顆，然后又給小紅一半減3顆。如果小華剩下1顆糖果，請問小華最初有多少顆糖果？答案：1.(1)910(2)2736(3)14162.小明需要支付的金額為