2014年度上海學校德育研究課題的指南

2014年度上海學校德育研究課題的指南一、指導思想

2014年度上海學校德育研究課題的指南，以中國特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十九大精神，圍繞全面提高國民素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民這一核心任務，積極探索新形勢下德育工作的有效途徑和方法。堅持以立德樹人為根本，強化德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人理念，推動學校德育工作創(chuàng)新，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供有力保障。

二、基本原則

1.堅持以人為本。德育工作要關注學生個體差異，尊重學生人格，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生內(nèi)在動力，使學生在德育過程中自主、自覺、自愿地接受教育。

2.堅持德育為先。把德育放在首位，貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，形成學校、家庭、社會協(xié)同育人的良好格局。

3.堅持實踐育人。注重德育實踐，讓學生在實踐中體驗、感悟、成長，提高德育工作的針對性和實效性。

4.堅持創(chuàng)新發(fā)展。積極探索德育工作新方法、新途徑，推動德育工作與時俱進，不斷提高德育工作的科學性和有效性。

5.堅持協(xié)同推進。加強學校、家庭、社會之間的溝通與協(xié)作，形成德育工作合力，共同為學生健康成長營造良好環(huán)境。

6.堅持分類指導。針對不同學段、不同學生群體的特點，制定有針對性的德育目標和內(nèi)容，提高德育工作的精細化水平。

遵循以上指導思想與基本原則，2014年度上海學校德育研究課題將致力于探索新形勢下學校德育工作的有效途徑，為提升我國德育工作質量貢獻力量。

三、德育目標

1.總體目標

2014年度上海學校德育研究課題的總體目標是：以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為宗旨，立足學生全面發(fā)展，強化德育的核心地位，促進學生在道德品質、公民素養(yǎng)、身心健康、審美情趣等方面得到全面提升。通過課題研究，構建具有時代特征、上海特色、學校特點的德育工作體系，為學生的終身發(fā)展和人生幸福奠定堅實基礎。

2.學段目標

（1）小學階段：著重培養(yǎng)學生的道德認知、行為習慣和良好品質，使學生在關愛他人、尊敬師長、團結互助等方面形成自覺行為，樹立正確的價值觀和人生觀。

（2）初中階段：加強學生的公民素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生在遵守法律法規(guī)、維護社會公德、保護環(huán)境等方面的意識，提高學生的社會責任感和道德判斷能力。

（3）高中階段：注重學生人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立遠大理想，堅定信仰信念，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、責任擔當和國際視野的社會主義建設者和接班人。

（4）中職階段：強化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結協(xié)作的職業(yè)精神，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

四、德育內(nèi)容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心內(nèi)容。通過深入開展中國特色社會主義理論體系學習教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義道路的信念。加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀教育，激發(fā)學生熱愛祖國、服務人民、為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的理想信念。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育是德育工作的重要內(nèi)容。以社會主義核心價值觀為主線，深入推進“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等價值觀念的教育，引導學生樹立正確的道德觀念和行為準則。通過典型宣傳、主題教育活動等方式，使學生在日常學習、生活和工作中踐行社會主義核心價值觀。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是德育工作的重要組成部分。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神，增強學生的文化自信。通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日、非物質文化遺產(chǎn)等途徑，讓學生了解、熱愛和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育是德育工作的新要求。加強生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重生命、保護環(huán)境的意識，提高學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。通過開展綠色環(huán)保、節(jié)能減排、低碳生活等方面的實踐活動，引導學生樹立綠色發(fā)展理念，積極參與生態(tài)文明建設。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。關注學生心理健康，普及心理健康知識，提高學生心理素質，預防心理問題。通過心理健康課程、心理咨詢、團體輔導等形式，幫助學生樹立正確的自我觀念，增強心理承受能力，培養(yǎng)良好的心理品質。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）加強德育課程建設，將德育內(nèi)容融入各學科教學，實現(xiàn)全科育人。

（2）開發(fā)具有學校特色的德育課程，注重課程內(nèi)容的針對性和實效性。

（3）提高教師德育教學能力，強化教師在課程育人中的主導作用。

（4）創(chuàng)新德育教學方法，運用現(xiàn)代教育技術手段，提高德育教學質量。

2.文化育人

（1）營造積極向上的校園文化氛圍，弘揚主旋律，傳播正能量。

（2）開展豐富多樣的文化活動，讓學生在參與中體驗、感悟、成長。

（3）挖掘學校歷史文化底蘊，傳承學校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培育學校精神文化。

（4）加強校園文化建設，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

3.活動育人

（1）組織各類主題教育活動，激發(fā)學生的愛國情懷、社會責任感和道德情感。

（2）開展志愿服務活動，培養(yǎng)學生的奉獻精神和團隊協(xié)作能力。

（3）舉辦校園文化節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動，豐富學生的校園生活，促進學生全面發(fā)展。

（4）注重活動育人效果的評估和反饋，不斷優(yōu)化活動內(nèi)容和形式。

4.實踐育人

（1）加強德育實踐基地建設，為學生提供實踐鍛煉的平臺。

（2）開展社會實踐活動，讓學生在實踐中增強社會責任感和公民素養(yǎng)。

（3）推動校企合作，加強學生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

（4）注重實踐育人成果的轉化，將實踐成果融入學生的日常行為和道德品質。

5.管理育人

（1）建立健全學校德育管理制度，形成全員、全過程、全方位育人格局。

（2）加強師德師風建設，提高教師的道德修養(yǎng)和育人能力。

（3）落實學生德育評價制度，注重學生品德發(fā)展過程和結果的評價。

（4）強化家校合作，共同參與學生德育管理，形成育人合力。

6.協(xié)同育人

（1）加強學校、家庭、社會之間的溝通與協(xié)作，共同推進德育工作。

（2）發(fā)揮政府、企事業(yè)單位、社會團體等在德育工作中的重要作用，形成協(xié)同育人格局。

（3）搭建協(xié)同育人平臺，共享教育資源，提高德育工作效果。

（4）建立健全協(xié)同育人機制，明確各方職責，確保協(xié)同育人工作落到實處。

六、組織實施

為確保2014年度上海學校德育研究課題的有效實施，需建立完善的組織實施機制，明確責任分工，加強過程管理，確保各項任務落到實處。

1.組織架構

（1）成立德育研究課題領導小組，負責課題的總體策劃、組織協(xié)調和督促檢查。

（2）設立德育研究課題工作小組，具體負責課題研究的實施、管理和評估。

（3）學校各部門密切配合，明確職責，形成協(xié)同推進德育研究課題的工作格局。

2.責任分工

（1）學校領導負責德育研究課題的總體設計、政策制定和資源保障。

（2）教師隊伍負責課題研究、教學實踐和德育活動組織。

（3）學生管理部門負責學生德育評價、德育實踐和家校溝通。

（4）其他相關部門負責協(xié)同推進德育工作，提供必要支持和保障。

3.過程管理

（1）制定德育研究課題實施計劃，明確時間節(jié)點、任務目標和預期成果。

（2）加強課題研究過程的管理，定期召開課題研究會議，及時解決問題和調整研究方向。

（3）建立德育研究課題檔案，對研究過程和成果進行系統(tǒng)梳理和總結。

（4）加強對德育活動、實踐育人等環(huán)節(jié)的指導和督促，確保各項工作有序推進。

4.保障措施

（1）加大經(jīng)費投入，保障德育研究課題的順利開展。

（2）加強師資培訓，提高教師在德育研究課題中的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

（3）完善激勵機制，對在德育研究課題中表現(xiàn)突出