第22講 電流的磁場 2023-2024學年學年蘇科版物理九年級下冊輔導機構學案

第22講電流的磁場一、教學內容本講的教學內容選自20232024學年蘇科版物理九年級下冊輔導機構學案的第22講，主要涉及電流的磁場這一部分。具體內容包括：1.電流磁場的概念：電流周圍存在磁場，這是電流的一種磁效應。2.安培定則：用右手握住直導線，大拇指指向電流方向，其他四指所指的方向就是磁場的方向。3.電流磁場的應用：電動機、發(fā)電機、電磁鐵等。二、教學目標1.理解電流磁場的概念，知道電流產生磁場的原理。2.學會使用安培定則判斷電流磁場的方向。3.了解電流磁場的應用，提高學生的學習興趣和實際運用能力。三、教學難點與重點1.教學難點：安培定則的運用，電流磁場方向的判斷。2.教學重點：電流磁場的概念，電流磁場方向的判斷方法。四、教具與學具準備1.教具：直導線、電流表、小磁針、電源等。2.學具：筆記本、筆、課本等。五、教學過程1.實踐情景引入：演示電流通過直導線時，周圍小磁針的偏轉現象，引導學生思考電流與磁場的關系。2.知識講解：講解電流磁場的概念，引導學生通過課本學習安培定則，并演示安培定則的運用方法。3.例題講解：分析并講解電流磁場方向的判斷方法，讓學生通過例題加深理解。4.隨堂練習：讓學生運用安培定則判斷給定電流磁場的方向，鞏固所學知識。5.電流磁場的應用：講解電動機、發(fā)電機、電磁鐵等實例，讓學生了解電流磁場在實際生活中的應用。六、板書設計板書內容主要包括：電流磁場的概念、安培定則、電流磁場方向的判斷方法等。通過板書，幫助學生梳理知識結構，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）用安培定則判斷下列電流磁場的方向。（2）列舉一個生活中應用電流磁場的實例，并簡要說明其原理。2.答案：（1）根據安培定則，判斷出電流磁場的方向為……（2）生活中應用電流磁場的實例：……，其原理是……八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導學生進一步學習電流磁場的深入知識，如電磁感應、磁路等，提高學生的物理素養(yǎng)。重點和難點解析一、安培定則的運用安培定則是判斷電流磁場方向的重要工具，正確運用安培定則對于理解電流磁場至關重要。安培定則的運用方法如下：1.以右手握住直導線，大拇指指向電流方向，其他四指彎曲的方向就是磁場的方向。2.如果電流方向改變，磁場方向也會相應改變。3.安培定則適用于任何直導線電流產生的磁場。二、電流磁場方向的判斷方法1.利用安培定則：如前所述，通過右手握住直導線，根據大拇指指向電流方向，其他四指彎曲的方向判斷磁場方向。2.利用小磁針：將小磁針置于導線周圍，根據小磁針的偏轉方向判斷磁場方向。3.利用電流表：將電流表置于導線周圍，根據電流表指針的偏轉方向判斷磁場方向。三、補充說明1.安培定則的適用范圍：安培定則適用于任何直導線電流產生的磁場，不僅限于圓形或直線導線。對于復雜形狀的導線，可以通過分解為多個簡單形狀的導線，分別應用安培定則來判斷磁場方向。2.電流磁場方向與電流方向的關系：電流磁場方向與電流方向垂直，即電流和磁場構成直角。這一關系是理解電流磁場的基礎。3.電流磁場的大小：電流磁場的大小與電流強度成正比，與導線長度成正比，與導線到磁場距離的平方成反比。這一規(guī)律可以通過實驗進行驗證。4.電流磁場的極性：電流磁場具有極性，即磁場有兩個方向。根據右手定則，當電流從導體的一端流向另一端時，靠近導線的一側為磁場北極，遠離導線的一側為磁場南極。四、實例分析以電動機為例，電動機的工作原理就是基于電流磁場。當電流通過電動機的線圈時，產生磁場，線圈受到磁力的作用，轉動電動機。電動機的轉動方向與電流方向和磁場方向有關，通過改變電流方向或磁場方向，可以改變電動機的轉動方向。電流磁場的應用還包括發(fā)電機、電磁鐵等。發(fā)電機的工作原理是利用磁場的旋轉切割線圈，產生電流。電磁鐵則是利用電流產生的磁場，實現吸附鐵磁物質的功能。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解安培定則和電流磁場方向判斷方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調生動、富有變化。對于重點和難點內容，可以適當放慢講解速度，確保學生能夠聽懂并理解。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時向學生提問，引導學生思考和參與課堂討論。例如，在講解安培定則時，可以提問：“你們知道為什么用右手握住導線嗎？大拇指指向電流方向有什么特殊意義嗎？”4.情景導入：在課程開始時，教師可以先給學生演示導線磁場的現象，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習興趣。例如，可以通過展示電磁鐵吸引鐵磁物質、電動機轉動等現象，引出電流磁場的相關知識。5.舉例說明：在講解電流磁場的應用時，教師可以結合生活中的實例進行講解，幫助學生更好地理解和記憶。例如，提到電磁鐵時，可以講解電磁鐵在電磁起重機、鐵路信號燈等領域的應用。6.板書設計：在講解過程中，教師應注重板書設計，將重點內容以簡潔明了的方式展示給學生。例如，可以用箭頭表示電流方