《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材分析《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容涉及統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的三篇經(jīng)典散文：《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》。這三篇文章均屬于現(xiàn)代文閱讀范疇，內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本課程設(shè)計(jì)將圍繞這三篇文章展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，把握作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，假設(shè)他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，對(duì)現(xiàn)代文閱讀有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。課程內(nèi)容將緊密結(jié)合課本，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相符合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》三篇文章的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵；

2.分析并欣賞作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式；

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維；

4.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.三篇文章的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵；

2.作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式；

3.學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)文章深層次含義的理解和把握；

2.作者寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式的分析；

3.批判性思維的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)審美素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》這三篇文學(xué)作品，使學(xué)生能夠感受和欣賞不同作者的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)表達(dá)，提升他們的文學(xué)審美能力。

2.文本理解素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的語(yǔ)言、情節(jié)、人物和主題，通過(guò)分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本信息的能力。

3.批判性思維素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力，幫助他們形成對(duì)文本的深入理解和獨(dú)立見(jiàn)解。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章主題與情感理解的把握：《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》三篇文章的主題思想和情感表達(dá)是教學(xué)的重點(diǎn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者通過(guò)文字表達(dá)的情感，以及文章所傳遞的主題思想。

-作者寫(xiě)作技巧的分析：通過(guò)分析三篇文章中的語(yǔ)言運(yùn)用、修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生掌握作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文章深層次含義的解讀：對(duì)于文章中隱含的深層次含義和象征意義，學(xué)生可能難以理解和解讀。教師需要通過(guò)案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生深入挖掘文章的深層含義。

-批判性思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解是教學(xué)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)討論題目、寫(xiě)作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，幫助他們形成對(duì)文本的深入理解和獨(dú)立見(jiàn)解。

-創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)、小組討論等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》這三篇散文的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，通過(guò)直觀的方式呈現(xiàn)文章的場(chǎng)景、人物等，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章的內(nèi)容和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課程設(shè)計(jì)中不涉及實(shí)驗(yàn)部分，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、閱讀角等，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》這三篇散文，對(duì)文章的內(nèi)容有了初步的了解。教師已經(jīng)準(zhǔn)備了相關(guān)的多媒體資源和討論題目，教室環(huán)境已經(jīng)布置好。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)這三篇散文的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：“請(qǐng)大家簡(jiǎn)要描述一下《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》這三篇文章的主題?！?/p>

2.文本理解與分析（15分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的語(yǔ)言、情節(jié)、人物和主題，通過(guò)分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本信息的能力。我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“請(qǐng)大家分析一下《故都的秋》中作者對(duì)故都的秋天的描繪，表達(dá)了怎樣的情感？”“在《荷塘月色》中，作者是如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己對(duì)荷塘月色的美的欣賞的？”“請(qǐng)大家思考一下，《我與地壇（節(jié)選）》中作者與地壇之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)作者的影響?！?/p>

3.作者寫(xiě)作技巧的分析（15分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力。例如：“請(qǐng)大家分組討論一下，這三篇文章中作者的寫(xiě)作技巧有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”“請(qǐng)大家嘗試運(yùn)用所學(xué)到的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)一段關(guān)于自己喜歡的季節(jié)或地方的描述?！?/p>

4.批判性思維的培養(yǎng)（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力，幫助他們形成對(duì)文本的深入理解和獨(dú)立見(jiàn)解。例如：“請(qǐng)大家思考一下，這三篇文章中是否存在一些值得探討的問(wèn)題或觀點(diǎn)？”“請(qǐng)大家提出自己的看法，分享對(duì)文章的理解和感悟?！?/p>

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。例如：“請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)一下自己的收獲和感悟?！薄罢?qǐng)大家思考一下，如何將所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中?！?/p>

教學(xué)過(guò)程的細(xì)化：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)這三篇散文的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：“請(qǐng)大家簡(jiǎn)要描述一下《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》這三篇文章的主題。”

2.文本理解與分析環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“請(qǐng)大家分析一下《故都的秋》中作者對(duì)故都的秋天的描繪，表達(dá)了怎樣的情感？”“在《荷塘月色》中，作者是如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己對(duì)荷塘月色的美的欣賞的？”“請(qǐng)大家思考一下，《我與地壇（節(jié)選）》中作者與地壇之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)作者的影響。”

3.作者寫(xiě)作技巧的分析環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享寫(xiě)作技巧。例如：“請(qǐng)大家分組討論一下，這三篇文章中作者的寫(xiě)作技巧有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”“請(qǐng)大家嘗試運(yùn)用所學(xué)到的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)一段關(guān)于自己喜歡的季節(jié)或地方的描述?！?/p>

4.批判性思維的培養(yǎng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。例如：“請(qǐng)大家思考一下，這三篇文章中是否存在一些值得探討的問(wèn)題或觀點(diǎn)？”“請(qǐng)大家提出自己的看法，分享對(duì)文章的理解和感悟。”

5.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。例如：“請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)一下自己的收獲和感悟?！薄罢?qǐng)大家思考一下，如何將所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中?！敝R(shí)點(diǎn)梳理《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.文學(xué)作品的主題理解：通過(guò)閱讀這三篇散文，學(xué)生需要理解并掌握每篇文章的主題思想，包括作者對(duì)自然景觀、人生感悟、情感抒發(fā)等方面的表達(dá)。例如，理解《故都的秋》中作者對(duì)故都秋天的獨(dú)特情感，以及《荷塘月色》中對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪和對(duì)美的追求。

2.作者寫(xiě)作技巧的分析：學(xué)生需要分析并欣賞作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，包括語(yǔ)言運(yùn)用、修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)等方面。例如，分析《我與地壇（節(jié)選）》中作者通過(guò)回憶與地壇的往事來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情。

3.文學(xué)審美能力的培養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析這些文學(xué)作品，學(xué)生可以培養(yǎng)文學(xué)審美能力，欣賞作者的藝術(shù)表達(dá)和文學(xué)魅力。例如，欣賞《荷塘月色》中作者對(duì)荷塘月色的美的描繪，感受作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和贊美之情。

4.閱讀理解能力和批判性思維的培養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析這些文學(xué)作品，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀理解能力和批判性思維，能夠提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。例如，對(duì)《故都的秋》中作者對(duì)故都的秋天的描繪提出自己的看法，思考作者表達(dá)的情感是否具有普遍性。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。例如，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)到的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作自己的散文作品，分享自己的觀察和感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他有關(guān)自然景觀、人生感悟、情感抒發(fā)的散文作品，如朱自清的《春》、《綠》、《荷塘月色》等，以擴(kuò)大閱讀面，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與散文閱讀相關(guān)的視頻資源，如文學(xué)講座、散文朗誦等，以加深對(duì)散文形式和表達(dá)技巧的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并在下一節(jié)課前分享自己的閱讀心得或觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出閱讀中的疑問(wèn)，可以通過(guò)線(xiàn)上討論區(qū)、郵件等方式向教師求助，教師會(huì)在課后及時(shí)回復(fù)并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容后，撰寫(xiě)一篇讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)在300-500字之間，內(nèi)容需體現(xiàn)自己對(duì)散文的理解和感悟。

-學(xué)生可以將讀后感或觀后感提交給教師，教師會(huì)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和體驗(yàn)文本內(nèi)容，加深對(duì)文本的理解和感悟。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供個(gè)性化的教學(xué)方法和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，避免分心和干擾。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，需要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與學(xué)習(xí)和討論。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，避免過(guò)于依賴(lài)教師的講解和灌輸。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，避免分心和干擾。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與學(xué)習(xí)和討論，提供更多的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的討論題目、小組合作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)表自己的看法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的問(wèn)題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、互動(dòng)交流等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的自我管理能力。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，提供家庭支持和鼓勵(lì)。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等多方面因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的反饋和建議。

-定期進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出文章的主題和作者的情感。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，將文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感等清晰地展現(xiàn)給學(xué)生