3p模式 課程設計

3p模式課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握3P模式（Presentation,Practice,Production）的基本概念和運用方法。

2.學生能運用所學知識，對新學詞匯、語法點進行有效的展示、練習和產(chǎn)出。

3.學生能通過3P模式，整合所學知識，進行語言實際運用。

技能目標：

1.學生能夠運用3P模式進行自主學習，提高學習效率。

2.學生能夠在小組合作中，充分發(fā)揮自己的作用，提高團隊協(xié)作能力。

3.學生能夠通過實際操作，提高自己的觀察、分析、解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠積極投入學習，主動參與課堂活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

2.學生能夠尊重他人意見，學會傾聽、溝通、表達，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.學生能夠認識到學習英語的重要性，樹立正確的價值觀，激發(fā)持久的學習興趣。

課程性質(zhì)：本課程為英語學科教學實踐課，結(jié)合3P教學模式，以提高學生的英語實際運用能力為目標。

學生特點：學生處于中學階段，具有一定的英語基礎，學習積極性較高，但學習習慣、自主學習能力有待提高。

教學要求：教師需關注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。通過3P模式，引導學生主動探索、積極實踐，提高英語教學效果。在此基礎上，明確課程目標，分解具體學習成果，為后續(xù)教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課以《英語》教材第七單元“Travel”為主題，結(jié)合3P教學模式進行教學內(nèi)容組織。具體內(nèi)容包括：

1.Presentation（展示）：

-新詞匯：介紹與旅行相關的詞匯，如airport,flight,passport等。

-語法點：復習一般現(xiàn)在時和一般過去時，引入一般將來時。

2.Practice（練習）：

-詞匯練習：通過填空、選擇、連線等題型，鞏固新學詞匯。

-語法練習：設計相關練習題，讓學生在語境中運用一般將來時。

3.Production（產(chǎn)出）：

-小組活動：學生分組，根據(jù)給定情景編寫一段關于旅行的對話。

-個人展示：每組選一名代表，進行角色扮演，展示旅行相關對話。

教學大綱安排如下：

第一課時：Presentation，學習新詞匯和語法點。

第二課時：Practice，進行詞匯和語法練習。

第三課時：Production，小組活動和個人展示。

教學進度：三個課時完成。

教材章節(jié)：《英語》第七單元“Travel”。

教學內(nèi)容列舉：

1.詞匯：airport,flight,passport,luggage,ticket等。

2.語法：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

3.對話：編寫關于旅行的對話。

三、教學方法

針對3P教學模式，本節(jié)課將采用以下教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在Presentation階段，教師通過生動的語言和實例，向?qū)W生講解新詞匯和語法點，幫助學生理解和記憶。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和提問。

2.討論法：在Practice階段，組織學生進行小組討論，共同完成練習題。學生通過討論，相互學習，取長補短，提高解決問題的能力。

3.案例分析法：在Production階段，提供旅行相關的案例，讓學生分析、討論，從而運用所學知識。案例分析有助于學生將理論與實踐相結(jié)合，提高實際運用能力。

4.實驗法：在小組活動中，鼓勵學生嘗試不同的角色扮演，進行實際操作。通過實驗，讓學生在互動中掌握語言知識，提高溝通能力。

5.情境教學法：創(chuàng)設真實的旅行情境，讓學生在情境中學習和運用英語。情境教學法有助于提高學生的興趣，激發(fā)學習主動性。

6.激勵教學法：教師對學生的每一次發(fā)言和表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵學生參與課堂活動，激發(fā)學習熱情。

7.自主學習法：課后布置自主學習任務，讓學生自主復習詞匯和語法，培養(yǎng)自主學習能力。

教學方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和實際教學需求，具體實施如下：

1.講授法與討論法相結(jié)合，引導學生主動學習新知識。

2.案例分析法與實驗法相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.情境教學法貫穿整個教學過程，提高學生的興趣和參與度。

4.激勵教學法和自主學習法相結(jié)合，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，本節(jié)課將采用以下評估方式，全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、討論、互動等參與情況，占比20%。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，如團隊合作、溝通能力等，占比20%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：評估學生對新詞匯、語法的掌握程度，以及完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量，占比20%。

-自主學習任務：評估學生的自主學習能力，如復習詞匯、語法，完成自主學習任務等，占比10%。

3.考試評估：

-期中考試：評估學生在半個學期內(nèi)對所學知識的掌握情況，占比10%。

-期末考試：全面評估學生在整個學期內(nèi)的學習成果，包括詞匯、語法、閱讀、寫作等方面，占比20%。

4.個人展示評估：

-Production階段的小組代表進行個人展示，評估學生的語言表達能力、角色扮演能力等，占比10%。

評估方式具體實施如下：

1.平時表現(xiàn)：教師記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，定期進行點評和反饋。

2.作業(yè)評估：教師對學生的作業(yè)進行批改、評分，并及時給予反饋。

3.考試評估：期中、期末考試按照教學大綱進行，全面檢測學生的學習成果。

4.個人展示：教師對學生的展示進行評價，關注學生在實際操作中的表現(xiàn)。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一課時：Presentation，介紹新詞匯和語法點。

-第二課時：Practice，進行詞匯和語法練習。

-第三課時：Production，小組活動和個人展示。

-整個教學安排在三個課時內(nèi)完成，確保教學進度合理緊湊。

2.教學時間：

-課時安排：每課時40分鐘，課間休息10分鐘。

-教學周次：按照學校教學計劃，在第七單元的教學周期內(nèi)完成。

-自主學習時間：課后安排30分鐘自主學習時間，幫助學生鞏固所學知識。

3.教學地點：

-課堂教學：學校標準教室進行。

-小組活動：教室或?qū)W校指定的活動區(qū)域進行。

4.考慮學生實際情況：

-作息時間：教學安排遵循學生的作息時間，確保學生在最佳狀態(tài)下學習。

-興趣愛好：結(jié)合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的學習積極性。

-個體差異：針對學生的個體差異，教師在課堂上進行分層教學，給予每個學生關注