六年級(jí)下冊(cè)蘇教版譯林英語(yǔ)教案

六年級(jí)下冊(cè)蘇教版譯林英語(yǔ)教案教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版譯林英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第五單元Story部分。本節(jié)課主要講述了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事，通過(guò)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。具體內(nèi)容包括：1.單詞：wheel,tyre,bin,rubbish,recycle,plant,tree,save,water,electricity;2.短語(yǔ)：makewheels,putrubbishinthebin,recyclerubbish,planttrees,savewater,saveelectricity;3.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Shecleansthewheels.Howdoeshe/shedoit?He/Shewashesthemwithwater.二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)。2.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要信息。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)描述一個(gè)人的動(dòng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.單詞：wheel,tyre,bin,rubbish,recycle,plant,tree,save,water,electricity;2.短語(yǔ)：makewheels,putrubbishinthebin,recyclerubbish,planttrees,savewater,saveelectricity;3.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Shecleansthewheels.Howdoeshe/shedoit?He/Shewashesthemwithwater.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)人的動(dòng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，故事課件，單詞卡片，短語(yǔ)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生課本，練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。2.引入（10分鐘）教師播放故事課件，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)，回答問(wèn)題。故事結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)故事的理解，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過(guò)單詞卡片和短語(yǔ)卡片，教授本節(jié)課的新單詞和短語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。隨后，教師通過(guò)句型“Whatdoeshe/shedo?Howdoeshe/shedoit?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)人的動(dòng)作。4.練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。練習(xí)形式包括填空、選擇、連詞成句等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。5.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互描述一個(gè)人的動(dòng)作，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Whatdoeshe/shedo?He/Shecleansthewheels.Howdoeshe/shedoit?He/Shewashesthemwithwater.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述一個(gè)人的動(dòng)作，寫一篇小短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.故事情節(jié)的引入：通過(guò)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新單詞和短語(yǔ)的呈現(xiàn)：使用單詞卡片和短語(yǔ)卡片，直觀地展示本節(jié)課的新知識(shí)，幫助學(xué)生記憶。3.句型的運(yùn)用：通過(guò)句型“Whatdoeshe/shedo?Howdoeshe/shedoit?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)人的動(dòng)作，鞏固句型的運(yùn)用。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。5.小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.故事情節(jié)引入的補(bǔ)充和說(shuō)明：通過(guò)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事講述了一個(gè)小男孩如何通過(guò)自己的行動(dòng)，改變社區(qū)的環(huán)保狀況。故事中涉及到了垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保知識(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和接受所學(xué)知識(shí)。2.新單詞和短語(yǔ)呈現(xiàn)的補(bǔ)充和說(shuō)明：使用單詞卡片和短語(yǔ)卡片，直觀地展示本節(jié)課的新知識(shí)，幫助學(xué)生記憶。單詞卡片上除了單詞，還配有了圖片，使學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)輔助記憶。短語(yǔ)卡片上展示了短語(yǔ)的組成和例句，幫助學(xué)生理解和記憶短語(yǔ)的用法。3.句型運(yùn)用的補(bǔ)充和說(shuō)明：通過(guò)句型“Whatdoeshe/shedo?Howdoeshe/shedoit?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)人的動(dòng)作。教師可以給出一個(gè)示范句，如“Whatdoeshedo?Hecleansthewheels.Howdoeshedoit?Hewashesthemwithwater.”，然后讓學(xué)生模仿句型，描述其他人的動(dòng)作。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用句型。4.隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。練習(xí)可以包括填空、選擇、連詞成句等題型，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇不同的題型進(jìn)行練習(xí)。例如，填空題可以讓學(xué)生填入正確的單詞或短語(yǔ)，選擇題可以讓學(xué)生選擇正確的答案，連詞成句題可以讓學(xué)生根據(jù)所給的詞語(yǔ)，組成完整的句子。5.小組活動(dòng)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同完成一個(gè)任務(wù)，如描述一個(gè)人的動(dòng)作。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和合作，共同完成任務(wù)。這種活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂活動(dòng)?？梢圆捎瞄_放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)情景模擬或角色扮演的方式，將學(xué)生帶入故事情境中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了故事情節(jié)的引入，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和變化語(yǔ)調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了開放式問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與熱情。同時(shí)，我利用情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解新單詞和短語(yǔ)時(shí)，我