湖北省石門縣第六中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題

PAGEPAGE10湖北省石門縣第六中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題（時(shí)量：150分鐘總分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題?，F(xiàn)代口述歷史是運(yùn)用錄音或錄像設(shè)備，將歷史當(dāng)事人敘述的內(nèi)容完整地記錄下來，并依據(jù)嚴(yán)格的規(guī)范整理成口述史料。依據(jù)歷史當(dāng)事人錄音錄像資料整理出來的文字記錄，要與錄音錄像、其他當(dāng)事人及相關(guān)文獻(xiàn)材料進(jìn)行反復(fù)核實(shí)和考訂，因而是可信的。口述史料對國史探討的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，在檔案資料開放不充分的狀況下，口述史料可以部分彌補(bǔ)國史探討缺乏資料的問題。歷史資料是國史探討的基礎(chǔ)，檔案資料作為文獻(xiàn)資料的中堅(jiān)，不能充分開放利用，勢必影響國史探討的進(jìn)展。在檔案資料開放程度有限的狀況下，口述史料的搜集、整理和利用便顯得特別重要。當(dāng)年參加新中國建設(shè)的當(dāng)事人多已退休，他們?yōu)樾轮袊ㄔO(shè)付出了極大的辛苦，對所經(jīng)驗(yàn)的歷史有著深刻的感受。對這些參加新中國建設(shè)的當(dāng)事人進(jìn)行口述訪談，以“三親”(親歷、親見、親聞)為原則，讓他們從不同的角度講解并描述關(guān)于新中國建設(shè)及生活中的故事，有意識地采集、整理其記憶中的鮮活史料是國史探討的基礎(chǔ)工作。其次，口述史料可以彌補(bǔ)目前部分開放檔案資料中比較模糊的、粗線條的記載。檔案文獻(xiàn)的有些記載是抽象或粗線條的，依據(jù)這些資料建構(gòu)的歷史往往是不豐滿的?？谑鍪妨峡梢怨?yīng)事務(wù)的具體過程以及不見于官方檔案記載的歷史細(xì)微環(huán)節(jié)和具體場景。歷史當(dāng)事人講解并描述其親身經(jīng)驗(yàn)的故事、親眼所見的事情、親耳聽聞的言語，還原了歷史的場景，重現(xiàn)了歷史的細(xì)微環(huán)節(jié)，復(fù)原了歷史的生動性和鮮活性，因而彌補(bǔ)了國史探討文獻(xiàn)資料的不足，這正是口述歷史的特點(diǎn)所在，也是口述歷史的魅力所在。檔案資料基礎(chǔ)上的宏大敘事與口述訪談基礎(chǔ)上的微觀講解并描述具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，假如說宏大敘事是歷史的骨干，那么當(dāng)事人的微觀講解并描述就是歷史的血肉，會使歷史豐滿起來?？谑鲈L談的鮮活資料必需置于宏大的歷史演進(jìn)框架中，方能彰顯其生動之意義。最終，口述史料對檔案資料具有獨(dú)特的驗(yàn)證、鑒別功能。國史探討者開展口述史料的搜集、整理過程，是熟識、梳理和探討歷史真相的過程，也是對各種形式的國史資料進(jìn)行勘比、消化、鑒別、篩選以及保證資料真實(shí)性的過程。通過口述史料與部分開放的檔案資料進(jìn)行比對，可以校正檔案文獻(xiàn)中某些失誤的記載，甚至驗(yàn)證文獻(xiàn)資料的真?zhèn)?。同時(shí)，民間口述史料的發(fā)掘不僅開闊了探討者的視野，而且使探討者的觀點(diǎn)更能體現(xiàn)一般民眾的歷史觀念。采納口述方法纂修的國史著作，其觀點(diǎn)和視野將更加客觀公正，內(nèi)容也更加豐富多彩和真實(shí)可信。(摘編自左玉河《口述歷史與國史探討》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．現(xiàn)代口述歷史的史料是借助現(xiàn)代錄音或錄像設(shè)備，完整記錄歷史當(dāng)事人口述的內(nèi)容而形成的。B．國史探討離不開歷史資料這個(gè)基礎(chǔ)，而檔案資料不能充分地開放已經(jīng)影響到了國史探討的進(jìn)展。C．當(dāng)事人為新中國建設(shè)付出了極大的辛苦，他們講解并描述所經(jīng)驗(yàn)的故事，就是國史探討的基礎(chǔ)工作。D．檔案資料和口述史料雖各有千秋，但口述史料應(yīng)協(xié)作檔案資料，這樣才能顯示其生動的意義。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文章立足于口述這一關(guān)鍵要素，開篇即介紹口述史料的形成過程，并強(qiáng)調(diào)其具有可信的特點(diǎn)。B．文章以檔案資料為文獻(xiàn)資料的中堅(jiān)作前提，主要從三個(gè)方面論述口述史料對國史探討的價(jià)值。C．文章運(yùn)用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，闡述口述史料和檔案資料的差異時(shí)主要運(yùn)用了對比論證。D．文章最終一段從探討者視野和觀點(diǎn)的角度，進(jìn)一步闡述口述史料對國史探討的重要價(jià)值。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．可以供應(yīng)事務(wù)具體過程以及細(xì)微環(huán)節(jié)和場景的口述史料，正好可以彌補(bǔ)有些檔案文獻(xiàn)的不足。B．由歷史當(dāng)事人講解并描述歷史，歷史會有血有肉，豐滿起來，這正是口述歷史的特點(diǎn)和魅力所在。C．通過搜集整理口述史料，國史探討者可探究歷史真相，也可對一些史料進(jìn)行驗(yàn)證、鑒別等。D．探討口述史料，可以使探討者擁有學(xué)術(shù)視野；用口述方法纂修的國史著作，則更科學(xué)合理。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：街頭隨機(jī)問一句，王者榮耀是什么，想必多半人都知道這是一款多人在線戰(zhàn)術(shù)競技嬉戲(即MOBA)。嬉戲中，五路、三路或一路英雄在地圖上施展技能、提升等級、相互廝殺，并以領(lǐng)先摧毀敵方基地的水晶塔為最終目標(biāo)。時(shí)常看到在餐廳、電影院門前，三五個(gè)年輕人聚在一起低著頭撥弄著手機(jī)，那十有八九是一起“開黑”(組隊(duì)起先嬉戲)了，并且時(shí)常能聽到“我一個(gè)技能一千血”之類的嬉戲臺詞。依據(jù)2024年4月騰訊互動消遣年度發(fā)布會上公布的數(shù)據(jù)，《王者榮耀》累計(jì)注冊用戶超過2億，成為全球用戶數(shù)最多的MOBA手游。依據(jù)騰訊方面的數(shù)據(jù)，其日活躍用戶達(dá)5000萬。廈門海滄延奎小學(xué)六年級班主任謝美蘭在班上做過一個(gè)小調(diào)查，發(fā)覺全班41名同學(xué)里，有一半孩子在玩這款嬉戲。一些家長質(zhì)疑說，大量中小學(xué)生沉迷于這款嬉戲，甚至有媒體報(bào)道稱，該款嬉戲過半用戶是中小學(xué)生。騰訊方面對“過半用戶是中小學(xué)生”的質(zhì)疑予以了否認(rèn)。市場探討機(jī)構(gòu)極光大數(shù)據(jù)發(fā)布的《王者榮耀探討報(bào)告》顯示，14歲以下用戶占3.57%；15歲～19歲的占22.2%。對于記者采訪時(shí)提出的該嬉戲18歲以下用戶數(shù)據(jù)信息，騰訊方面未予回復(fù)，并表示從未發(fā)布過此類官方數(shù)據(jù)。(摘自《新華社：“王者榮耀”還是“王者農(nóng)藥”：健康嬉戲不止于防沉迷》)材料二：“荊軻就是女的！”談及歷史人物荊軻，在天津市薊州區(qū)上小學(xué)三年級的王龍(化名)言之鑿鑿，言語間都快跟記者急眼了：王龍對荊軻的了解，基于手機(jī)嬉戲《王者榮耀》。《王者榮耀》作為即時(shí)對戰(zhàn)類嬉戲，其中的嬉戲角色多為歷史人物，如荊軻、諸葛亮、武則天等。在運(yùn)用這些歷史人物的同時(shí)，這款嬉戲還給這些歷史人物設(shè)定了一些新的職位與身份。在這款嬉戲中，英雄分為坦克、戰(zhàn)士、法師、刺客、射手、協(xié)助六類。不同的歷史人物有不同的分類，嬉戲中可以查看各種英雄角色的介紹。比如，嬉戲中出名為“李白”的英雄角色，這個(gè)角色是這樣定義的：李白，青蓮劍仙，定位：刺客/戰(zhàn)士，擅長：突進(jìn)/收割。不僅僅是李白，很多歷史人物都被重新給予了新的定位，還有如諸葛亮、扁鵲變成了法師，虞姬、李元芳變成了射手?！锻跽邩s耀》中的英雄角色還有各種造型，如劉備的造型是運(yùn)用槍支的“黑幫”教父，劉禪變成駕駛機(jī)器人的形象，黃忠扛起了大炮，高漸離拿起了吉他，馬可·波羅運(yùn)用的則是雙槍。其中最離譜的，則是將荊軻的角色設(shè)定為女性。這也是小學(xué)生王龍堅(jiān)持認(rèn)為“荊軻就是女的”的緣由。(來源《法制網(wǎng)》)材料三：一款嬉戲成為全民性、現(xiàn)象級，足見其魅力；又被稱為“毒藥”“農(nóng)藥”，可見其后果。最近，當(dāng)《王者榮耀》在一波波圈粉，又一波波被質(zhì)疑時(shí)，該如何解“嬉戲之毒”令人深思。作為嬉戲，《王者榮耀》是勝利的，而面對社會，它卻不斷在釋放負(fù)能量。從數(shù)據(jù)看，累計(jì)注冊用戶超2億，日活躍用戶超8000余萬，每7個(gè)中國人就有1人在玩，其中“00后”用戶占比超過20%。在此可觀的用戶基礎(chǔ)上，悲劇不斷上演：13歲學(xué)生因玩嬉戲被父親教訓(xùn)后跳樓，11歲女孩為買裝備盜刷10余萬元，17歲少年狂打40小時(shí)后誘發(fā)腦梗險(xiǎn)些喪命……究竟是嬉戲消遣了大眾，還是“陷害”了人生，唯恐在賺錢與傷人并生時(shí)，更值得警惕。多數(shù)嬉戲是無罪的，依托市場營利也無可厚非，但不設(shè)限并產(chǎn)生了極端后果，就不能聽之任之。這種負(fù)面影響假如以各種方式施加于未成年的孩子身上，就該盡早遏制。以《王者榮耀》為例，對孩子的不良影響無外乎兩個(gè)方面：一是嬉戲內(nèi)容架空和虛構(gòu)歷史，扭曲價(jià)值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓孩子在精神與身體上被過度消耗。因此，既要在確定程度上滿意用戶的嬉戲需求，又要對孩子進(jìn)行主動引導(dǎo)，研發(fā)并推出一款嬉戲只是起點(diǎn)，各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒有終點(diǎn)。(摘自人民網(wǎng)：《王者榮耀》，是消遣大眾還是“陷害”人生)材料四：7月3日、4日，人民網(wǎng)針對騰訊旗下“王者榮耀”連續(xù)刊發(fā)2篇評論，指出“王者榮耀”的危害性并呼吁政府和嬉戲制作方加強(qiáng)監(jiān)管。與此同時(shí)，7月4日，“王者榮耀”嬉戲制作人在騰訊公司官方微信公號刊出的訪談中表示，其實(shí)，嬉戲和其他消遣方式一樣，也能夠成為正常生活的一部分，而不是會被社會詬病的洪水猛獸，精神鴉片。7月4日，騰訊公司官方微信公眾號消息指出，騰訊將推出史上最嚴(yán)防沉迷措施，以《王者榮耀》為試點(diǎn)，領(lǐng)先實(shí)施健康嬉戲“三板斧”。首先上線的是限制12周歲以下玩家每天只玩一小時(shí)，后續(xù)還將實(shí)現(xiàn)晚上9點(diǎn)后禁止登錄；綁定硬件設(shè)備一鍵禁玩；強(qiáng)化實(shí)名認(rèn)證體系——這“三板斧”將逐步、持續(xù)推動。(摘自搜狐網(wǎng))4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．材料一運(yùn)用了一系列數(shù)據(jù)來說明《王者榮耀》這款嬉戲所產(chǎn)生的社會影響。B．材料二中小學(xué)生王龍堅(jiān)持認(rèn)為“荊軻就是女的”，從某種層面上折射出了這款嬉戲的危害之大。C．材料三的內(nèi)容說明人民網(wǎng)對《王者榮耀》的看法是否定的，因?yàn)樗鼘?dǎo)致了很多極端事務(wù)的發(fā)生。D．材料四中指出騰訊公司將推出史上最嚴(yán)防沉迷措施，領(lǐng)先實(shí)施健康嬉戲“三板斧”。5．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．《王者榮耀》已經(jīng)成為全球用戶數(shù)最多的MOBA手游，其日活躍用戶達(dá)5000萬，嬉戲主體是未成年人。B．《王者榮耀》作為即時(shí)對戰(zhàn)類嬉戲，其中的嬉戲角色都是歷史人物，還給這些歷史人物設(shè)定了一些新的職位與身份。C．《王者榮耀》對孩子的不良影響無外乎兩個(gè)方面：一是嬉戲內(nèi)容架空和虛構(gòu)歷史，扭曲價(jià)值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓孩子在精神與身體上被過度消耗。D．嬉戲的研發(fā)者只要在確定程度上滿意用戶的嬉戲需求，又對孩子進(jìn)行主動引導(dǎo)，就能從根本上解決由此所帶來的負(fù)面影響。6．青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲已是普遍現(xiàn)象，由此產(chǎn)生了一系列社會問題甚至悲劇。針對上述材料，你認(rèn)為從哪些方向防范才能將網(wǎng)絡(luò)嬉戲?qū)⒆拥奈：档阶畹停?6分)（三）閱讀下面的文字，完成7～9題。扶貧往事侯德云下鄉(xiāng)，一行四人，坐在吉普車?yán)?。吉普車是老朱的。老朱?dāng)過多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，年前才調(diào)入瓦城。路過一個(gè)叫八里的村子，這個(gè)村子以種桃出名。春天的時(shí)候，村子還張羅過一場“桃花節(jié)”，可以想見，桃樹的種植規(guī)模有多大。現(xiàn)在是夏天，正是收桃季節(jié)。人、桃、車擠在馬路兩邊，道路一下子窄了很多。四個(gè)人的話題里自然而然就有了桃。說桃的價(jià)格、桃的味道，說桃的其他種種。吉普車擰擰巴巴最終離開了八里村，這時(shí)話題已經(jīng)轉(zhuǎn)到櫻桃上。不管是說桃還是說櫻桃，老朱都是主講。后來才知道，老朱是內(nèi)行，農(nóng)大畢業(yè)生。老朱不光說桃說櫻桃，還說了些扶貧往事。老朱說，他在三臺鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)業(yè)助理那會兒，搞扶貧，動員農(nóng)夫栽櫻桃。鄉(xiāng)干部一撥撥挨村動員，大會小會，可村民一個(gè)個(gè)都木著臉，袖著手，似聽非聽。白給的櫻桃樹苗沒人要。鄉(xiāng)長氣得拍桌子，說：“他們不栽，我們栽！把樹苗栽到老百姓的地里去，非逼著他們富起來不行！”車內(nèi)一陣哄笑。我說：“真去栽?。俊崩现煺f：“可不是！那個(gè)春天，我們每天栽樹，灰頭土臉的?！蔽以谛睦锔锌?，沒想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部還得上勞動課。老朱接著說：“你說可氣不行氣，有的村民，就站在地頭上，叼著煙，看你給他栽樹，似乎這事跟他一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有……”“后來呢？”“后來，”老朱說，“四五年后，櫻桃結(jié)果，市價(jià)居高不下，老百姓嘗到了甜頭，不少人跑到鄉(xiāng)政府要櫻桃樹苗。鄉(xiāng)政府又不是苗圃，哪有苗啊？”我們?nèi)齻€(gè)聽眾都感慨：“扶貧這事兒，真是不簡單?！崩现煊终f起他當(dāng)副鄉(xiāng)長期間發(fā)生的事兒?！拔覀冊谝粋€(gè)村里搞試點(diǎn)，原安排只扶持十戶，結(jié)果二十多戶報(bào)名，那個(gè)吵啊。沒方法，鄉(xiāng)長咬咬牙，確定扶持二十戶，每戶供應(yīng)確定的資金和技術(shù)，還挖了沼氣窖，干凈，也節(jié)約能源。忙了一秋天。快到過年的時(shí)候，一天，我們正在開會，突然聽到一陣農(nóng)用車的轟隆聲進(jìn)了政府大院。走到窗前一瞅，我嚇了一跳，心說這是誰要鬧事?。恳涣锶v農(nóng)用車，裝滿青黃的蔬菜，擠在政府小樓門口。每輛車的車斗邊沿，還都坐著兩三位壯漢。我抓緊下樓，細(xì)致一瞅，樂了，這不是種植大棚蔬菜的那些人嗎？大伙兒見了我，也樂，說：‘第一批蔬菜下來了，我們不能忘本，給政府送些來，讓領(lǐng)導(dǎo)嘗嘗?！蔽矣幸鈫柪现煲痪洌骸叭囀卟?，怎么處理的？”老朱說：“我指揮他們送食堂里了?！比齻€(gè)聽眾都笑。老朱說：“笑什么笑？沒白吃！我們哪能占老百姓的便宜？不光沒白吃，我隨后還給他們聯(lián)系了幾個(gè)蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購?，F(xiàn)在那個(gè)村，已經(jīng)是蔬菜大棚專業(yè)村了。”“噢，干得不賴?！比齻€(gè)聽眾都感慨。四個(gè)人都笑。老朱緘默了一瞬，又說：“還是我當(dāng)副鄉(xiāng)長的時(shí)候，遇到過一個(gè)怪人。那年鄉(xiāng)政府確定，為水稻種植區(qū)內(nèi)的貧困戶補(bǔ)助一些稻種和化肥。挺好的事兒，大伙兒都興奮。其次年春，一天我正在辦公，突然‘砰’的一聲，門被踢開，一個(gè)老農(nóng)沖進(jìn)來，敲著我的桌子說：‘你是不是莊稼人啊？什么時(shí)候了，還不送稻種和化肥？’”三個(gè)聽眾忍不住，還是笑。老朱說：“我抬頭一看，相識，就是前一年我的貧困戶，老李頭。老李頭氣得渾身顫抖，他腋下還夾了兩只蛇皮口袋?！崩现煺f：“你說那老李頭，那么蠻橫，為什么呢？”我給老朱的三個(gè)故事加以概括，得出的結(jié)論是：“扶貧這事兒，難心，快樂，間或也鬧心?！崩现炻犃T，連連點(diǎn)頭：“對對對，就這意思?！?選自《百花園》，有刪改)7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說首段交代老朱當(dāng)過多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，為下文老朱講解并描述扶貧往事做了鋪墊；接著以整段筆墨寫了八里村的桃子，示意政府扶貧工作卓有成效。B．村民不要櫻桃樹苗，扶貧工作無法開展，鄉(xiāng)長發(fā)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部種樹，非要逼老百姓富起來，可見鄉(xiāng)長是一個(gè)有魄力、有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)。C．小說擅長運(yùn)用動作描寫、語言描寫、心理描寫刻畫人物，如老李頭“踢”“沖”“你是不是莊稼人啊”活畫出一個(gè)急躁的老農(nóng)形象。D．小說構(gòu)思奇妙，三個(gè)扶貧故事從多側(cè)面反映了扶貧工作中的苦與樂，故事結(jié)尾引人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。8．“老朱”是一個(gè)什么樣的人物形象？請結(jié)合作品簡要概括分析。(6分)9.小說中多次寫到“笑”（畫橫線處），且每次“笑”的內(nèi)涵都不同。請結(jié)合作品探究其含意及作用。(6分)二、古詩文閱讀（34分）文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面文段，完成10～14①嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：'彼與彼年相若也，道相像也。位卑則足羞，官盛則近諛。'嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?、谑ト藷o常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。（選自《師說》，有節(jié)選）10.下列各句中加點(diǎn)的詞語說明有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A師道之不傳也久矣道：風(fēng)尚B古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣出：超出C惑之不解，或師焉，或不焉師：老師D余嘉其能行古道，作師說以貽之嘉：贊許11.下列各句的句式和例句相同的是（）（3分）例：句讀之不知，惑之不解孔子云：何陋之有不拘于時(shí)師者，所以傳道受業(yè)解惑也郯子之徒，其賢不及孔子12.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)（）（3分）眾人，很多人，很多人。句讀，指斷開句子的學(xué)問。一句話中后面的停頓為“句”，一句話中中間短暫的停頓為“讀”。巫醫(yī)，古代“巫”“醫(yī)”不分?！拔住敝饕哉疾贰⒆６\為業(yè)，也為人治病。士大夫，是古代中國對社會上的士人和官吏的統(tǒng)稱。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（每題4分，共8分）是故圣益圣，愚益愚。今其智乃反不能及，其可怪也歟！14.選文第段最突出的論證方法是對比論證，請列舉出來。（2分）（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。(9分)閑望吳融①三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翅暖沙。閑下新居成別業(yè)②，江南舊隱是誰家。東遷西去俱無計(jì)，卻羨暝歸林上鴉。[注]①吳融：浙江紹興人，此詩作于詩人求仕長安時(shí)期。②別業(yè)：相對于本宅而言，亦稱別墅、別館。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”，語言口語化，朗朗上口，頗具音律復(fù)疊之美。B．頷聯(lián)化動為靜，以“狂飛”寫蛺蝶之愛芳草；又用“穩(wěn)睡”言鴛鴦之適意。C．前四句總寫閑望所見，四組畫面融為一體，共同構(gòu)成一幅工細(xì)美麗的圖景。D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，結(jié)構(gòu)和范仲淹《漁家傲》有相像之處。16.全詩借景抒情，感情豐富，你能說出詩歌是抓住了哪些典型景物（意象）來寫的嗎？作者在詩中抒發(fā)了哪些情感？請結(jié)合相關(guān)詩句簡要概括。(6分)（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（任選3題）。（1）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，，；漫江碧透，百舸爭流。（《沁園春長沙》毛澤東）（2）《短歌行》中“，”兩句用比方的手法，以明月的可望而不行取，比方賢才的求而不得。（《短歌行》曹操）（3），一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，。（《夢游天姥吟留別》李白）（4）杜甫在《登高》中，感慨自己暮年坎坷，生活窘迫，卻無法借酒消愁的句子是“，”。（《登高》杜甫）（5）假舟楫者，非能水也，而絕江河。，。（《勸學(xué)》荀子）三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18～20題（每題3分。共9分）鳥的天性是翱翔。在高高的藍(lán)天之上，在________的江河湖海之上，在曲線美麗的山脊之上……鳥兒________地自由翱翔著。被我稱作其次家鄉(xiāng)的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林和澄澈的溪流長年累月在山下終年不斷流著。聽不到水波的熱鬧，也看不見壯麗的水勢，就那么悠悠然閑不急不忙地流淌著。在地勢低洼的山谷間，還形成了一個(gè)又一個(gè)的深潭，潭水下瀉，匯入溪澗，然后流淌，流淌。一條清溪，美麗地流了百年，千年。秋天的時(shí)候，溪流變得更加潺湲。闊大的水面猶如深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃耀著點(diǎn)點(diǎn)光斑……這個(gè)時(shí)候，數(shù)以萬計(jì)的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠(yuǎn)的天際，一只連接一只，一群蜂擁一群，拂過闊大的水面，________似的飛過來了！大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞，激濺著水花，然后飛落于清溪，()。在我的記憶之中，還有那亦近亦遠(yuǎn)、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂，如慕如訴如歌，充盈于天地之間。這一切讓人怦然而肅然。盡管時(shí)間似乎流水一樣地流過了三十年，可是那雁鳴的裊裊余音，至今________。一條清溪，美麗地流了千年、百年?，F(xiàn)在，它還那樣地流淌著嗎？群雁飛落清溪的場面還那樣的壯麗嗎？18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A．碧波蕩漾

不遠(yuǎn)千里

遮天蔽日

不絕如縷B．碧波蕩漾

天馬行空

遮天蔽日

不絕如縷C．煙波浩渺

天馬行空

遮天蔽日

不絕于耳D．煙波浩渺

不遠(yuǎn)千里

遮天蔽日

不絕于耳

19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A．被我稱作其次家鄉(xiāng)的天臺山，莽莽蒼蒼的大森林有一大片，山下終年不斷流著一道澄澈的溪流。B．被我稱作其次家鄉(xiāng)的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林，山下終年不斷流著一道澄澈的溪流。C．天臺山被我稱作其次家鄉(xiāng)，有一片大森林莽莽蒼蒼，也有一道澄澈的溪流長年累月在山下終年不斷流著。D．

20．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A．劉禹錫的名句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，真應(yīng)得這壯麗的場面B．王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，真應(yīng)得這壯麗的場面C．壯麗的場面，真應(yīng)得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”D．壯麗的場面，真應(yīng)得劉禹錫的名句：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”21．下面的圖表,是某校高三學(xué)生周末放假學(xué)習(xí)生活狀況的調(diào)査結(jié)果。請細(xì)致閱讀圖表,用簡明的語言完成后面的題目。（6分）依據(jù)圖表反映的信息，你能得出什么結(jié)論?請依據(jù)結(jié)論為高三學(xué)生提出—條合理的建議。22.依據(jù)下面一段文字，概括構(gòu)成中國特色社會主義道路總布局的5個(gè)詞語。（5分）中國特色社會主義道路就是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化、社會主義和諧社會、社會主義生態(tài)文明，促進(jìn)人的全面發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富有，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。答：四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)材料一：有人說，平凡的人假如能堅(jiān)持做一輩子好人，那就是偉人；平凡的人假如堅(jiān)持完成一件很困難的事，就是偉人。其實(shí)由平凡到宏大只須要你有堅(jiān)持的品行。材料二：人生來都是一樣的，只是因?yàn)槠沸胁煌?，就有了區(qū)分。要求：不能脫離材料，自選角度，自擬題目，除詩歌外，文體不限，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的作文。答案12345710111215181920DCDCCCCAACDBC1．DA．“完整記錄歷史當(dāng)事人口述內(nèi)容而成的”以偏概全，應(yīng)為“依據(jù)嚴(yán)格的規(guī)范整理”。B.“而檔案資料不能充分地開放已經(jīng)影響到了國史探討的進(jìn)展”錯(cuò)誤，原文只是說“勢必影響國史探討的進(jìn)展”，句中的“勢必”表明這只是一種推想。C.“他們講解并描述所經(jīng)驗(yàn)的故事，就是國史探討的基礎(chǔ)工作”錯(cuò)誤，“就是”過于確定，而且張冠李戴，選項(xiàng)的主語是講解并描述者，而據(jù)原文，對這些人進(jìn)行訪談并對他們講解并描述的所經(jīng)驗(yàn)的故事進(jìn)行采集、整理才是“國史探討的基礎(chǔ)工作”，主語主要是采訪、搜集、整理者。2．C“總—分—總”錯(cuò)，應(yīng)是“總—分”。3．D“可以使探討者擁有學(xué)術(shù)視野”錯(cuò)誤，原文只是說“民間口述史料的發(fā)掘不僅開闊了探討者的視野，而且使探討者的觀點(diǎn)更能體現(xiàn)一般民眾的歷史觀念”?！案茖W(xué)合理”也和原文的表述有微小差異。4．C并非否定，也確定了其勝利之處。5．CA項(xiàng)“嬉戲主體是未成年人”于文無據(jù)。B項(xiàng)“都是歷史人物”與原文不符。D項(xiàng)，說法過于確定，原文說“各個(gè)主體盡責(zé)有為則沒有終點(diǎn)”。6．開放性試題，學(xué)生只要言之有理即可給分?？蓮逆覒蚱脚_、政府、家庭等多個(gè)角度來談?！臼纠竣倭⒆闫脚_，要市場更要責(zé)任。嬉戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗(yàn)而不計(jì)后果。作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，為社會盡責(zé)、為發(fā)展盡力、為人類增加價(jià)值，“王者”才會真正“榮耀”。②立足政府，要?jiǎng)?chuàng)新更要監(jiān)管。嬉戲終歸是市場行為，其研發(fā)與營銷也代表了確定的創(chuàng)新與活力。政府要激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，支持企業(yè)開拓，但是監(jiān)管是恒久不能松的那根弦，監(jiān)管主體有必要讓嬉戲多一些“善意”。③立足家庭，家長們首先應(yīng)當(dāng)知道，什么嬉戲適合什么年齡的孩子，我國沒有嬉戲分級制，家長們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會自行分級。父母應(yīng)加強(qiáng)家庭教化，強(qiáng)化對子女的日常教化，培育主動愛好，轉(zhuǎn)移留意力。(每點(diǎn)3分，答對隨意兩點(diǎn)即可給滿分)7．CC項(xiàng)，沒有心理描寫。8．①精通農(nóng)業(yè)學(xué)問。農(nóng)大畢業(yè)生，講桃子講櫻桃都很內(nèi)行。②有實(shí)干精神。給農(nóng)夫栽了一春天的櫻桃樹。③為農(nóng)夫著想。幫菜農(nóng)聯(lián)系蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購。④廉潔奉公。把菜農(nóng)送來的蔬菜送到食堂。（每點(diǎn)3分，答對隨意2點(diǎn)即可給滿分，意思對即可。）9．①小說中四次寫到“笑”：“車內(nèi)一陣哄笑”表達(dá)了對鄉(xiāng)長大張旗鼓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的贊許；“三個(gè)聽眾都笑”，是對老朱的訕笑，誤以為老朱占了老百姓的便宜；“四個(gè)人都笑”則表現(xiàn)出對老朱在扶貧工作中清正廉潔、到處為老百姓著想的確定和贊許；最終“三個(gè)聽眾忍不住，還是笑”表現(xiàn)出對個(gè)別群眾依靠扶貧的無奈。②四次“笑”運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的手法，從多側(cè)面塑造人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，深化文章主旨。10.C11.A12.A13（1）因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。（2）現(xiàn)在他們的見識反而趕不上（這些人），真是令人驚奇?。?4.①“古之圣人”與“今之眾人”對比；②“愛其子，擇師而教之”與“于其身也，則恥師焉”對比；③“士大夫之族”與“巫醫(yī)樂師百工之人”對比。15.解析：選CC項(xiàng)，“化動未靜”賞析有誤。應(yīng)為“動靜結(jié)合”，故選C項(xiàng)。16.參考答案：（1）意象：