2024年親子閱讀心得體會(huì)范文（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年親子閱讀心得體會(huì)范文書籍是先人的智慧，以文字形式向青年人傳授生命的獨(dú)特價(jià)值，它們是靈魂的伙伴、精神的向?qū)Ш托撵`的療愈者。通過閱讀，我們得以啟迪心智、拓寬見識(shí)、陶冶情操，收獲最基礎(chǔ)也最深遠(yuǎn)的精神財(cái)富。親子閱讀，如同歷史的詩(shī)篇，代代相傳，它兼具教育、傳承和引導(dǎo)的特性，使我們從中汲取更多的溫情與關(guān)懷。“靜坐竹林下，自有春水聲?！庇H子閱讀使我們珍視平凡，卻能體驗(yàn)非凡，它賦予我們一種寧?kù)o的洞察力，猶如生命的飛躍。因?yàn)榕惆榕c踏實(shí)，我們得以享受這份溫情，使靈魂感受到安定的力量。這細(xì)微的過程，陪伴的溫度，將使我們的心靈趨向于透徹，理解境界的深意，穿越歷史的長(zhǎng)河，共同傾聽人類深藏心底的清澈之音，感受世間最真摯、最深厚的情感。親子閱讀引領(lǐng)我們追溯生命的源泉，領(lǐng)悟先人對(duì)后人的教誨，后人對(duì)先人的支持，以各種形式展現(xiàn)，它讓我們體驗(yàn)人生的另一種維度——與摯愛之人共享生活的多彩。這是對(duì)人生導(dǎo)向的另一種啟示。人生如畫，濃淡相宜，淡泊與熱烈相映成趣，這是生活的常態(tài)。人生如歌，高低交錯(cuò)，嘈雜與清脆交織成曲，這是人生的熱烈與寧?kù)o。親子閱讀，就是這樣一種生活教育的傳遞方式。閱讀塑造了讀書人的高貴氣質(zhì)，而親子閱讀則使這種氣質(zhì)更為自然流露。它培養(yǎng)我們良好的習(xí)慣，在日常生活中不斷練習(xí)，使我們懂得在不平凡中保持內(nèi)心的平靜，這將使我們走得更遠(yuǎn)。親子閱讀傳遞無形的生活智慧，以“行”字概括，是人生旅途中的體驗(yàn)與道德的傳承。它教導(dǎo)我們?nèi)^斗、去追求真善美，或是領(lǐng)悟“心即道，道即天，天人合一”的深邃哲理。我們應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)和信念，去理解生活的點(diǎn)滴內(nèi)涵，也可通過深入交談和淺吟低唱，以更直接的方式去領(lǐng)悟。無論何種形式，親子閱讀都是以文字為背景，更貼近我們生活的一種閱讀方式。文化的精髓，是中華的壯美，文明的火炬，唯有我們代代相傳！溫情的陪伴，是幸福的體現(xiàn)，以親子閱讀為途徑，去領(lǐng)悟。讓書籍豐富我們生活的維度，賦予生活非凡的意義。2024年親子閱讀心得體會(huì)范文（二）回顧兒子的成長(zhǎng)瞬間，心中涌動(dòng)著無盡的思緒……兒子出生后，得益于單位的體恤，我有幸在家陪伴他度過初生的時(shí)光。在他尚無法自立時(shí)，我便以滿腔熱情為他朗讀，自己扮演多重角色，夸張的動(dòng)作引發(fā)他時(shí)而眨眼，時(shí)而歡笑，有時(shí)又會(huì)專注地凝視，仿佛是個(gè)小小崇拜者。漸漸地，他也開始活躍起來，鮮艷的色彩激發(fā)了他的興趣。數(shù)月后，兒子能夠穩(wěn)坐，我便讓他坐在膝間，翻閱大圖繪本，逐一講述。他能耐心聽完一兩本故事，還不時(shí)用手指指點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)適時(shí)回應(yīng)。一套十本的繪本，我會(huì)反復(fù)講述一兩個(gè)月，兒子始終聽得津津有味，而我則口干舌燥，卻依然盡力保持生動(dòng)。因?yàn)槲抑?，他?duì)喜愛的事物有著天然的執(zhí)著。這樣的堅(jiān)持，最終培養(yǎng)了兒子的閱讀習(xí)慣，家中的繪本也日益豐富。工作后，我只能在晚上和周末陪伴他。每天的奔波和工作讓我疲憊不堪，但每當(dāng)看到兒子準(zhǔn)時(shí)捧書，期待我講述的眼神，疲憊便瞬間消散。通過他自選的動(dòng)畫軟件，兒子對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣。起初，我并未過多干預(yù)。隨后，他開始頻繁“展示”，盡管有時(shí)會(huì)鬧出認(rèn)字錯(cuò)誤的笑話，但他的笑容告訴我，是時(shí)候引導(dǎo)他了。我鼓勵(lì)他從圖片轉(zhuǎn)向文字，開始認(rèn)詞，出門時(shí)，他會(huì)對(duì)周圍的一切文字產(chǎn)生興趣，我則負(fù)責(zé)糾正和指導(dǎo)。以不強(qiáng)迫、不施壓的方式，我利用他的天資，助推他的詞匯量增長(zhǎng)。進(jìn)入小小班后，他開始自主選擇閱讀，能獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)短的句子，用自己的理解講述故事。有時(shí)，他會(huì)翻看我買的《唐詩(shī)三百首》，那是他一周歲時(shí)無意間拿去玩耍的。他在尋找熟悉的字眼，享受著自我實(shí)現(xiàn)的喜悅。假期里，我們會(huì)玩“變形字”的游戲，如“雨”字下加“田”成“包”，“王”字上加點(diǎn)、右下角加點(diǎn)……了解他的詞匯范圍，適時(shí)加入生字，他樂于接受并記憶，偶爾，他也會(huì)給我?guī)眢@喜，展示在幼兒園或其他場(chǎng)合學(xué)到的新字。于是，兒子能夠獨(dú)立閱讀更復(fù)雜的繪本了。當(dāng)然，兒子也會(huì)遇到困惑：字詞混淆，多音字理解錯(cuò)誤，詞匯遺忘——這是學(xué)習(xí)