育嬰師理論知識(shí)復(fù)習(xí)資料總(中級(jí))

育嬰師理論知識(shí)練習(xí)題（中級(jí)）

一、單項(xiàng)選擇〔選擇一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號(hào)中）

1、如下選項(xiàng)中沒(méi)有正確表述職業(yè)道德X疇特點(diǎn)的是（）。

A、X圍上的有限性B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性C、遵循上的隨意性D、形式上的多樣性

2、為了促進(jìn)企業(yè)的規(guī)X化開(kāi)展，需要發(fā)揮企業(yè)文化的（）功能。

A、娛樂(lè)B、主導(dǎo)C、決策D、自律

3、職業(yè)道德通過(guò)（）,起假如增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。

A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增加職工福利

C、為員工創(chuàng)造開(kāi)展空間D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系

4、如下選項(xiàng)中，關(guān)于職業(yè)道德與人的事業(yè)成功的關(guān)系的正確論述是（）。

A、職業(yè)道德是人事業(yè)成功的重要條件B、職業(yè)道德水平高的人肯定能夠取得事業(yè)的成功

C、缺乏職業(yè)道德的人也會(huì)獲得事業(yè)的成功D、人的事業(yè)成功與否習(xí)職業(yè)道德無(wú)關(guān)

5、在商業(yè)活動(dòng)中，不符合待人熱情要求的是（）。

A、嚴(yán)肅待客，不卑不亢B、主動(dòng)服務(wù)，細(xì)致周到C、微笑大方，不厭其煩D、親切友好，賓至如歸

6、對(duì)待職業(yè)和崗位，（）并不是愛(ài)崗敬業(yè)所要求響。

A、樹(shù)立職業(yè)理想B、干一行愛(ài)一行專一行C、遵守企業(yè)的規(guī)章制度D、一職定終身，不改行

7、堅(jiān)持辦事公道，要努力做到（）。

A、公私分開(kāi)B、有求必應(yīng)C、公正公平D、公開(kāi)辦事

8、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)如此，它包括的內(nèi)容有（）。

A、交往規(guī)如此B、操作程序C、群眾觀念D、外事紀(jì)律

9、企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（）。

A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系

C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問(wèn)題D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感

10、智力開(kāi)展的奠基時(shí)期是（）。

A、0-6歲B、0-5歲C、0-3歲D、0-7歲

11、嬰兒心理發(fā)生變化的方面有（）。

A、言語(yǔ)詞匯、記憶力、認(rèn)知、推理和社會(huì)交往能力不斷提高。B、男高、體重、器官的增長(zhǎng)

C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化D、思維、大腦、胸圍發(fā)生變化

12、嬰兒乳牙全部出齊的時(shí)間是（）。

A、1歲左右B、2歲左右C、2歲半D、3歲左右

13、（）是對(duì)形成踽齒的原因不正確的描述。

A、乳牙牙釉質(zhì)簿B、出牙較晚C、容易被腐蝕D、牙本質(zhì)較松脆

14、如下不屬于泌尿系統(tǒng)器官的選項(xiàng)是（）。

A、腎臟B、輸尿管C、膀胱D、胰腺

15、兒童肌肉開(kāi)展的順序是（）。

A、從下到上、從大到小B、從肩膀到肘、從大腿到小腿C、從上到下、從小到大D、從上到下、從大到小

16、（）是對(duì)嬰兒皮膚的特性不正確的描述。

A、保護(hù)功能差B、體溫調(diào)節(jié)能力強(qiáng)C、代謝活躍D、皮膚滲透作用強(qiáng)

17、（）是感覺(jué)。

A、反映當(dāng)前客觀事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程B、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程

C、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的思維過(guò)程D、反映過(guò)去客觀事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程

18、（）是知覺(jué)。

A、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程B、反映當(dāng)前客觀事物的整體屬性響認(rèn)識(shí)過(guò)程

C、反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的思維過(guò)程D、反映過(guò)去客觀事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程

19、感知?jiǎng)幼魉季S是指（）。

A、思維過(guò)程離不開(kāi)直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作的思維方式B、依靠事物或情景的表象與表象的聯(lián)想進(jìn)展的思

維活動(dòng)

C、通過(guò)邏輯思考而進(jìn)展的思維方式D、通過(guò)抽象的聯(lián)想并進(jìn)展邏輯思考的思維方式

20、具體形象思維是指（）。

A、思維過(guò)程離開(kāi)直接感知的事物和操縱事物的動(dòng)作的思維方式B、依靠事物或情景的表象與表象的聯(lián)想進(jìn)展的思維

活動(dòng)

C、通過(guò)邏輯思考而進(jìn)展的思維方式D、通過(guò)表象的聯(lián)想并進(jìn)展邏輯思考的思維方式

21、3-6歲時(shí)占主導(dǎo)地位的思維形式是（）。

A、感知?jiǎng)幼魉季SB、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、視覺(jué)形象思維

22、（）是0-3歲占主導(dǎo)地位的注意類型。

A、有意注意B、無(wú)意注意C、分散型注意D、集中型注意

23、嬰兒的情緒更多受（）的影響。

A、外在環(huán)境變化B、穩(wěn)定的主觀心態(tài)C、玩伴的情緒D、成人評(píng)價(jià)

24、（）不屬于言語(yǔ)初步開(kāi)展期三個(gè)階段的內(nèi)容。

A、詞匯的開(kāi)展B、句式的掌握C、說(shuō)電報(bào)句D、口語(yǔ)的表達(dá)能力

25、要以嬰兒（）作為熱能需求量的根底。

A、平均年齡的需求量B、自身熱能的消耗量C、同年齡段的平均需求量D、同年齡段的平均消耗量

26、影響大腦發(fā)育，引起（）多是由于脂肪攝入不足而引起；肥胖如此多由脂肪過(guò)量而引起。

A、營(yíng)養(yǎng)不良，生長(zhǎng)發(fā)育緩慢，免疫力下降B、某些皮膚病（如濕疹）

C、體重輕，易疲勞、頭暈等D、消化緩慢，消化不量

27、（）是對(duì)碳水化合物過(guò)量對(duì)嬰兒的影響不正確的描述。

A、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)多、蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)造成外表看去較胖，但體質(zhì)健康水平低下

B、嬰兒碳水化合物缺乏會(huì)造成視力開(kāi)展滯后等

C、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)多、蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)造成免疫力下降，肌肉發(fā)育差，肌X力低下等

D、嬰兒碳水化合物攝入過(guò)量會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪，造成肥胖，產(chǎn)生腹瀉

28、容易缺乏又對(duì)嬰兒發(fā)育影響較大的礦物質(zhì)和微量元素是（）等。

A、鈣、鐵、鋅、碘B、鈣、鐵、磷、銅C、鉀、鎂、鉆、缽D、鉆、氟、鋅、硫

29、小兒（）多是由鈣缺乏而引起。

A、血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血B、佝僂病和手足抽搐

C、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等D、甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等

30、（）是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要礦物質(zhì)。

A、鈣B、鐵C、鋅D、碘

31、（）是對(duì)維生索的含義正確的理解。

A、維持人體健康必需的有機(jī)化合物，是生命活動(dòng)的〃動(dòng)力”B、維生索是機(jī)體的組成局部

C、維生素能供給機(jī)體熱量D、維生索供給量的多少對(duì)人體沒(méi)有影響

32、（）是指讓嬰兒有規(guī)律地按比例攝取營(yíng)養(yǎng)素，提供嬰兒活動(dòng)和維持機(jī)體發(fā)育的熱能。

A、合理營(yíng)養(yǎng)B、合理供給維生索C、養(yǎng)教合一D、合理教養(yǎng)

33、（）是人腦發(fā)育的集中表現(xiàn)。

A、運(yùn)動(dòng)能力B、氣質(zhì)C、智力D、情感

34、決定嬰兒之間個(gè)性差異的主要原因是（）。

A、教育的內(nèi)容B、承受教育的時(shí)間和程度C、父母受教育的程度D、家健教育的方式

35、如下對(duì)嬰兒教育的特點(diǎn)描述不正確的選項(xiàng)是（）。

A、通過(guò)感官來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)B、不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)C、注意力不易集中D、需要反復(fù)教育

36、如下不屬于嬰兒教育原如此內(nèi)容的選項(xiàng)是（）o

A、尊重嬰兒開(kāi)展權(quán)利的原如此B、促進(jìn)嬰兒全面和諧開(kāi)展的原如此

C、以情感體驗(yàn)為主體的原如此D、養(yǎng)育第一，教育第二的教養(yǎng)原如此

37、（）是多元智能理論論述的7個(gè)方面。

A、音樂(lè)、自然、體育、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)

B、音樂(lè)、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)

C、音樂(lè)、智能、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)

D、音樂(lè)、智能、形體、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、自理能力、自我認(rèn)識(shí)

38、（）是歷史上規(guī)X兒童權(quán)利內(nèi)容量豐富且最為廣泛認(rèn)可的法律文件。

A、《母嬰保健法》B、《兒童權(quán)利公約》C、《未成年人保護(hù)法》D、《中國(guó)兒童開(kāi)展綱要》

39、（）是提出“兒童健康”新概念的法律文件。

A、《中國(guó)兒童開(kāi)展綱要》B、《兒童權(quán)利公約》C、《未成年人保鏟法》D、《母嬰保健法》

40、如下那種情況會(huì)引起喂養(yǎng)過(guò)度（

A、喂奶時(shí)的速度過(guò)快B、給嬰兒的食物過(guò)雜

C、給嬰兒喂養(yǎng)的次數(shù)過(guò)多D、給嬰兒喂食了不宜消化的食物

41、喂養(yǎng)過(guò)度嬰兒會(huì)出現(xiàn)如下癥狀（）。

A、拉肚子B、便秘C、嘔吐D、營(yíng)養(yǎng)均衡

42、為防止嬰兒溢奶，喂奶后可采取讓嬰兒（），輕拍其背部，排除咽下的空氣。

A、趴著B(niǎo)、豎立抱起C、橫著抱起D、仰臥

43、防止嬰兒便秘采取幫助措施不正確的答案是（）。

A、增加飲水量并每天適當(dāng)進(jìn)展腹部按摩B、減少食量并每日進(jìn)展腹部按摩

C、增加飲水量，減少食量D、多吃高熱量的食物

44、換乳期是嬰兒生長(zhǎng)過(guò)程的必然階段，通常把（）的時(shí)期稱為換乳期。

A、嬰兒脫離乳類食物的過(guò)程B、添加半固體食物的過(guò)程

C、添加“副食”的過(guò)程D、以母乳或配方奶喂養(yǎng)為主逐步過(guò)度到固體食物喂養(yǎng)為主

45、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育潛能的最優(yōu)發(fā)揮有賴于不同階段的營(yíng)養(yǎng)供給，泥糊狀食品可以滿足嬰兒的（）。

A、對(duì)食物特性的了解B、對(duì)熱能的需要C、味覺(jué)需要D、調(diào)節(jié)食物結(jié)構(gòu)

46、嬰兒早期生長(zhǎng)需要的三種食物段，又稱三級(jí)火箭。其正確的劃分是（）。

A、一級(jí)火箭-母乳喂養(yǎng)期;二級(jí)火箭-配方奶銜接期;三級(jí)火箭-自然食物均衡期

B、母乳喂養(yǎng)期（一級(jí)火箭），泥狀食品添加期（二級(jí)火箭），固體食物添加期（三級(jí)火箭）

C、哺乳期（一級(jí)火箭）;換乳期（二級(jí)火箭）；泥狀食物添加期（三級(jí)火箭）

D、嬰兒出生立即開(kāi)始的母乳喂養(yǎng)（一級(jí)火箭），與時(shí)給予配方奶銜接和泥狀食物添加二級(jí)火箭），固體食物期到自然食

物均衡膳食的合理喂養(yǎng)（三級(jí)火箭）

47、訓(xùn)練嬰兒正確的“吃”，是為了培養(yǎng)嬰兒的（）功能。

A、吞咽功能B、吸吮功能C、味覺(jué)功能D、咀嚼功能

48、下面那些癥狀可判斷為，可能食物引起嬰兒的過(guò)敏反響（）。

A、便秘B、多動(dòng)C、濕修、尊麻疹D、注意力不集中

49、（）食物可引發(fā)嬰兒患爆發(fā)性等尊麻疹。

A、牛妒、蛋類B、巧克力、牛奶C、豆類、貝類D、水果類

50、在進(jìn)展添加泥糊狀食品訓(xùn)練時(shí)，如家長(zhǎng)方法不當(dāng)可能造成（）。

A、嬰兒嗜睡B、嬰兒多動(dòng)C、吞咽困難D、嬰兒智力低下

51、泥糊狀食品最好不加（）。

A、糖和鹽B、糖和味精C、鹽和味精D、味精

52、泥糊狀食品在嬰兒的成長(zhǎng)過(guò)程中（）。

A、是可有可無(wú)的B、不是可有可無(wú)的C、是隨時(shí)添加的D、只是一般食品

53、人體內(nèi)水平衡與攝入的（）有關(guān)。

A、液量B、碳水化合物C、鈣和鉀D、脂肪

54、嬰兒每日排出的水分包括（）。

A、汗液、尿液中的水B、唾液中的水C、淚液中的水D、鼻腔中流出的水

55、嬰兒（）時(shí)，會(huì)影響睡眠。

A、吃飽B、饑餓C、吃適量的水果后D、喝了適量的水后

56、培養(yǎng)良好的二便習(xí)慣和生活方式有利于（）。

A、提高嬰兒動(dòng)作的靈活性B、提高嬰兒的社會(huì)交往能力C、提高肌體的工作效率D、促進(jìn)嬰兒的智力開(kāi)展

57、人體皮膚不具有（）功能。

A、調(diào)節(jié)體溫B、支撐C、保護(hù)D、代謝

58、（）是不屬于嬰兒三浴鍛煉的目的。

A、提高嬰兒的自理能力B、增強(qiáng)大肌肉群的協(xié)調(diào)性C、提高神經(jīng)系統(tǒng)響靈敏度D、增強(qiáng)體溫的調(diào)節(jié)功能

59、嬰兒的（）有賴于四具的清潔。

A、食欲B、動(dòng)作技能C、自理能力D、健康成長(zhǎng)

60、選擇、購(gòu)置消毒劑要有（）字樣。

A、“衛(wèi)健字”B、"衛(wèi)消字"C、"衛(wèi)食字"D、"衛(wèi)準(zhǔn)字”

61、來(lái)蘇水是一種甲酚和鉀肥皂的（）制劑。

A、混合B、稀釋C、復(fù)方D、高濃度

62、保存消毒液時(shí)，不要放在直接日曬的地方或（）。

A、溫度較高的地方B、溫度較低地方C、低處D、不通風(fēng)的地方

63、使用消毒液的同時(shí)還要注意（）。

A、日光熙射B、通風(fēng)換氣C、打掃衛(wèi)生D、同時(shí)使用肥皂或洗衣粉

64、每次測(cè)量（）連續(xù)測(cè)量二次，用兩個(gè)相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，測(cè)量的數(shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后一位。

A、體重B、頭圍C、身長(zhǎng)D、胸圍

65、（）的測(cè)量，6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒每月測(cè)一次，7-12月每?jī)蓚€(gè)月測(cè)一次，13-36個(gè)月每三個(gè)月測(cè)一次。

A、頭圍和胸圍B、情商C、智商D、潛能

66、育嬰師正確記錄嬰兒（）是學(xué)習(xí)生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)的主要目標(biāo)。

A、生長(zhǎng)發(fā)育曲線B、腦發(fā)育曲線C、生活習(xí)慣D、心理變化

67、嬰兒測(cè)（）時(shí)要仰臥，雙眼直視正上方，頭、雙足跟緊貼測(cè)量板，雙膝由測(cè)量人員壓平。

A、臥式身長(zhǎng)B、頭圍C、臀圍D、胸圍

68、嬰兒接種疫苗后會(huì)現(xiàn)出現(xiàn)一些反響，有局部反響和（）。

A、全身反響B(tài)、心理反響C、生理反響D、逆反反響

69、嬰兒缺乏（），主要表現(xiàn)為指甲發(fā)白，沒(méi)精神，眼結(jié)膜發(fā)白等。

A、葉酸B、維生素KC、維生素B2D、維生索C

70、2周歲以內(nèi)最好不看電視，（〕給嬰兒洗臉，以防眼病。

A、流動(dòng)水B、盆接水C、臟水D、藥水

71、上唇翹起，（），是由于嬰兒睡覺(jué)時(shí)X口呼吸引起的。

A、牙齒排列不齊B、咽炎C、夜驚D、急躁

72、危險(xiǎn)鉛暴露源（）是到處可見(jiàn)的。

A、暴雨B、冰雹C、鉛塵D、風(fēng)雪

73、（）不是鉛塵進(jìn)入嬰兒體內(nèi)的主要途徑。

A、口動(dòng)作B、皮膚C、玩耍過(guò)程中不知不覺(jué)攝入體內(nèi)D、呼吸系統(tǒng)

74、臥室的窗子上都要（），不要在窗子前擺放家具，如嬰兒臥室在樓上，一定要安上樓梯安全護(hù)欄。

A、安裝鎖B、打開(kāi)C、安裝拉手D、關(guān)好

75、不要在樓梯上和樓梯附近放置物品，樓梯兩側(cè)應(yīng)該設(shè)有護(hù)欄，欄桿要結(jié)實(shí)、間隙小，防止嬰兒掉下來(lái)，樓梯上的

地毯要固定好，防止（）。

A、滑動(dòng)B、褶皺C(jī)、變臟D、變形

76、我國(guó)在1997年除交通事故、中毒、跌傷、燒傷、溺水外、其他意外傷損占（）o

A、10.2%B、2.8%C、4.8%D、7.8%

77、嬰兒動(dòng)作的開(kāi)展遵循年齡特點(diǎn)的規(guī)律，其中（）。

A、0-1歲時(shí)是移動(dòng)運(yùn)動(dòng)向根本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)度，2-3歲時(shí)是以開(kāi)展根本運(yùn)動(dòng)技能為主

B、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，卜2歲時(shí)從移動(dòng)向根本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)度

C、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，『2歲時(shí)以開(kāi)展根本運(yùn)動(dòng)技能為主

D、『2歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，2-3歲時(shí)以開(kāi)展根本運(yùn)動(dòng)技能為主

78、嬰兒動(dòng)作的開(kāi)展不僅有年齡特點(diǎn)的規(guī)律，其順序還遵從（）規(guī)律。

A、最初是局部的、準(zhǔn)確的、專門化的，后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的

B、最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的

C、最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的

D、最初是局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的

79、嬰兒游戲的選擇與設(shè)計(jì)，受情緒影響很大，設(shè)計(jì)實(shí)施者必須把握到（）等特點(diǎn)。

A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比擬激烈、活動(dòng)量大的游戲

B、嬰兒感覺(jué)困倦、勞體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比擬激烈活動(dòng)量大的游戲

C、嬰兒性情緒低落時(shí)、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇激烈活動(dòng)量較大游戲

D、嬰兒吃得特別飽后，適合選擇比擬激烈活動(dòng)量大的游戲

80、嬰兒參與游戲訓(xùn)練速度的特點(diǎn)是（）。

A、活動(dòng)量較小、安靜而平和的游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經(jīng)活躍

B、嬰兒感覺(jué)凋倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比擬激烈活動(dòng)量大的游戲

C、嬰兒動(dòng)作開(kāi)展開(kāi)始時(shí)比照成人慢，然后才逐漸熟練，使速度得以提高

D、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下適宜選擇安靜而平和的游戲

81、嬰兒大動(dòng)作游戲的選擇與設(shè)計(jì)要考慮嬰兒不同的開(kāi)展階段，例如：（）等。

A、大把抓握時(shí)期、精細(xì)動(dòng)作開(kāi)展時(shí)期B、原始發(fā)射支配時(shí)期、步行前時(shí)期、步行時(shí)期

C、靜臥時(shí)期、移動(dòng)時(shí)期、根本動(dòng)作開(kāi)展時(shí)期D、趴躺時(shí)期、坐位時(shí)期、爬行時(shí)期、行走時(shí)期

82、嬰兒的前庭平衡系統(tǒng)通過(guò)（）可以得到充分的開(kāi)展。

A、拼圖、積木堆積等游戲B、繪畫(huà)、爬行、投球等游戲C、上下斜坡爬行游戲D、辨聽(tīng)聲音等游戲

83、嬰兒6個(gè)月后開(kāi)始連續(xù)翻滾，從此需要（）,以利于今后運(yùn)動(dòng)技能和自理能力的開(kāi)展。

A、創(chuàng)設(shè)專門的運(yùn)動(dòng)空間B、增加滑梯訓(xùn)練C、增加滑梯和秋千訓(xùn)練D、四肢力量訓(xùn)練

84、攀登架主要鍛煉嬰兒（）。

A、雙手交替，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的開(kāi)展B、左右足交替攀登，使上下肌肉興旺、靈巧

C、增強(qiáng)寶寶的認(rèn)知能力D、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡的節(jié)奏感

85、嬰兒的大動(dòng)作開(kāi)展游戲中，（）是大動(dòng)作開(kāi)展評(píng)價(jià)的原如此。

A、不輕易判斷嬰兒的動(dòng)作開(kāi)展緩慢或有智力缺陷B、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的開(kāi)展是首要的原如此

C、動(dòng)態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同D、促迸精細(xì)動(dòng)作的開(kāi)展

86、嬰兒的大動(dòng)作開(kāi)展游戲中，特別需要注意（）等事項(xiàng)。

A、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)展，時(shí)間、短次數(shù)多、繁簡(jiǎn)搭配

B、充分考慮個(gè)體性差異，隨時(shí)用表情和語(yǔ)言與嬰兒溝通，提高其觀察能力

C、上下肢的刺激同時(shí)進(jìn)展、時(shí)間長(zhǎng)次數(shù)多、動(dòng)作復(fù)雜為宜

D、有利于促進(jìn)認(rèn)知能力的開(kāi)展是首要的原如此

87、當(dāng)嬰兒兩手動(dòng)作技能不斷提高時(shí)，標(biāo)志著（）。

A、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺(jué)組合的成熟度也在不斷增強(qiáng)B、嬰兒的自我服務(wù)能力隨兩手動(dòng)作開(kāi)展而開(kāi)展

C、嬰兒平衡能力的逐步增長(zhǎng)D、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動(dòng)作的開(kāi)展階段相匹配

88、（）是嬰兒兩手的主要功能。

A、通過(guò)手語(yǔ)可以讓不會(huì)說(shuō)話的孩子進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流B、通過(guò)兩手的活動(dòng)促語(yǔ)言的開(kāi)展

C、通過(guò)雙手互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練D、通過(guò)手上肌肉的力量與雙手、手指等有機(jī)配合，完成近百種

動(dòng)作

89、（）符合嬰兒精細(xì)動(dòng)作開(kāi)展的年齡特點(diǎn)。

A、『2歲表現(xiàn)出拿小勺吃飯、喝水等手部協(xié)調(diào)能力B、2-3歲表現(xiàn)出拍打、抓握等手部協(xié)調(diào)能力

C、7-12個(gè)月表現(xiàn)出撕紙、玩水、拼圖等手部控制能力D、『2歲表現(xiàn)出拼插積木、粘貼等簡(jiǎn)單的手部控制能

90、（）等是0-6個(gè)月嬰兒精細(xì)動(dòng)作開(kāi)展的訓(xùn)練要點(diǎn)。

A、拍打、抓握、推拉等練習(xí)B、抬頭、吸吮等練習(xí)C、拼圖、揉紙等練習(xí)D、發(fā)音、微笑符練習(xí)

91、手指協(xié)調(diào)和控制能力的訓(xùn)練包括（）等練習(xí)。

A、拼插、堆積B、抓物、取物C、拍打、抓握、推拉D、玩膠泥、撕揉紙團(tuán)

92、不屬于設(shè)計(jì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作游戲時(shí)要遵循的規(guī)律的是（）。

A、協(xié)調(diào)規(guī)律、動(dòng)靜適宜規(guī)律B、曲伸規(guī)律、左在規(guī)律、速度規(guī)律

C、旋轉(zhuǎn)規(guī)律、對(duì)稱規(guī)律D、五指共用規(guī)律

93、隨著嬰兒的開(kāi)展，（）成為同時(shí)學(xué)習(xí)分類與了解積木形狀大小的首選游戲。

A、『3歲嬰兒藏積木的游戲B、『3歲嬰兒敲擊積木的游戲

C、『3歲嬰兒搭壘積木的游戲D、『3歲嬰兒投擲積木的游戲

94、思維的概念是（）□

A、思維是一種低級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程B、對(duì)別人的行為進(jìn)展反響

C、大腦對(duì)客觀事物進(jìn)展的間接的和概括的反響，是一種高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程D、大腦的一種自然反響

95、（）可以通過(guò)嬰兒手的精細(xì)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A、提高嬰兒認(rèn)知能力B、能讓嬰兒提高自理能力C、使嬰兒吃飯不用喂D、促進(jìn)寶寶的美感

96、訓(xùn)練嬰兒手的精細(xì)動(dòng)作的方法，合理的是（）

A、看一看、敲一敲、動(dòng)一動(dòng)B、摸一摸、咬一咬、聞一聞

C、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、看一看D、看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)

97、6T2個(gè)月的嬰兒最常用的認(rèn)知方式是（）。

A、動(dòng)作B、眼睛看C、語(yǔ)言D、聽(tīng)別人說(shuō)話

98、培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法是（）。

A、概括思維教育B、抽象思維教育

C、抽象思維教育D、用形象、聲音、色彩和感覺(jué)等直觀方法

99、嬰兒朋以（）為主。

A、無(wú)意記憶B、強(qiáng)迫記憶C、短時(shí)記憶D、有意記憶

100、我們通常會(huì)引導(dǎo)嬰兒（）,認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。

A、通過(guò)觀察植物來(lái)分辨白大黑夜B、通過(guò)觀察動(dòng)物來(lái)分辨季節(jié)

C、通過(guò)觀察太陽(yáng)、月亮分辨白天和黑夜D、通過(guò)觀察太陽(yáng)來(lái)認(rèn)識(shí)天氣

101、（）是親子閱讀時(shí)常用的方法。

A、挑選嬰兒喜歡的圖書(shū)或連環(huán)畫(huà)，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)B、挑選的圖書(shū)應(yīng)是家長(zhǎng)喜歡的

C、毫無(wú)目的的講幾個(gè)故事D、閱讀后不要問(wèn)嬰兒?jiǎn)栴}

102、通過(guò)（）完成個(gè)體言語(yǔ)發(fā)聲。

A、聽(tīng)覺(jué)器官和思維B、肢體和視覺(jué)器官

C、發(fā)音器官私聽(tīng)覺(jué)器官D、呼吸器官和消化器官

103、語(yǔ)音形成的生理根底是（）。

A、聲帶正常即可B、口腔要足夠大

C、呼吸器官正常運(yùn)動(dòng)D、口腔與鼻腔、咽腔以與其中各部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

104、（）是口語(yǔ)表達(dá)包含的主要內(nèi)容。

A、肢體語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的結(jié)合B、流利的說(shuō)話

C、書(shū)面表達(dá)和身體動(dòng)作表達(dá)D、發(fā)音、音調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)意

105、語(yǔ)言活動(dòng)包括（）兩個(gè)方面。

A、表達(dá)和理解B、認(rèn)知和判斷C、思維和判斷D、肢體活動(dòng)和思維活動(dòng)

106、嬰兒語(yǔ)言理解能力建立的根底是（）oA、口語(yǔ)理解和書(shū)面語(yǔ)理解B、感知經(jīng)驗(yàn)、概念建立以與對(duì)符

號(hào)、口語(yǔ)的理解

C、符號(hào)認(rèn)知以與口語(yǔ)理解D、認(rèn)知能力的提高

107、（）是對(duì)嬰兒語(yǔ)言開(kāi)展的四個(gè)階段的正確表述。

A、單字句，電報(bào)句，簡(jiǎn)單句，復(fù)合句B、單字句，多字句，簡(jiǎn)單句，復(fù)雜句

C、復(fù)合句，單字句，電報(bào)句，簡(jiǎn)單句D、單字句，電報(bào)句，復(fù)合句，簡(jiǎn)單句

108、（）可以激發(fā)嬰兒說(shuō)話的需求。

A、強(qiáng)迫嬰兒與陌生人打招呼B、對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的寶寶可以懲罰

C、與嬰兒做發(fā)音游戲，進(jìn)展面對(duì)面交流D、對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的嬰兒要批評(píng)

109、（）,可以使嬰兒的詞匯量不斷增加。

A、主動(dòng)和陌生人交流B、讓嬰兒自己多看圖書(shū)

C、對(duì)新出現(xiàn)的詞可以不解釋D、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)與日常生活相關(guān)的物品，家長(zhǎng)主動(dòng)吉沂嬰兒想知道的一切

110、對(duì)2-3歲幼兒進(jìn)展兒歌練習(xí)，盡量選擇（）。

A、3個(gè)音節(jié)B、2個(gè)音節(jié)C、4個(gè)音節(jié)D、6個(gè)音節(jié)

111、兒語(yǔ)具有（）的主要特點(diǎn)。

A、發(fā)音不清晰B、句子短但不重復(fù)多C、不帶感情色彩D、句子短而重復(fù)多

112、（）是嬰兒語(yǔ)言開(kāi)展的差異性表現(xiàn)之一。

A、最早會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言是一樣的B、嬰兒的語(yǔ)言開(kāi)展速度根本一樣

C、開(kāi)口說(shuō)話時(shí)間不同D、發(fā)音的清晰度是一樣的

113、（）不屬于嬰兒語(yǔ)言開(kāi)展須知事項(xiàng)。

A、多與嬰兒交談B、用“兒語(yǔ)〃聲調(diào)與嬰兒交談

C、注意嬰兒語(yǔ)言開(kāi)展的差異性D、嬰兒對(duì)語(yǔ)句的運(yùn)用

114、（）不屬于嬰兒生活自理的主要內(nèi)容。

A、獨(dú)自大小便B、獨(dú)自行走、獨(dú)自吃飯C、獨(dú)自做飯D、做一些力所能與的事情

115、（）,不屬于訓(xùn)練寶寶穿脫衣服的正確方法。

A、建立良好的行為習(xí)慣B、耐心指導(dǎo)C、幫助掌握根本要領(lǐng)D、責(zé)令寶寶快速的配合

116、保護(hù)口腔清潔衛(wèi)生的重要措施是（）。

A、洗臉和梳頭B、洗頭和洗腳C、漱口和刷牙D、堅(jiān)持喝清水

117、女孩每天清洗外陰的正確方法是（）。

A、用肥皂液沖洗B、從前往后沖洗C、洗完腳再洗外陰D、下身前后一起洗

118、嬰兒在（）適宜訓(xùn)練獨(dú)自蹲盆大小便。

A、兩歲以后B、八個(gè)月左右C、一歲左右D、兩歲半以后

119、下面表述不正確的答案是（）。

A、訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自大小便時(shí)必須注意便盆清潔B、可讓嬰幼兒傾聽(tīng)激烈的音樂(lè)，以刺激寶寶排便

C、嬰兒每次坐盆時(shí)間3-5分鐘D、便盆的大小要適合嬰兒臀部的大小

120、嬰兒“別離痛苦〃發(fā)生的大約時(shí)間是（）o

A、1歲B、1歲半C、2歲D、3歲121、（）是嬰兒自我意識(shí)開(kāi)展過(guò)程。

A、自我表現(xiàn)一認(rèn)識(shí)自己一他評(píng)到自評(píng)一認(rèn)識(shí)“我的"

B、認(rèn)識(shí)自己一認(rèn)識(shí)“我的”―他評(píng)到自評(píng)一自我表現(xiàn)

C、認(rèn)識(shí)自己一認(rèn)識(shí)“我的〃一自我表現(xiàn)一他評(píng)到自評(píng)

D、認(rèn)識(shí)“我的〃一認(rèn)識(shí)自己一他人評(píng)價(jià)一自己評(píng)價(jià)

122、（）是嬰兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

A、不會(huì)與小伙伴做比擬B、嬰兒不能夠從小伙伴那里了解自己

C、從成人的評(píng)價(jià)中逐漸學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的判斷D、3歲的孩子還不能從別人對(duì)白己的評(píng)價(jià)中估量自己

123、可以幫助嬰兒克制害羞惡和認(rèn)生現(xiàn)象的方法（）。

A、對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)與時(shí)給表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)B、要經(jīng)常當(dāng)眾指出嬰兒的錯(cuò)誤

C、對(duì)于嬰兒的錯(cuò)誤要嚴(yán)厲的批評(píng)，并要求嬰兒馬上改正D、對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)與時(shí)制止

124、嬰兒學(xué)習(xí)分享和寬容的方法有（）。

A、強(qiáng)化嬰兒對(duì)“我的”概念的理解B、家長(zhǎng)對(duì)嬰兒不寬容

C、如果與別人爭(zhēng)吵，建議嬰兒做出適當(dāng)讓步D、不用成人的言傳身教

125、通過(guò)訓(xùn)練嬰兒（）使嬰兒學(xué)會(huì)尊重和理解別人。

A、嬰兒年紀(jì)小可以一邊玩一邊聽(tīng)別人說(shuō)話B、耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話、不隨便插話或打斷別人說(shuō)話

C、別人說(shuō)話時(shí)你的眼睛不要看著人家的臉D、如果自己說(shuō)話時(shí)有人插嘴，就大聲呵斥他

126、（）的游戲方法，有利于提高嬰兒社會(huì)交往能力。

A、獨(dú)自擺弄玩具B、不與同伴共同搭積木C、獨(dú)自繪畫(huà)D、角色扮演

127、（）是在提高嬰兒社會(huì)交往能力時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

A、多給嬰兒留一些時(shí)間，創(chuàng)造他們與同伴在一起的機(jī)會(huì)B、讓嬰兒在安全的地萬(wàn)獨(dú)自玩玩具

C、要多多和嬰兒熟悉的小朋友一起玩D、要多給他們留一些時(shí)間，創(chuàng)造與家長(zhǎng)在一起的機(jī)會(huì)

128、（）是嬰兒進(jìn)展人際交流的重要手段。

A、情緒和語(yǔ)言B、表情和手勢(shì)C、情緒和動(dòng)作D、語(yǔ)言和手勢(shì)

129、嬰兒良好情緒的主要表現(xiàn)是（）。

A、有樂(lè)觀的性格、能夠與人友好相處B、遇到挫折或不滿就哭

C、情緒總是大起人落D、總愛(ài)皺眉頭或生氣

130、下面的選項(xiàng)，描述不正確的答案是（）。

A、建立一個(gè)和諧美好的家庭生活B、讓嬰兒學(xué)會(huì)有困難就大聲尋求幫助

C、讓嬰兒慢慢的學(xué)會(huì)控制情緒D、學(xué)會(huì)忍耐和寬容

131、（）可以讓嬰兒學(xué)會(huì)寬容和忍耐。

A、家庭環(huán)境不和睦B、經(jīng)常呵斥嬰兒的錯(cuò)誤行為C、經(jīng)常否認(rèn)嬰兒的行為D、“延遲滿足”

132、通過(guò)（）觀察嬰兒情緒變化。

A、嬰兒的認(rèn)知能力B、情感信息和生理信息C、嬰兒的目光D、嬰兒的面部表情

133、（）是育嬰師在實(shí)施個(gè)別化教學(xué)中的原如此。

A、根據(jù)嬰兒的家庭條件來(lái)沒(méi)定教學(xué)計(jì)劃B、教師任意的設(shè)定教學(xué)計(jì)劃

C、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)并重D、教學(xué)計(jì)劃越是簡(jiǎn)單越好

134、最大限度地挖掘每個(gè)人的潛能方法是（）o

A、小組/團(tuán)體教學(xué)B、個(gè)別化教學(xué)C、綜合教學(xué)D、領(lǐng)域教學(xué)

135、個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)（）制定的促進(jìn)嬰兒開(kāi)展的教學(xué)計(jì)劃。

A、貧困地區(qū)嬰兒的特點(diǎn)與需要B、整體嬰兒的特點(diǎn)與需要

C、每個(gè)嬰兒的特點(diǎn)與需要D、每個(gè)嬰兒的家庭情況

136、如下哪一項(xiàng)不屬于對(duì)一日教學(xué)活動(dòng)在個(gè)別化教學(xué)中的地位的描述（）。

A、個(gè)別化教學(xué)是通過(guò)日復(fù)一日的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的

B、只有精心設(shè)計(jì)好每日不同類型的教學(xué)活動(dòng)，才能有效地實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

C、一日教學(xué)活動(dòng)是個(gè)別化教學(xué)的根底，是個(gè)別化教學(xué)的精髓

D、個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是通過(guò)個(gè)別化教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的

137、個(gè)別教學(xué)的特點(diǎn)是（）。

A、個(gè)別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實(shí)施

B、個(gè)別教學(xué)只要進(jìn)展過(guò)一次，嬰兒再不需要進(jìn)展個(gè)別化教學(xué)了

C、個(gè)別教學(xué)帶有很強(qiáng)的普遍性

D、一對(duì)一的教學(xué)，是對(duì)嬰兒進(jìn)展教育訓(xùn)練時(shí)不可缺少的方法，有很強(qiáng)的針對(duì)性

138、如下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不屬于對(duì)小組（團(tuán)體）教學(xué)的正確描述（）。

A、可以為嬰兒間互相模仿和交流提供條件

B、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體的教學(xué)方法

C、有利于嬰兒的社會(huì)性開(kāi)展

D、教學(xué)活動(dòng)和游戲方案涵蓋嬰兒開(kāi)展的個(gè)別領(lǐng)域

139、（）是小組/團(tuán)體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

A、為嬰兒間互相模仿和交流提供條件，有利于嬰兒的社會(huì)性開(kāi)展B、各方面的教育綜合組織為一體

C、教學(xué)活動(dòng)和游戲方案涵蓋嬰兒開(kāi)展的各個(gè)領(lǐng)域D、一對(duì)一的教學(xué)方法

140、不屬于領(lǐng)域教學(xué)的內(nèi)容是（）。

A、認(rèn)知B、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作C、語(yǔ)言、社會(huì)行為培養(yǎng)D、獨(dú)自游戲

141、綜合教學(xué)要求在教學(xué)和游戲活動(dòng)的過(guò)程中，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要（）。

A、互相聯(lián)系，互相滲透B、互不關(guān)聯(lián)

C、針對(duì)所有年齡層的嬰兒進(jìn)展教學(xué)D、有很強(qiáng)的針對(duì)性

142、嬰兒智能發(fā)育測(cè)評(píng)表包括（）5項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)。

A、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、平衡能力、言語(yǔ)、情緒與社會(huì)行為

B、大動(dòng)作、繪畫(huà)能力、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、美感與社會(huì)行為

C、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、惜緒與社會(huì)行為

D、人動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力、言語(yǔ)、環(huán)境的適應(yīng)與自理能力

143、如下不屬于嬰兒智能發(fā)育測(cè)評(píng)表中每個(gè)領(lǐng)域需涵蓋的指標(biāo)的是（）

A、測(cè)評(píng)項(xiàng)日B、測(cè)評(píng)方法C、達(dá)標(biāo)D、須知事項(xiàng)

144、如下哪一項(xiàng)不屬于正確解釋和使用測(cè)評(píng)結(jié)果的要求（）。

A、熟練掌握嬰兒不同領(lǐng)域、不同年齡發(fā)育水平測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)B、熟練掌握嬰兒發(fā)育狀態(tài)的測(cè)評(píng)、分析方法

C、熟練掌握護(hù)理嬰兒的方法D、熟練掌握安排多種活動(dòng)形式的方法

145、設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃有（）和強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì)原如此。

A、小步伐原如此B、大步伐原如此C、強(qiáng)力度原如此D、平穩(wěn)性原如此

146、強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì)原如此，是根據(jù)（）來(lái)決定的。

A、施教者的能力B、嬰兒的能力

C、嬰兒個(gè)體各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的相互滲透和交互作用D、嬰兒的興趣

147、如下哪一項(xiàng)不屬于嬰兒模仿學(xué)習(xí)方式對(duì)育嬰師的要求（）。

A、育嬰師要擴(kuò)大正面強(qiáng)勢(shì)的影響B(tài)、育嬰師要消滅負(fù)面弱勢(shì)的影響

C、育嬰師要利用正面強(qiáng)勢(shì)帶弱勢(shì)D、育嬰師要消滅負(fù)面強(qiáng)勢(shì)的影響

148、一日活動(dòng)包括（）5種類型。

A、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、一對(duì)一的教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)

B、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、一對(duì)一的教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)

C、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、一對(duì)一的教學(xué)、自由活動(dòng)

D、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、自由活動(dòng)

149、在一個(gè)周期反復(fù)進(jìn)展幾種特別項(xiàng)目的訓(xùn)練是一日活動(dòng)類型中（）的特點(diǎn)。

A、單元教學(xué)活動(dòng)B、一對(duì)一的教學(xué)C、情景教學(xué)活動(dòng)D、特別活動(dòng)時(shí)間

150、單元教學(xué)活動(dòng)包括（）等主要內(nèi)容。

A、感官知覺(jué)、大動(dòng)作、前庭平衡、認(rèn)知、美感、生活自理、社會(huì)交往等方面內(nèi)容

B、感官知覺(jué)、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活自理、美感等方面內(nèi)容

C、感官知覺(jué)、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、生活自理、美感、社會(huì)交往等方面內(nèi)容

D、感官知覺(jué)、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活自理、社會(huì)交往等方面內(nèi)容

151、將每個(gè)嬰兒的（）目標(biāo)歸納整理，概括為一個(gè)總目標(biāo)并命名作為活動(dòng)題目。

A、長(zhǎng)期B、短期C、長(zhǎng)短期D、以往

152、開(kāi)展單元教學(xué)活動(dòng)的順序是（）。

A、先確定每周的教學(xué)活動(dòng)，再確定單元，最后訂出教學(xué)計(jì)劃

B、先確定單元，再訂出教學(xué)計(jì)劃，最后確定每日的教學(xué)活動(dòng)

C、先訂出教學(xué)計(jì)劃，再確定單元，最后確定特殊情況嬰兒的教學(xué)活動(dòng)

D、先訂出教學(xué)計(jì)劃，再確定單元，最后確定每周的教學(xué)活動(dòng)

153、（）活動(dòng)中要參加每個(gè)嬰兒相應(yīng)的短期目標(biāo)。

A、自由B、團(tuán)體C、非教學(xué)D、一對(duì)一的教學(xué)

154、（）是以感知、認(rèn)知為核心編制而成的。

A、美勞游戲B、音樂(lè)課程C、運(yùn)動(dòng)課程D、感官課程

155、（）是以精細(xì)動(dòng)作為核心編制而成的。

A、運(yùn)動(dòng)課程B、音樂(lè)課程C、美勞游戲D、感官課程

156、針對(duì)那些沒(méi)有收到預(yù)期效果和特殊需要的嬰兒，要進(jìn)展（）。

A、一對(duì)一的教學(xué)B、特別活動(dòng)C、團(tuán)體活動(dòng)D、情景教學(xué)活動(dòng)

157、如下對(duì)嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的形式描述正確的答案是（）。

A、戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等B、室內(nèi)活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、上課、吃飯等

C、室內(nèi)活動(dòng)、美勞游戲、入廁、睡覺(jué)等D、戶外活動(dòng)、特別活動(dòng)、上課、吃飯等

158、如下哪一項(xiàng)可以正確描述嬰兒情景教學(xué)活動(dòng)與其它教學(xué)活動(dòng)類型的關(guān)系（）。

A、情景教學(xué)活動(dòng)是一類綜合性的教學(xué)活動(dòng)B、情景教學(xué)活動(dòng)不會(huì)對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響

C、情景教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)嬰兒的自理能力進(jìn)展訓(xùn)練D、情景教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的隨機(jī)性159、（）構(gòu)成一日教學(xué)

活動(dòng)表的根本內(nèi)容。

A、領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)計(jì)劃

B、領(lǐng)域、分期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、活動(dòng)計(jì)劃

C、計(jì)劃、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)題目、一日活動(dòng)

D、領(lǐng)域、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)、一日活動(dòng)

160、育嬰師（）,才能將長(zhǎng)短期目標(biāo)在一日教學(xué)活動(dòng)中合理整合。

A、只有把握近期日標(biāo)B、要把握整體C、只有把握每人的單元活動(dòng)D、只有把握好活動(dòng)題目

161、在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，如下選項(xiàng)中的（）不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。

A、激勵(lì)作用B、決策能力C、規(guī)X行為D、遵紀(jì)守法

162、職業(yè)道德通過(guò)（），起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。

A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增加職工福利

C、為員創(chuàng)造開(kāi)展空間D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系

163、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是（）。

A、沒(méi)有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德

C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件

164、如下事項(xiàng)中屬于辦事公道的是（）。

A、顧全大局，一切聽(tīng)從上級(jí)B、大公無(wú)私，拒絕親戚求助

C、知人善任，努力培養(yǎng)知己D、原如此至上，不計(jì)個(gè)人得失

165、如下關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中，正確的選項(xiàng)是（）。

A、勤勞是人生致富的充分條件B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)開(kāi)展的必要條件

C、勤勞不如巧干D、節(jié)儉不如創(chuàng)造

166、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是（）。

A、約束人的表現(xiàn)B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的C、人為的規(guī)定D、追求利益的表現(xiàn)

167、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是（）。

A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)D、人心叵測(cè)，慎重行事

168、（）是嬰兒生理方面發(fā)生變化的表現(xiàn)。

A、認(rèn)知、情感和社會(huì)交往的提高B、推理和社會(huì)交往能力不斷提高

C、身高、體重、器官的增長(zhǎng)D、思維、大腦、胸圍不斷提高

169、（）是嬰兒心理方面發(fā)生變化的表現(xiàn)。

A、動(dòng)作技能、思維開(kāi)展B、身高、體重、器官的增長(zhǎng)

C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化D、言語(yǔ)詞匯、記憶力、認(rèn)知、推理和社會(huì)交往能力不斷提高

170、（）是嬰兒開(kāi)展中新特征獲得的表現(xiàn)。

A、動(dòng)作技能、前庭平衡發(fā)生變化B、身高、體重、器官的增長(zhǎng)

C、頭圍、臀圍、胸圍發(fā)生變化D、好奇、好問(wèn)與生理上出現(xiàn)恒牙等

171、隨年齡增加而（）的是兒童心臟的體積與身體的比例變化規(guī)律。

A、降至最低B、下降C、不變D、時(shí)升時(shí)降

172、（）是人體的食物加工廠。

A、呼吸系統(tǒng)B、消化系統(tǒng)C、心血管系統(tǒng)D、內(nèi)分泌系統(tǒng)

173、嬰兒開(kāi)始出牙的時(shí)間是（）。

A、3—8個(gè)月B、8—12個(gè)月C、4—8個(gè)月D、4—10個(gè)月

174、（）不是泌尿系統(tǒng)的器官。

A、腎臟B、胰腺C、尿道D、輸尿管

175、（）是嬰兒前因和后鹵的閉合時(shí)間。

A、后鹵3個(gè)月左右，前鹵1—1歲半B、前鹵3個(gè)月左右，后鹵1—1歲半

C、前鹵1歲左右，后鹵半歲D、后鹵3個(gè)月左右，前鹵2—2歲半

176、（）是對(duì)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)不正確的描述。

A、大腦功能發(fā)育不全，小腦發(fā)育晚B、腦發(fā)育緩慢C、大腦容易興奮，易疲勞D、神經(jīng)髓鞘化、植物神經(jīng)發(fā)育

不全

177、新生兒腦重量平均為350克，1歲時(shí)可達(dá)950克，（）達(dá)1200克，接近成人水平。

A、6歲B、5歲C、4歲D、3歲

178、（）是對(duì)嬰兒耳的發(fā)育特點(diǎn)不正確的描述。

A、咽管短B、咽管平C、對(duì)噪音敏感度差D、對(duì)噪音敏感

179、（）是對(duì)玩伴關(guān)系與親子關(guān)系的關(guān)系不正確的描述。

A、嬰兒的玩伴關(guān)系是在親子關(guān)系之后發(fā)生的B、玩伴關(guān)系不排斥親子關(guān)系

C、玩伴關(guān)系可由親子關(guān)系來(lái)代替D、玩伴關(guān)系不能由親子關(guān)系來(lái)代替

180、（）是對(duì)嬰兒氣質(zhì)特征不正確的描述。

A、在嬰兒后期表現(xiàn)得最充分B、也受環(huán)境、人際關(guān)系、承受刺激和活動(dòng)條件的影響

C、既是穩(wěn)定的，又是可變的D、受先天特性的影響

181、（）不屬于言語(yǔ)發(fā)生期三個(gè)階段中的選項(xiàng)。

A、呀呀學(xué)語(yǔ)B、開(kāi)始懂別人話C、說(shuō)連貫句D、自己說(shuō)詞

182、（）屬于營(yíng)養(yǎng)行為。

A、擇食行為、喂養(yǎng)行為、進(jìn)食行為B、擇食行為、加工食物行為、喂養(yǎng)行為

C、加工食物行為、喂養(yǎng)行為、進(jìn)食行為D、擇食行為、加工食物行為、進(jìn)食行為

183、（）是碘缺乏的結(jié)果。

A、血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血B、佝僂病和手足抽搐

C、甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等D、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等

184、（）是水缺乏造成的結(jié)果。

A、嬰兒營(yíng)養(yǎng)不良B、消化液稀釋，引起消化不良

C、嬰兒眼睛浮腫D、嬰兒代謝紊亂，水電解質(zhì)平衡失調(diào)

185、（）是對(duì)嬰兒教育的錯(cuò)誤原如此。

A、尊重嬰兒開(kāi)展權(quán)利的原如此B、促進(jìn)嬰兒全面和諧開(kāi)展的原如此

C、教育第一，養(yǎng)育第二的教養(yǎng)原如此D、以情感體驗(yàn)為主體的原如此

186、（）是多元智能理論論述的7個(gè)方面。

A、音樂(lè)、自然、體育、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)

B、音樂(lè)、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)

C、音樂(lè)、智能、運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)邏輯、語(yǔ)言、人際關(guān)系、自我