氫氣制備設(shè)備介紹人教版課件

氫氣制備設(shè)備介紹人教版課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)化學(xué)教材第四章第二節(jié)“氫氣的制備與性質(zhì)”。具體內(nèi)容包括：氫氣的制備方法、氫氣的性質(zhì)（如可燃性、還原性）以及氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)和目前存在的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的方法，掌握氫氣的性質(zhì)，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的方法、氫氣的性質(zhì)。難點(diǎn)：氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)和目前存在的問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的裝置、氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)具：教材、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)、筆記紙、畫圖工具。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示氫能源的優(yōu)點(diǎn)和目前存在的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.講解：介紹實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的方法，如鋅和稀硫酸反應(yīng)，以及氫氣的性質(zhì)。3.演示：進(jìn)行氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析氫氣的性質(zhì)。5.討論：讓學(xué)生探討氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)和目前存在的問題，并提出解決方案。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的方法2.氫氣的性質(zhì)（可燃性、還原性）3.氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)和問題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：完成實(shí)驗(yàn)室制備氫氣及氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2.練習(xí)題：(1)選擇題：實(shí)驗(yàn)室制備氫氣時(shí)，哪種方法是正確的？（A.鋅和稀硫酸反應(yīng)B.鋅和濃硫酸反應(yīng)C.鋅和氫氧化鈉反應(yīng)D.鋅和氫氣反應(yīng)）(2)問答題：氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)和目前存在的問題是什么？如何解決這些問題？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)室制備氫氣及氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解了氫氣的制備方法和性質(zhì)，對(duì)氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)和問題有了初步的認(rèn)識(shí)。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于氫氣作為能源的解決方案提出的問題較為片面，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后調(diào)查我國(guó)氫能源的開發(fā)和利用現(xiàn)狀，思考如何在我國(guó)推廣和應(yīng)用氫能源。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的方法1.實(shí)驗(yàn)器材的選擇：選用合適的試管、滴定管等器材，確保實(shí)驗(yàn)安全、準(zhǔn)確。2.反應(yīng)物的量：控制鋅和稀硫酸的量，使反應(yīng)充分進(jìn)行，制得的氫氣純度高。3.實(shí)驗(yàn)操作：在反應(yīng)過程中，要緩慢滴加稀硫酸，避免劇烈反應(yīng)導(dǎo)致安全事故。4.收集氫氣：使用排水法或向下排空氣法收集氫氣，確保收集到的氫氣純凈。二、氫氣的性質(zhì)（可燃性、還原性）氫氣具有可燃性和還原性?？扇夹员憩F(xiàn)在氫氣能與氧氣在一定條件下發(fā)生燃燒反應(yīng)，水。還原性表現(xiàn)在氫氣能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)，如與金屬氧化物反應(yīng)金屬和水的反應(yīng)。燃燒反應(yīng)式為：2H2+O2→2H2O。氧化還原反應(yīng)示例：H2+CuO→Cu+H2O。1.實(shí)驗(yàn)安全：進(jìn)行氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好，避免氫氣積聚引發(fā)安全事故。2.實(shí)驗(yàn)操作：點(diǎn)燃?xì)錃馇?，確保氫氣純度，防止意外事故發(fā)生。3.觀察現(xiàn)象：觀察氫氣燃燒時(shí)的火焰顏色、形狀等特征，以及與其他物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象。三、氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)和問題1.燃燒產(chǎn)物：氫氣燃燒水，不產(chǎn)生污染物，對(duì)環(huán)境友好。2.熱值高：氫氣的燃燒熱值高，可以提供大量的能量。3.資源豐富：氫氣可以從水、生物質(zhì)等多種資源中提取，具有廣泛的來(lái)源。1.儲(chǔ)存和運(yùn)輸：氫氣具有較高的揮發(fā)性和爆炸性，儲(chǔ)存和運(yùn)輸存在安全隱患。2.提取成本：目前氫氣的提取方法成本較高，制約了氫能源的廣泛應(yīng)用。3.技術(shù)瓶頸：氫能源的開發(fā)和利用技術(shù)尚不成熟，需要進(jìn)一步研究和突破。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的方法、氫氣的性質(zhì)以及氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)和問題。通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生深入了解氫氣的制備和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)氫氣作為能源的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，為今后氫能源的研究和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解氫氣制備方法、性質(zhì)以及能源優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂吸引力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn)演示、練習(xí)、討論等）有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)留出時(shí)間回答學(xué)生的問題。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們思考和參與，提高課堂互動(dòng)性。例如，在講解氫氣制備方法時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制備氫氣時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？”4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景引入本節(jié)課的主題，如氫能源汽車的推廣、氫燃料電池等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)踐性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解氫氣制備方法、性質(zhì)以及能源優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生了解了氫能源的基本知識(shí)，但在氫能源技術(shù)瓶頸方面的講解有待加強(qiáng)。2.教學(xué)方法：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但在氫氣儲(chǔ)存和運(yùn)輸安全方面的討論不足，需要在今后的教學(xué)中加以補(bǔ)充。3.教學(xué)時(shí)間：本節(jié)課時(shí)間分配較為合理，但在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的關(guān)注度不高，可以考慮在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)的講解。4.教學(xué)語(yǔ)言：在講解過程中，注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，但在氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)安全教育方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生的安全意識(shí)。5.拓展延伸：本節(jié)課的拓展延伸環(huán)節(jié)較為成功，讓學(xué)生了解了我國(guó)氫能源開發(fā)和利用現(xiàn)狀，但