同步作文蘇教版六年級作文指導心得

同步作文蘇教版六年級作文指導心得一、教學內(nèi)容1.講解作文的構(gòu)思方法，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，選定一個有趣或有意義的主題。2.教授如何運用人物描寫、環(huán)境描寫等手法，讓作文更加生動有趣。3.指導學生如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。4.強調(diào)作文中的語言表達要準確、生動、形象，避免出現(xiàn)病句和錯別字。二、教學目標1.讓學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)素材，培養(yǎng)觀察力和想象力。2.培養(yǎng)學生運用人物描寫、環(huán)境描寫等手法進行作文創(chuàng)作的能力。3.引導學生合理安排文章結(jié)構(gòu)，使作文內(nèi)容清晰、條理分明。4.提高學生的語言表達能力，避免作文中出現(xiàn)病句和錯別字。三、教學難點與重點重點：如何從生活中發(fā)現(xiàn)素材，選定主題；如何運用人物描寫、環(huán)境描寫等手法進行作文創(chuàng)作。難點：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使作文內(nèi)容清晰、條理分明；提高語言表達能力，避免作文中出現(xiàn)病句和錯別字。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、投影儀、教學課件。學具：筆記本、作文本、課本。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明自己身邊發(fā)生的一些有趣或有意義的事情，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的素材。2.講解作文構(gòu)思方法：引導學生從人物、環(huán)境、事件等方面選定主題，并說明選定主題的重要性。3.教授作文創(chuàng)作手法：講解如何運用人物描寫、環(huán)境描寫等手法，讓作文更加生動有趣。4.文章結(jié)構(gòu)安排：講解作文的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的安排方法，引導學生合理組織文章結(jié)構(gòu)。5.語言表達訓練：通過例句和練習，讓學生注意作文中的語言表達，避免出現(xiàn)病句和錯別字。7.學生互評、教師點評：讓學生互相評價作文，教師對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進意見。六、板書設計1.作文主題：身邊的故事2.作文構(gòu)思方法：人物、環(huán)境、事件3.作文創(chuàng)作手法：人物描寫、環(huán)境描寫4.文章結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾5.語言表達：準確、生動、形象七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以“身邊的故事”為主題，寫一篇作文。2.作業(yè)要求：運用人物描寫、環(huán)境描寫等手法，合理安排文章結(jié)構(gòu)，注意語言表達的準確性。3.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解作文構(gòu)思方法、教授作文創(chuàng)作手法、文章結(jié)構(gòu)安排等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了寫作的基本技巧。但在課堂練習環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對人物描寫、環(huán)境描寫的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強訓練。拓展延伸：讓學生收集一些身邊的故事，進行作文創(chuàng)作練習，提高寫作水平。同時，鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀作文，借鑒他人的寫作經(jīng)驗，提升自己的寫作能力。重點和難點解析在上述教學過程中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細補充說明：一、實踐情景引入實踐情景引入是教學過程中的第一步，也是培養(yǎng)學生觀察力和想象力的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的素材。例如，教師可以詢問學生：“你們最近有沒有遇到什么有趣的事情？或者有沒有注意到身邊的某個細節(jié)？”通過這樣的提問，學生可以逐漸養(yǎng)成觀察生活的習慣，從而為寫作積累素材。二、講解作文構(gòu)思方法講解作文構(gòu)思方法是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要向?qū)W生明確作文的構(gòu)思方法，并強調(diào)選定主題的重要性。例如，教師可以講解如何從人物、環(huán)境、事件等方面選定主題，并說明選定主題對作文創(chuàng)作的重要性。教師可以通過舉例、分析等方式，讓學生理解和掌握作文構(gòu)思方法。三、教授作文創(chuàng)作手法教授作文創(chuàng)作手法是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要向?qū)W生講解如何運用人物描寫、環(huán)境描寫等手法，使作文更加生動有趣。例如，教師可以講解如何通過描寫人物的外貌、動作、語言、心理等方面，使人物形象更加鮮明；如何通過描寫環(huán)境的環(huán)境氛圍、景物特點等方面，營造出作文的氛圍。教師可以通過示例、練習等方式，讓學生掌握和運用作文創(chuàng)作手法。四、文章結(jié)構(gòu)安排文章結(jié)構(gòu)安排是教學過程中的難點。教師需要向?qū)W生講解作文的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的安排方法，引導學生合理組織文章結(jié)構(gòu)。例如，教師可以講解如何通過引人入勝的開頭，吸引讀者的注意力；如何通過合理的發(fā)展部分，使文章內(nèi)容清晰、條理分明；如何通過高潮部分，使文章達到引人入勝的效果；如何通過結(jié)尾部分，使文章圓滿、回味無窮。教師可以通過示例、練習等方式，幫助學生理解和掌握文章結(jié)構(gòu)安排的方法。五、語言表達訓練語言表達訓練是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要引導學生注意作文中的語言表達，避免出現(xiàn)病句和錯別字。例如，教師可以講解如何運用恰當?shù)脑~匯、成語、諺語等，使文章語言更加生動、準確；如何運用恰當?shù)木涫?、修辭手法等，使文章語言更加豐富、有趣。教師可以通過示例、練習等方式，讓學生注意和提高語言表達能力。六、課堂練習七、學生互評、教師點評學生互評、教師點評是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要讓學生互相評價作文，教師對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進意見。例如，教師可以讓學生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，對同伴的作文進行評價；教師可以從主題選定、構(gòu)思方法、創(chuàng)作手法等方面，對學生的作文進行點評。教師可以通過點評，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、活潑的語言，注意語調(diào)的起伏和變化，以吸引學生的注意力。在講解作文創(chuàng)作手法時，可以通過朗讀優(yōu)秀作文，讓學生感受語言的魅力，激發(fā)他們的寫作興趣。3.課堂提問：在授課過程中，教師應善于提問，引導學生思考和參與。例如，在講解作文構(gòu)思方法時，可以提問：“你們認為選定主題重要嗎？為什么？”在講解文章結(jié)構(gòu)安排時，可以提問：“你們覺得怎樣的開頭能吸引讀者的注意力？”通過提問，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。4.情景導入：在授課開始時，教師可以通過講述一個身邊的故事，或者提供一個情境，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，教師可以講述一個關(guān)于朋友之間的故事，然后提問：“你們有沒有類似的經(jīng)歷？能不能分享一下？”通過情景導入，激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意投入到課堂學習中。教案反思本節(jié)課通過實踐情景引入、講解作文構(gòu)思方法、教授作文創(chuàng)作手法、文章結(jié)構(gòu)安排等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了寫作的基本技巧。但在課堂練習環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對人物描寫、環(huán)境描寫的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強訓練。在時間分配方面，總體上較為合理，但課堂練習環(huán)節(jié)的時間可以適當增加，以