人教版語文六年級(jí)上冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)梳理

人教版語文六年級(jí)上冊(cè)教材學(xué)問點(diǎn)梳理

?教材概貌

全冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文略讀課文各14篇；教材后面還附有8

篇選讀課文，總共36篇。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛

我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。全冊(cè)支配綜

合性學(xué)習(xí)兩次，“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。支配“口語交際?習(xí)作”、

“回顧?拓展”各七次?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積

月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿

插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示

臺(tái)”支配了一次。

?學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

識(shí)字與寫字

1、會(huì)寫120個(gè)字，駕馭詞語盤點(diǎn)中的詞語。有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

2、能硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確地背誦和抄寫要求

背誦的語段。

2、加快默讀速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，能邊讀邊思索，習(xí)

得質(zhì)疑的習(xí)慣，能依據(jù)句子或不懂的內(nèi)容提出問題。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，通過聯(lián)系上下文

和自己的積累（生活實(shí)際和時(shí)代背景）等方法理解含義深刻的句子。抓住關(guān)鍵詞

句深化理解課文，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和

想象、環(huán)境描寫和人物心理描寫等初步領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，把握文章的主要內(nèi)容,

學(xué)習(xí)列小標(biāo)題，養(yǎng)成獨(dú)立的概括實(shí)力。

5、能依據(jù)注釋和課外資料理解文言文，積累中華經(jīng)典詩(shī)文。

6、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，能依據(jù)須要搜集信息。

7、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀

面，課外閱讀總量不少于20萬字。

習(xí)作

1、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，重點(diǎn)駕馭寫人記事的文章，內(nèi)容具體,

感情真實(shí)。學(xué)寫演講稿和建議書，續(xù)寫故事，依據(jù)漫畫和圖片編寫故事。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的

獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與人溝通，修改時(shí)能學(xué)習(xí)他人的方?法修改習(xí)

作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

4、課內(nèi)習(xí)作7次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

口語實(shí)際

1、學(xué)習(xí)演講、辯論、建議、勸告等基本方法。樂于參加探討，敢于發(fā)表自

己的看法。

2、聽他人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作打算，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

綜合性學(xué)習(xí)

1、能搜集整理資料，按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。通過誦讀詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌等,

大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)及魅力。

嘗試學(xué)寫兒童詩(shī)。

2、能寫簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。

?具體板塊

?識(shí)字寫字

識(shí)字寫字（120個(gè)）詞語（300個(gè)）

單元

相識(shí)會(huì)寫（120個(gè)）讀讀寫寫（183個(gè)）讀讀記記（117個(gè)）

1/192911

2/192711

3/182820

4/182815

5/192813

6////

7/192819

8/81528

附具體字詞:

識(shí)字寫字（120個(gè)）詞語（311個(gè)）

單元數(shù)讀讀記記（125

生字讀讀寫寫（186個(gè)）

量個(gè)）

第1課:邀俯清爽吟誦唱和瀑布陡峭

奇妙優(yōu)雅分辨

瀑峭軀津精致蘊(yùn)含奇異俠客靜謐

第清爽歡悅噫亮

蘊(yùn)俠追隨小巷俏麗烘烤音韻

凝合惡作劇

19第3課:謐巷演奏探究勤勉漫游親吻

單奇異無比不拘

俏逗龐烘德高望重津津樂道別有深意

元一格年過花甲

烤韻勤勉左沖右撞意味深長(zhǎng)碩大無朋

（11）

吻行色匆忙（29）

勘測(cè)調(diào)整沉悶

第5課:施撓杰出修筑設(shè)計(jì)施工阻撓共享?yè)狃B(yǎng)純凈

庸艱毅鏟限制轟動(dòng)艱難毅然鏟平熱情剛勁領(lǐng)會(huì)

第

劣惹譏漿勉勵(lì)惡劣泥漿岔道真摯復(fù)蘇先驅(qū)癡迷

19岔避開朦朧凄涼引用劇烈裝飾驚羨

單

第6課:摯寢居庸關(guān)懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)碧空萬里波濤

元

頻朦朧凄惹人譏笑寢擔(dān)心席思潮起伏起伏水落石出

斑篇可見一斑（27）百折不回牙牙

學(xué)語（19）

第9課:擱填舒適擱板牽強(qiáng)埋怨傾聽殘疾瘦削寬厚

第

怨掀唉裹掀起魁梧撕破倒霉肅穆張皇竭力泰然

18魁梧淋撕憂慮神圣悠悠莊重儀式強(qiáng)制茫然勸阻

單

霉慮愧疚溜走介意追問荒唐焦黃著迷耐性

元

第11課：悠聲望割舍濕淋淋修理如愿

儀歉溜嘿膽戰(zhàn)心驚自言自語自作自受流連忘返身無

割縫縫補(bǔ)補(bǔ)大吃一驚(28)分文溜之大吉

十指連心怒目

圓睜興致勃勃

(20)

葬禮主持語調(diào)

第13課：晶

遙望晶瑩資源礦物賞賜悲劇治理歸宿

瑩藹資礦

第節(jié)制枯竭濫用威逼希望蕩漾領(lǐng)悟滔滔

賜竭濫脅

四設(shè)想移民破裂目睹圣潔不絕一瀉千里

18睹

單駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)紛至沓來世外

第15課：嗡

元善待松脂珍貴滋養(yǎng)嬰兒桃源從天而降

鹿駿鷹潺

眷戀親善可親閃閃發(fā)光(28)生命垂危同舟

脂嬰眷

共濟(jì)(15)

廚房刺猬畜生遺體挽聯(lián)

第17課：扭

致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)記性殷勤失業(yè)窘相

胯廚套猬

第保存陰暗低微寒意深邃厚實(shí)苗頭面孔

畜竄第18

五具體枯瘦逝世文章咳嗽輕視陡然艱苦

19課:挽囪囹

單明晃晃失聲痛哭整個(gè)吞棗軟綿綿牛毛細(xì)

棗搞恍霜

元張冠李戴馬馬虎虎茅塞頓開雨結(jié)結(jié)巴巴大

詳逝章咳

北風(fēng)怒號(hào)匆忙忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜病新愈(13)

嗽

(31)

儲(chǔ)備干脆失蹤

第21課：塑塑料餅干節(jié)奏樂譜祥瑞

閑逛鐫刻原因

餅譜抑挫企盼急速日寇安葬陣亡

第黯淡消瘦知覺

歇吉營(yíng)喘息香蕉皮革凝重華貴

七空落落光禿禿

19第23課：劈英武氣概傷感蒼茫石碑抑

單冷清清直勾

寇蕉筒躁揚(yáng)頓挫相依相隨焦躁擔(dān)心

元勾不甘落后想

革遭泣浴漫不經(jīng)心久別重逢橫遭不幸

方設(shè)法哭笑不

搏碑響徹云霄浴血搏殺(28)

得長(zhǎng)途跋涉

大搖大擺無影

無蹤(19)

探訪交涉風(fēng)采

赴約淡雅捉摸

襯托幻覺深遠(yuǎn)

降生仿照身材

造就抗議風(fēng)度

第煉就毅力有朝

第26課：茵譜寫幽靜蠟燭失明純熟

八一日大洋彼岸不

8蠟?zāi)懊ゆI生疏清幽琴鍵沉醉醒悟飛

單解之緣暗無天

粼霎錄奔記錄萊茵河霎那間微波

元日眼冒金星一

粼粼(15)

反常態(tài)為所欲

為暑去寒來

不在話下竊竊

私語無言以對(duì)

(28)

備注：到五年級(jí)止學(xué)生已經(jīng)駕馭常用漢字3000個(gè)，故本冊(cè)起先沒有再栗求

認(rèn)讀的生字。老師要正確把握兩類字詞在駕馭上的度，該記住的肯定要記住，

會(huì)寫的肯定要會(huì)寫。留意詞語的理解與敏捷運(yùn)用。

?課文中的語言積累

教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種：背誦、抄寫。14篇精讀課文中，

有6篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，

背誦自己喜愛的部分。另有3篇略讀課文有背誦或朗誦要求。精讀課文中有9

篇提出了抄寫的要求；14篇略讀課文沒有提出抄寫要求。一般是讓學(xué)生找出好

句，多讀讀，體會(huì)后再抄下來。(具體如下)

要求篇目及要求

1《山中訪友》背誦喜愛的段落（指定段落）

5《詹天佑》背誦感受最深的部分（指定部分）

背誦

15《這片土地是神圣的》把感受最深的部分（指定部分）

精讀課

17《少年閏土》背誦第一段

文6篇

25《伯牙絕弦》背誦全文

26《月光曲》第九自然段

2*《山雨》背誦自己喜愛的部分（自定）

略讀課

8*《中華少年》分角色或表演朗誦全詩(shī)

文3篇

20*《有的人》有感情朗誦

1《山中訪友》第3題，抄寫描寫生動(dòng)的語句（指定句子）

3《草蟲的村落》抄寫自己喜愛的句子

5《詹天佑》抄寫喜愛的句子（指定句子）

9《窮人》抄寫描寫環(huán)境的句子

抄寫

11《唯一的聽眾》抄寫課文中印象深刻的句子（指定句子）

課文9

15《這片土地是神圣的》抄寫自己喜愛的句子

篇

18《我的伯父魯迅先生》抄寫描寫人物神態(tài)和表情的詞句。

21《老人與海鷗》抄寫借助加點(diǎn)部分理解后的兩句子。

26《月光曲》抄寫喜愛的句子。（指定句子）

略讀課文沒有抄寫要求

備注：從背誦內(nèi)容看，只有3篇課文是統(tǒng)一要求的；從抄寫的句子看，基

本集中在句子表達(dá)的“生動(dòng)形象”、內(nèi)容“含義深刻”。

老師可以從教材要求摘錄的句子中發(fā)覺摘錄的類型：描寫生動(dòng)、用詞豐富、

含義深刻、描寫有特色……可以作為學(xué)生摘錄好詞好句的范例。

?閱讀教學(xué)中滲透的讀寫內(nèi)容與要求

單朗讀和

單元學(xué)習(xí)要求課次課題課文滲透的讀寫要求

元默讀

1留意體會(huì)作者怎1《山中訪友》找出“我”和山里“摯友”有著深厚感情的有感情

樣細(xì)心視察大自句子朗讀

然，有哪些獨(dú)特的描寫，結(jié)合自己的體驗(yàn)溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。

感受，體會(huì)作者怎學(xué)習(xí)細(xì)致視察，借助聯(lián)想和想象寫出山雨的自由讀，

2*《山雨》

樣綻開聯(lián)想和想韻味和作者對(duì)山雨情感的方法多讀

象來表達(dá)獨(dú)特的「以作者目光為序，說說自己看到的和印象

感受。3《草蟲的村深的內(nèi)容；有感情

落》2-能結(jié)合文中描寫體會(huì)作者豐富的想象和朗讀

獨(dú)特感受，留意聯(lián)系實(shí)際談出體會(huì)

4*《索溪峪的從課文中的描寫體會(huì)索溪峪的“野”，感受

自由讀

“野”》與自然對(duì)話，觀賞自然的美

理解杰出和愛國(guó)，學(xué)習(xí)課文描寫人物的方感情朗

感受中華兒女的5《詹天佑》法;通過默讀自主畫示意圖并用自己的話介讀和默

愛國(guó)情懷。在讀懂紹開鑿隧道的方法讀

內(nèi)容的基礎(chǔ)上體默讀探討“我一生有兩個(gè)母親”，體會(huì)作者

會(huì)關(guān)鍵詞句在表6《懷念母親》的愛國(guó)情懷。圍繞三個(gè)重點(diǎn)句子中的問題，默讀

2

情達(dá)意方面的作聯(lián)系上下文理解課文中心。

用；通過開展綜合7*《彩色的翅學(xué)習(xí)快速默讀理清脈絡(luò)，圍繞問題探討戰(zhàn)士快速默

性學(xué)習(xí)，增加對(duì)祖膀》的愛并溝通自己的體會(huì)。讀

國(guó)的酷愛之情。8*《中華少讀出驕傲，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。以讀為有感情

年》主，方式多樣。朗誦

感受真情的美妙，默讀和

讓愛在心靈深處默讀把握課文的主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)環(huán)境和人物部分有

9《窮人》

扎根。在讀懂課文對(duì)話、心理描寫，評(píng)價(jià)人物。感情朗

內(nèi)容、體會(huì)情感的讀

3基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者把握課文的主要內(nèi)容提高略讀實(shí)力，理解課

10*《……馬》自由讀

通過對(duì)環(huán)境、人物題。

心理的描寫，抒發(fā)默讀，有

11《唯一的聽留意我的心理和行動(dòng)改變理清脈絡(luò)，能主動(dòng)

美妙情感。把握課感情朗

眾》質(zhì)疑，借助問題理解重點(diǎn)句子和文章內(nèi)涵。

文主要內(nèi)容。讀

12*《專心靈

把握課文內(nèi)容，溝通感動(dòng)的內(nèi)容自由讀

去傾聽》

抓住主要內(nèi)容，理解文中宇航員的感嘆。借

相識(shí)到自然資源13《只有一個(gè)

助關(guān)鍵詞語理解句子。能舉例說出課文運(yùn)用默讀

的有限，懂得從生地球》

說明方法

活中主動(dòng)行動(dòng)起

通過文中提示的問題整體把握課文主要內(nèi)

來為愛護(hù)家園盡14*《大瀑布快速默

容，練習(xí)較快速度讀課文。聯(lián)系實(shí)際談出體

4一份力氣。學(xué)習(xí)把的葬禮》讀

會(huì)。

握主要內(nèi)容，能聯(lián)

15《這片土地借助上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句有感情

系實(shí)際，學(xué)會(huì)深化

是神圣的》子，揣摩作者表達(dá)的感情；朗讀

思索。了解說明文

16*《青山不理解課題;通過問答問題理清脈絡(luò)把握課文

的寫作方法。默讀

老》的內(nèi)容。

通過小標(biāo)題概括主要事務(wù);理解含義深刻的

17《少年閏有感情

句子。學(xué)習(xí)文中對(duì)閏土外貌和動(dòng)作的描寫方

通過本組課文學(xué)土》朗讀

法。

習(xí)和課外閱讀相

學(xué)習(xí)列小標(biāo)題概括課文每一個(gè)部分并留意

關(guān)作品相識(shí)和了

前后的聯(lián)系。體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟人

解魯迅，感受他的18《我有感情

5物思想情感，正確評(píng)價(jià)人物；學(xué)習(xí)作者抓住

崇高精神。學(xué)習(xí)在的……》朗讀

人物的神態(tài)、語言和表情進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描

閱讀中理清思路。

寫，從而表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

駕馭描寫人物的

說清課文主要內(nèi)容，溝通對(duì)魯迅新的相識(shí)，

一些基本方法。19*《一面》閱讀

感受魯迅對(duì)青年的關(guān)切愛惜。

理解理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟作者語言的有感情

20*《有的人》

精妙。朗誦

開展搜集、觀賞、朗誦詩(shī)歌的活動(dòng)，

放聲朗讀詩(shī)歌,舉辦多種形式的詩(shī)歌朗誦活

6了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。有愛

動(dòng)

好的嘗試學(xué)寫兒童詩(shī)。

學(xué)習(xí)用較快的速有感情

21《老人與海體會(huì)老人和海鷗的情感，學(xué)習(xí)默讀探討課文

7度閱讀課文，留意朗讀，默

鷗》問題,理解課文中心。理解句子生動(dòng)的描寫。

體會(huì)課文表達(dá)的讀

情感，揣摩把人和22*《跑進(jìn)家能把握文章的主要內(nèi)容，概括文中事務(wù)；溝

自由讀

動(dòng)物、動(dòng)物和動(dòng)物來的松鼠》通體會(huì)到的人和松鼠的情感。

情感的真實(shí)具體獨(dú)立講解并描述故事；默讀中主動(dòng)質(zhì)疑問有感情

23《最終一頭

的表達(dá)方法，培育題；學(xué)習(xí)課文行為具體描寫，體會(huì)其作用，朗讀，默

戰(zhàn)象》

高尚的情懷。感受大象的內(nèi)心感受。讀

快速閱讀感受狐貍救子所表現(xiàn)的行為和深

24*《金色的

情；聯(lián)系課文談?wù)珊秃傄患抑g的情快速讀

腳印》

感。

25《伯牙絕理解古文，自己講解并描述故事內(nèi)容；正確

結(jié)合體會(huì)課文表朗讀

弦》理解古文中兩個(gè)句子的意思。

達(dá)的情感，借助各

通過重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象寫法，溝通感有感情

種渠道了解藝術(shù)，

26《月光曲》受；把握課文主要內(nèi)容，理解人物之間的行朗讀，默

觀賞各種藝術(shù)形

為表現(xiàn)，體會(huì)人物特點(diǎn)。讀

8式的美，感受藝術(shù)

27《蒙娜麗莎觀賞名畫魅力，圍繞具體描寫比照插圖理解

的魅力，受到美的閱讀

之約》內(nèi)容和寫法。

熏陶。學(xué)習(xí)作者綻

進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速讀課文把握我學(xué)戲的故事

開聯(lián)想和想象進(jìn)28*《我的舞

內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的描寫方法，理解具體描寫快速讀

行表達(dá)的方法。臺(tái)》

“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”的內(nèi)容。

備注:

1.每組有相對(duì)集中的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，在整組教材的教學(xué)中始終賜予滲透。

2.本冊(cè)主要讀寫訓(xùn)練點(diǎn)為：學(xué)習(xí)理清文章脈絡(luò)；理解含義深刻的句子并會(huì)

總結(jié)方法；嫻熟駕馭概括課文主栗內(nèi)容的方法（小標(biāo)題）；借助重點(diǎn)詞句理解

內(nèi)容，體會(huì)表情達(dá)意上的作用；體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象、

環(huán)境和人物心理描寫等初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

這些內(nèi)容與要求，須要老師在每課的教學(xué)工作中扎實(shí)地落實(shí)，讓學(xué)生在練

習(xí)中逐步形成實(shí)力，在考試中能敏捷運(yùn)用。

?綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材接著支配兩次綜合性學(xué)習(xí)。分別在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六

組”輕叩詩(shī)歌的大門”支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容?！拜p叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,

采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”

兩大部分。

隨著學(xué)生主體活動(dòng)實(shí)力的增加，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高。依據(jù)教材

的編排，老師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生

明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，老

師要時(shí)時(shí)關(guān)切，該怎么做；要時(shí)時(shí)關(guān)切、了解活動(dòng)開展的狀況，剛好表?yè)P(yáng)好的做

法，幫助解決遇到的困難；三是采納多種形式，充分展示溝通。

?口語交際和習(xí)作

單口語交

口語交際要求習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求備注

元際內(nèi)容

綻開合志向象，融入自己

(1)想象成大自然一員介紹自己的生活或改變的感受；

說寫合一

1(2)聽錄音綻開想象寫音響作文可介紹巡游的風(fēng)景名勝，

記實(shí)、想象

(3)溝通暑假生活可介紹自己在暑假做的事

情和收獲

實(shí)行演講、朗誦等

匯報(bào)會(huì)：演講稿：祖國(guó)在留意格式，結(jié)合具體材料

不同匯報(bào)形式，分說寫分開

2祖國(guó)在我心中或讀后把觀點(diǎn)表達(dá)清晰，有真情

組打算，全班匯記實(shí)

我心中感實(shí)感

報(bào)。

選好事例說清晰留意事情發(fā)生的環(huán)境和發(fā)

辯論:講

自己的觀點(diǎn)，留意生活中體現(xiàn)人展改變，能留意人物的語

誠(chéng)信與說寫分開

3傾聽和反對(duì)，通過們相互關(guān)愛的言、動(dòng)作和心理活動(dòng)等，

善意的記實(shí)

辯論對(duì)對(duì)問題有事情要表達(dá)真情實(shí)感，寫后能

謊言

比較全面的相識(shí)與同學(xué)溝通看法

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生1學(xué)習(xí)建議書規(guī)范的格

活實(shí)際和駕馭的多樣選擇：1建式，用具體的內(nèi)容圍繞環(huán)

“珍惜說寫分開

4資料，暢談?wù)湎зY議書；2漫畫作境愛護(hù)提出自己合理的建

資源”記實(shí)、想象

源，愛護(hù)環(huán)境從身文議；

邊小事做起2看懂漫畫，寫出理解和

感受，圍繞資源愛護(hù)編寫

漫畫故事

選取生活中自己

1用一兩件事情寫出小伙

“留在印象最深的人，說多樣選擇：1寫

伴的特點(diǎn)；

心好第一次相見的一個(gè)說寫分開

52依據(jù)自己合理的想象，

中的印情景和印象，還可小伙伴；2續(xù)寫記實(shí)、想象

圍繞供應(yīng)的開頭把事情的

象”以選擇后來的事作文

經(jīng)過和結(jié)果寫清晰

說出印象的改變

嘗試寫詩(shī)歌；寫

6///

活動(dòng)總結(jié)

1-動(dòng)

介紹動(dòng)物豐富的

物看圖片報(bào)道寫

情感故事，加深多依據(jù)圖片報(bào)道合志向象編說寫分開

故事；作文；可以選擇

7動(dòng)物的了解和相寫故事，做到內(nèi)容具體，（合）

2-學(xué)口語交際內(nèi)容

識(shí)；模擬對(duì)話，學(xué)感情真實(shí)想象

習(xí)寫作文

習(xí)勸阻

勸阻

寫自己一樣喜

把自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程

愛的藝術(shù)品（藝

“身邊介紹自己熟識(shí)的中的故事和感受寫出來；說寫分開

8術(shù)活動(dòng)）或

的藝術(shù)”藝術(shù)形式留意學(xué)習(xí)運(yùn)用文記實(shí)

學(xué)過的一門藝

中表達(dá)感受的方法

術(shù)

隨文支配3次小練筆

1.《草蟲的村落》寫自己視察過的小蟲：留意綻開想象，融入自己的感受。

2.《窮人》綻開想象續(xù)寫窮人。

3.《最終一頭戰(zhàn)象》想象一個(gè)場(chǎng)景，寫大象嘎竣的內(nèi)心感受。

“小練筆”是提高作文水平的常常性的練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中可以由讀到寫，不

要受教材內(nèi)容支配的局限，可依據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)支配的實(shí)際狀況，布置一些

適合高年級(jí)學(xué)生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，可以隨堂練習(xí)，

時(shí)間一般在半課時(shí)以內(nèi)或10分鐘左右，當(dāng)然也可以在課后練習(xí)，老師對(duì)此可敏

捷處理。小練筆的要求不宜拔高，更不能將其和“習(xí)作”混同。在日常生活中常

常練筆，是一種日常的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師要激勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、

所想、所見，記錄下來，以此提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力，培育學(xué)生對(duì)習(xí)作的愛好。

備注：從八次習(xí)作支配和次隨文練筆看：

1.本冊(cè)習(xí)作支配特點(diǎn)

（1）拓寬題材范圍，習(xí)作內(nèi)容比較寬泛，給學(xué)生習(xí)作開拓選擇的空間，學(xué)

生自主選擇的余地較大；

（2）寫實(shí)、想象結(jié)合，漫畫作文、看圖作文、演講稿、建議書、讀后感、

活動(dòng)總結(jié)等作文類型多樣；

（3）重視習(xí)作前的合作探討和打算，習(xí)作后的溝通和評(píng)改，留意養(yǎng)成學(xué)生

修改習(xí)作的習(xí)慣和實(shí)力。

2,本冊(cè)習(xí)作重點(diǎn)與要求

（1）能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；

（2）寫人和記事是重點(diǎn)，能把內(nèi)容寫清晰、寫具體（通過具體事例描寫人

物的語言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物特點(diǎn)）；

（3）有意識(shí)地運(yùn)用在閱讀中積累的語言材料，能自覺主動(dòng)地修改自己的習(xí)

作；

（4）嘗試寫演講稿、建議書、讀后感、活動(dòng)總結(jié)等應(yīng)用性強(qiáng)的習(xí)作，留意

和同學(xué)溝通。

3.本冊(cè)習(xí)作教學(xué)留意點(diǎn)

（1）啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充溢愛好；

（2）感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣；（從閱讀中學(xué)方法）

（3）讓學(xué)生有肯定量的習(xí)作練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣；

（4）習(xí)作溝通和評(píng)價(jià)，重在展示、激勵(lì)和共享。

?回顧.拓展

“回顧.拓展”的設(shè)置是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)。主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生

相識(shí)、了解一些語言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)語文閱讀學(xué)問，主動(dòng)積累和習(xí)得語言，初步駕馭

一些閱讀方法和寫作方法，開展課外閱讀和語文實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)在內(nèi)容支配上接著體現(xiàn)高年級(jí)的特點(diǎn)。

單

溝通平臺(tái)日積月累第3個(gè)欄目支配

元

趣味語文：《妙答“一”字詩(shī)》

（感受祖國(guó)語言的豐富；復(fù)述故

了解見聞和聯(lián)想在表描寫有關(guān)賞春感悟的古

1事）收集祖國(guó)錦繡山河圖片資料

達(dá)上的特點(diǎn)詩(shī)名句（誦讀、積累）

（明確收集范圍；留意對(duì)資料的

整理）

評(píng)議人物，把握人物特與本單元主題有關(guān)的名

2點(diǎn)和主要事務(wù)，感受愛人名言（讀準(zhǔn)、談體會(huì)、展示臺(tái)：綜合性學(xué)習(xí)成果展示

國(guó)人士的感人事跡。抄下來）

溝通學(xué)習(xí)環(huán)境和細(xì)致

關(guān)于誠(chéng)信的古代名句

的人物心理描寫，并運(yùn)課外書屋：介紹兒童文學(xué)（開展

3（誦讀、聯(lián)系生活理解

用此方法促進(jìn)習(xí)作實(shí)讀書活動(dòng)，溝通心得）

大意、主動(dòng)積累）

力提高

成語故事：成語“竭澤而漁”（讀

體會(huì)并實(shí)踐讀進(jìn)去，想環(huán)保主題的宣揚(yáng)語（誦

4懂故事內(nèi)容，練習(xí)講解并描述此

開去的讀書好方法讀、抄下來）

故事，說含義）

評(píng)議魯迅和溝通閱讀

他的作品的體會(huì)。