14文具的家 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

14文具的家公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案14文具的家

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)具、次、丟、哪、新五個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)文、辦、讓三個(gè)生字正確，認(rèn)識(shí)新偏旁，斤字旁。

流利地朗讀課文，通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物的對(duì)話。

聯(lián)系生活學(xué)生體會(huì)丟棄文具的浪費(fèi)和可惜。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“具"；用擴(kuò)詞法，學(xué)習(xí)“次”理解一字多義；分析字源法學(xué)習(xí)斤字旁；通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活學(xué)生體會(huì)丟棄文具的浪費(fèi)和可惜。

【教學(xué)過(guò)程】

自主入文

圖片導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“具”，了解“具”的字理

出示：鉛筆、橡皮、尺

師：它們有一個(gè)共同的名字——文具出示“文具"生字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。出示“具”的字理。

文是我們今天會(huì)寫(xiě)的生字。來(lái)小手拿出來(lái)跟著老師一起寫(xiě)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，撇捺要舒展和開(kāi)放。教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

讀課題。指名讀和齊讀。看到課題，你能提出什么問(wèn)題？文具的家在哪里？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。

走進(jìn)課文自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。板書(shū)：文具盒隨文指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子“貝貝想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些文具的家。"

隨文探究

活動(dòng)一：（教學(xué)一、二自然段）

1、師：讀好了剛才的長(zhǎng)句子，文中還有一個(gè)長(zhǎng)句子，那就是第一自然段。（1）教學(xué)“丟”，生觀察，運(yùn)用加一加的方法記憶。師：這個(gè)丟字你有什么好方法記住它呢？

(2)教學(xué)“次"以及拓展師：橡皮只擦了一回，一回是什么意思？生：一次。師：我們來(lái)看改一改，鉛筆只擦了一次，橡皮只擦了一次可不可以？（3）貝貝的鉛筆只用了一次，橡皮只擦了一回，就不知道丟到哪里去了？（出示“哪”）誰(shuí)會(huì)讀？老師把它變一變，你還認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)這個(gè)字是“那"。那你能用什么好辦法記住今天學(xué)習(xí)過(guò)的哪呢？（利用生字卡片）師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)小朋友把兩三個(gè)字送回家。（回文讀第一第二自然段）

活動(dòng)二：（教學(xué)第三自然段）

師：貝貝的鉛筆只用了一次，橡皮只擦了一回就不知道丟哪里去了。調(diào)查同學(xué)們有這樣的情況嗎？遇到這種情況你會(huì)怎么辦？向媽媽要新的鉛筆橡皮。1、學(xué)習(xí)“新”。老師播放視頻了解“新"的子源以及意思。認(rèn)識(shí)新偏旁“斤”，在很久以前表示石斧。拓展“新"組詞，出示小火車。

2、貝貝找媽媽要新的鉛筆、新的橡皮，媽媽答應(yīng)了嗎？媽媽是怎么說(shuō)的呢？小朋友自己去讀讀第三自然段吧。

3、指導(dǎo)讀好問(wèn)句?！澳阍趺刺焯靵G東西呢？”創(chuàng)設(shè)情境。師：這個(gè)問(wèn)句應(yīng)該怎么讀呢？想一想你的東西掉了，你的爸爸媽媽會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)試試。恩，我聽(tīng)出了媽媽有點(diǎn)疑惑了。師：課文中的貝貝當(dāng)她的媽媽問(wèn)她時(shí)，她怎么說(shuō)的呀？（“我也不知道。"）同桌分角色讀，師生分角色讀，帶上動(dòng)作讀。

活動(dòng)三：（讀四自然段）

師：小火車開(kāi)到了第二幅圖片。那媽媽接下來(lái)又是怎么說(shuō)的呢？生：“貝貝，你.......”師：這是媽媽說(shuō)的話。媽媽會(huì)怎樣說(shuō)這一段話，媽媽有可能怎么說(shuō)？生氣的說(shuō)、語(yǔ)重心長(zhǎng)、無(wú)奈的語(yǔ)氣。老師當(dāng)媽媽演示媽媽說(shuō)的話，學(xué)生學(xué)習(xí)讀。同桌分角色讀。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上展示?；顒?dòng)四：手指操放松眼腦，隨文寫(xiě)字“辦"和“讓”一只手指點(diǎn)點(diǎn)，兩只手指跳跳，三只手指爬爬，四只手指飛飛，五只手指坐姿準(zhǔn)備好隨文指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辦"、“讓”辦：先中間后兩邊，兩點(diǎn)壓住橫中線。讓：左小右大，左右穿插。

活動(dòng)五：（讀五六自然段）

師：把字寫(xiě)漂亮，我們非常高興。貝貝聽(tīng)了媽媽的話真的想到了辦法，大家一起讀一讀第五自然段。

師：貝貝是一個(gè)行動(dòng)力特別強(qiáng)的孩子，她接著就把想到的辦法應(yīng)用到了生活中。怎么應(yīng)用的呢？請(qǐng)讀一讀第六自然段，解答疑惑。隨文認(rèn)識(shí)“仔"、“所”、“伙伴"。仔仔細(xì)細(xì)平平安安，積累AABB詞語(yǔ)生活中見(jiàn)過(guò)廁所、派出所，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“所”“伙伴”都是形聲字，加一加的辦法認(rèn)識(shí)它。

活動(dòng)六：字寶寶回家。再讀課文

師：我們一起請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)寶寶回家，