2024年語文教研組活動總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第5頁共5頁2024年語文教研組活動總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。一、夯實基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。(二)用足教材，以“本”為本。針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。(三)分步前進，學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。二、廣泛拓展(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。(三)堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。三、最后沖刺(一)初三第一學(xué)期，我們沒有急于進入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。四、多說兩句應(yīng)該指出的是，____屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開，正是因為具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績。而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。我們的做法還有很多不成熟之處，各個學(xué)校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。改寫后的結(jié)果：2024年語文教研組活動總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二）時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將圓滿結(jié)束。在此，我們語文教研組對過去的工作進行了一次全面的回顧與總結(jié)。全體成員秉持著勤勉盡責(zé)、腳踏實地的精神，嚴(yán)格遵循學(xué)期初制定的教研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指引，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，聚焦課題研究，有條不紊地推進各項工作，并取得了顯著成效?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：一、深化理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教育觀念更新作為學(xué)校規(guī)模最大的學(xué)科組，我們語文教研組深知自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，始終致力于站在課程改革的前沿，為提升學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量和推動學(xué)校整體教學(xué)水平的進步貢獻力量。學(xué)期初，我們組織全體教師深入研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了各年級段的教學(xué)目標(biāo)與要求，并圍繞新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)展開了熱烈的討論。此外，我們還通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種形式，深入學(xué)習(xí)了《三標(biāo)課堂教學(xué)實施方案》的內(nèi)容，深刻領(lǐng)會了新教育核心理念——追求幸福完整的教育生活。通過這一系列的學(xué)習(xí)活動，老師們的教育觀念得到了全面的更新與提升。二、強化聽評課活動，促進教學(xué)診斷與指導(dǎo)本學(xué)期，我們的教研課活動呈現(xiàn)出新的特點與亮點。與以往不同，我們特別安排了二年級呂曉霞老師和一年級張曉霞老師執(zhí)教《口語交際》課程，并以此為契機，組織全體教師根據(jù)新要求和新策略對這兩堂課進行了深入的教學(xué)診斷。老師們紛紛表示，這樣的活動讓他們受益匪淺，不僅加深了對新課程理念的理解與把握，還提高了自己的教學(xué)能力和水平。蒙傳珍老師更是感慨道：“這次活動對我們來講收獲很大，希望以后有更多這樣的機會?！比?、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升為了規(guī)范教學(xué)工作流程，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我們始終將教學(xué)常規(guī)檢查作為一項重要工作來抓。每次檢查都力求做到認(rèn)真細(xì)致、不走過場形式，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。我們不僅對教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進行了全面的檢查與評估，還密切關(guān)注學(xué)生的課堂行為及作業(yè)習(xí)慣等方面的情況，并及時反饋給相關(guān)教師。通過這些措施的實施，我們有效地促進了教師教學(xué)行為的規(guī)范化和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，我們還加大了對隨堂課的檢查力度和聽課、反思、評課活動的組織力度，以及對學(xué)生單元測驗情況的反思和總結(jié)力度。這些措施的實施不僅加強了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估力度，還促進了同組教師之間的教學(xué)交流與溝通以及教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。四、豐富學(xué)生活動形式與內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展本學(xué)期我們還積極組織了一系列豐富多彩的學(xué)生活動以促進學(xué)生的全面發(fā)展。首先我們舉辦了全校性的規(guī)范漢字書寫大賽以提高學(xué)生的書寫能力和審美水平。我們通過開學(xué)初的宣傳教育讓每位同學(xué)充分認(rèn)識到書寫的重要性并養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。然后各班進行了寫字比賽的初試并選拔出優(yōu)秀選手參加學(xué)校的競賽。競賽結(jié)果令人振奮展示了同學(xué)們在書寫方面的進步與成就。此外我們還舉辦了緬懷革命先烈感恩幸福生活詩歌朗誦會以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和感恩之心。三至六年級的同學(xué)們認(rèn)真閱讀課外書并與老師共同選材在激昂的朗讀聲中感受到了英