(完整版)《沁園春長沙》公開課教案

《沁園春長沙》公開課教案《沁園春·長沙》公開課教案教學目標1、品味詩的語言及意境。2、感受作者青年時代的偉大抱負和革命情懷。3、品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。教學重點從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學的描寫。通過朗讀訓練，賞析詩句的表現(xiàn)力。領(lǐng)會浪遏飛舟的深刻含義。教學難點1、通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。2、領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。教學方法把握詞作情感課時安排設(shè)計基本理念詩詞教學重在賞悟，引領(lǐng)學生走進文本、感悟意境，體悟文本，理解作者的思想感情。以人化、優(yōu)化和活化為導(dǎo)向，實施師生平等、和諧，共同發(fā)展的民主教育，充分運用問答、討論、朗讀等各種師生、生生互動方式，建立起相互學習、相互影響、相互鼓勵、共同參與教學過程第一課時中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各他是領(lǐng)袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長的一行。梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，神采飛揚，指點江山，激揚文字，是今朝的風流人物。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩。讓我們追尋偉人的足跡，再回長沙，走進領(lǐng)袖的寬闊胸懷，走進詩人的崇高心靈。今天我們要學習欣賞的是《沁園春如果說《沁園春雪》是通過描繪對祖國壯麗山河的熱愛和對歷史風云人物的評論來表現(xiàn)革命領(lǐng)袖高屋建瓴的宏大的政治氣魄的，那么這首《沁園春長沙》又是怎樣表現(xiàn)作者的事革命活動的方。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，全國各地工農(nóng)活動風起云涌，如火如荼。1925年1月，黨的“四大”在上海召開。大會指出，中國民族革命，必須有無產(chǎn)階級參加，并取得領(lǐng)導(dǎo)地位，才能取得勝利。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲頭，面對絢麗的秋景，回憶往昔（評：對而今的年輕一代，對現(xiàn)時的出戶機會很少的學生，有必要簡要地交代這首詞的寫作背景，展示橘子洲頭的畫三、誦讀課文，熟悉內(nèi)容，整體感知2、初讀這首詞給你一種什么感受？請談一談?！肋~奔放、氣勢磅礴、慷慨激昂------3、哪位同學愿意把這首詞來給大家朗讀一遍。四、領(lǐng)悟感受形象，理清思路著湘江水滾滾向北流去。———“看”字統(tǒng)領(lǐng)、借景抒情明確：山、林、江、舸、鷹、魚：萬類。③月的花朵；秋天的江水碧綠清澈，成百條大船爭著在江上行駛；仰望雄鷹正展翅向萬里長空搏擊，俯看水底，魚兒自由自在隨意游動。在這大好的秋天里，天上飛的，水里游的，“看”領(lǐng)起以下7句，描繪的景物有山、林、江、舸、鷹、魚以至世間萬物，靜景動景相結(jié)合；描寫的方位有山上，江中，天空，水底；看的角度有遠望，近觀，仰視，俯視；數(shù)量之多，色彩之濃，類別之起，動作之勁，競爭之烈。——詩人通過看到的紅葉、綠水、藍天、白帆、雄鷹、游魚，將寒秋寫的生機盎然、多姿多彩、蓬勃向上。充滿強烈的動感、強勁的力度、濃烈的色彩，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現(xiàn)出了詩人寬廣的胸襟。⑤我們學過的描寫秋景的詩詞和作家很多，試舉例說說宋玉《九辯》“萬事到頭都是夢，休休，明日黃花蝶也悲”宋、蘇軾“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒“枯藤、老樹、昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬----斷腸人在天涯。元、馬致遠《秋思》“清、靜、悲涼”現(xiàn)代作家郁達夫《古都的秋》人以“秋”為題材的詩章詞作，則更借凄清、蕭殺、衰落的秋色狀景托怨情、興別恨，毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋光，而又勝似春光，寥廓江天萬里霜”以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣慨和高尚情操，獨步詩壇。讀了以后給人以很大的鼓舞。⑥思考：作者將寒秋嚴霜下的萬物寫的如此生機勃勃、奮發(fā)——“萬類霜天競自由”要生存、要發(fā)展就要競爭。為下面⑦接下來我們再看“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這——設(shè)問⑧那位同學能說出這三句的大意： 面對這一派生機勃勃的大千世界，怎不激起萬端思緒！這大自然的盛衰榮枯，這廣闊無垠的大地，由誰來主宰，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？誰才是主宰國家民族興衰前面作者主筆寫景，這里筆鋒一轉(zhuǎn)，提出一個巨大而嚴肅的社會問題.這一非同尋常的發(fā)問是詩人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風云后發(fā)自內(nèi)心的感慨。自然界中的萬物尚且不畏寒冷的人們呢？表現(xiàn)了作者博大的胸懷、高遠的抱負和凌云之志，升華了思想、拓寬了意境。第二課時五、下闕導(dǎo)讀①（集體朗讀）——“憶”字統(tǒng)領(lǐng)深沉的思索自然喚起了詩人對年青時的革命同志和革命活年之久的求學和革命斗爭生活。b.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運動。這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。游，喚起詩人思緒萬千，憶起當年戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)出革命青年雄姿英發(fā)的風貌和氣概。命戰(zhàn)友們聚會、游覽所度過的不平凡而有意義的歲月。'崢嶸'、'稠'表明時代特點，艱難時世反襯人物的奮發(fā)有為。一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。'糞土'形象不美，表現(xiàn)對軍閥官僚的蔑視恰到好處。那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命精神十分旺盛。面對祖國大好河山，③'中流擊水。浪遏飛舟”描述的是一幅奮勇前進，劈波斬浪的宏偉畫面，詩人和戰(zhàn)友當年在湘江游泳，大家昂揚激越，富有氣勢，激起的浪花擋住了江面上行駛的大船。令人聯(lián)想狂瀾的掀起者，寫盡豪情壯志意味深長。表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，巧妙、形象、含蓄地給了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造通過對這首詞的學習，你想到了什么？學到了什么？談?wù)勛浴飿淞⑦h大的理想和抱負積極樂觀，不斷進取關(guān)心國家關(guān)心民族命運積極投身社會實踐勇于競爭，求生存，求發(fā)展自己的命運自己主宰要自信“自信人生二百年，會當擊水三千里”學好文化知識，學好專業(yè)技能，為社會出一份力量看遠望萬山——紅遍數(shù)量之多靜景問層林——盡染色彩之濃誰近看