關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)論文

關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)論文一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是高中英語(yǔ)教學(xué)論文的撰寫，旨在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握英語(yǔ)教學(xué)論文的選題、資料收集、結(jié)構(gòu)布局、論證方法及學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，結(jié)合教育理論，針對(duì)某一英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，以提高學(xué)術(shù)論文寫作能力，促進(jìn)教育教學(xué)思考。

2、教學(xué)對(duì)象

本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于高中階段的學(xué)生，尤其是即將面臨高考英語(yǔ)寫作及未來(lái)有意從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作的學(xué)生。學(xué)生應(yīng)具備一定的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫作基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)教育理論有一定的了解，并具有一定的獨(dú)立思考和問(wèn)題分析能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握英語(yǔ)教學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究結(jié)果和討論、結(jié)論等部分；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)表達(dá)和論證方法，闡述自己的觀點(diǎn)，展示論文內(nèi)容；

（3）熟悉并掌握英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的基本理論和研究方法；

（4）提高英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫作能力，特別是在學(xué)術(shù)論文寫作方面的水平；

（5）掌握學(xué)術(shù)規(guī)范，如引用、參考文獻(xiàn)等，遵循學(xué)術(shù)道德。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)小組討論、同伴互助等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

（2）運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析和實(shí)踐操作等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；

（3）采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)置不同難度的論文寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高；

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整理和運(yùn)用信息的能力；

（5）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高寫作效果。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣和熱情，激發(fā)他們積極探究教育教學(xué)問(wèn)題的動(dòng)力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性；

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育觀念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，尊重個(gè)體差異，提高教育教學(xué)質(zhì)量；

（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在學(xué)術(shù)研究中具備一定的見解和主張；

（5）通過(guò)論文寫作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的信念和責(zé)任感。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師采取以退為進(jìn)的教學(xué)策略，即在引導(dǎo)學(xué)生的初始階段，有意識(shí)地降低難度，讓學(xué)生在自主探索中逐步掌握復(fù)雜的概念和技能。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)論文的撰寫，這一策略體現(xiàn)在：首先，通過(guò)講解簡(jiǎn)單明了的論文案例，讓學(xué)生對(duì)論文結(jié)構(gòu)和寫作要求有一個(gè)基本了解；其次，鼓勵(lì)學(xué)生從自己感興趣的簡(jiǎn)單話題入手，逐步培養(yǎng)他們的研究興趣和寫作能力；最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作難題，提升論文質(zhì)量。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面的教學(xué)策略意味著通過(guò)具體的實(shí)例或關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛的知識(shí)和方法。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師將挑選具有代表性的優(yōu)秀教學(xué)論文作為案例，深入分析其選題、論證、結(jié)構(gòu)布局等方面的特點(diǎn)，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到論文寫作的通用技巧。同時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將這些關(guān)鍵點(diǎn)運(yùn)用到自己的論文寫作中，從而提升他們的整體寫作水平。

3、以動(dòng)帶靜

以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的靜態(tài)學(xué)習(xí)能力。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師將通過(guò)組織課堂討論、小組合作、同伴互評(píng)等動(dòng)態(tài)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要靜下心來(lái)，對(duì)所討論的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點(diǎn)和論證。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注意以下方面：

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們發(fā)揮潛能；

-創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)；

-注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教會(huì)他們?nèi)绾斡行Ю镁W(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)，為自己的論文寫作提供有力支持；

-強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在論文寫作過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高寫作效果。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過(guò)程的開篇，教師首先向?qū)W生介紹高中英語(yǔ)教學(xué)論文的重要性和實(shí)際意義，明確論文寫作對(duì)于提升英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐能力的價(jià)值。通過(guò)講解論文寫作的基本流程和必備技能，如文獻(xiàn)檢索、資料整理、論證方法等，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。此外，教師還會(huì)介紹一些實(shí)用的寫作工具和技巧，如時(shí)間管理、寫作計(jì)劃制定等，幫助學(xué)生磨刀不誤砍柴工，為后續(xù)的論文寫作做好準(zhǔn)備。

2、溫故而知新

在學(xué)生掌握基本理論和方法后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)和案例，通過(guò)分析這些案例，讓學(xué)生溫故而知新。此環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生將過(guò)去所學(xué)的零散知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，為論文寫作提供豐富的素材和觀點(diǎn)。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

在這一階段，教師著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)講解不同類型的英語(yǔ)教學(xué)論文案例，讓學(xué)生掌握論文寫作的基本框架和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿動(dòng)態(tài)，使他們?cè)谡撐膶懽髦心軌蚪Y(jié)合實(shí)際情況，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)和策略。

4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

在學(xué)生掌握論文寫作基本框架和結(jié)構(gòu)后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討英語(yǔ)教學(xué)中的各種問(wèn)題，培養(yǎng)他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，讓學(xué)生對(duì)某一教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，挖掘背后的原因和規(guī)律，從而提高論文寫作的深度和見解。

5、一覽眾山小

為了拓寬學(xué)生的視野，教師組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、線上論壇等活動(dòng)，讓他們了解國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和成果。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類教育教學(xué)論文，從中汲取有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己的論文寫作水平。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠一覽眾山小，站在更高的角度審視自己的論文寫作。

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

在論文寫作過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)筆，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。爛筆頭勝過(guò)好記憶，通過(guò)不斷地寫作、修改和反思，學(xué)生能夠逐步提高自己的寫作能力。在此過(guò)程中，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升論文質(zhì)量。

此外，教學(xué)過(guò)程中還需注意以下方面：

-注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)現(xiàn)有觀點(diǎn)和理論進(jìn)行質(zhì)疑，形成自己的見解；

-鼓勵(lì)學(xué)生相互借鑒、交流，通過(guò)同伴互評(píng)、小組討論等形式，提高論文寫作水平；

-定期組織論文寫作比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的寫作積極性；

-關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們正確對(duì)待論文寫作過(guò)程中的挫折和困難，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，自我評(píng)價(jià)是學(xué)生自我監(jiān)控和反思的重要手段。學(xué)生需要在論文寫作的每個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)論文選題、資料收集、論證邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等方面的自我評(píng)估。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高寫作效果。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在論文寫作過(guò)程中的表現(xiàn)，從專業(yè)角度對(duì)學(xué)生的論文選題、論證方法、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，給出建設(shè)性的意見和建議。同伴評(píng)價(jià)則鼓勵(lì)學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)，通過(guò)互相評(píng)閱論文，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互促進(jìn)，共同提高。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。在小組評(píng)價(jià)過(guò)程中，組內(nèi)成員共同討論、分析論文寫作中的問(wèn)題，為改進(jìn)論文提出建議。此