2024年秋季新蘇教版七年級上冊生物全冊課件（新版教材）

新蘇教版七年級上冊生物全冊教學(xué)課件2024年新版教材第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次七年級上冊生物（蘇教版）第一章認識細胞第1節(jié)走進生物學(xué)實驗室第一課時了解顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；學(xué)習使用顯微鏡。學(xué)習目標認識和使用生物學(xué)實驗器具01認識和使用生物學(xué)實驗器具17世紀，荷蘭人列文虎克制作出了一種早期的顯微鏡。顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類使用實驗器具研究生物學(xué)的進程。單筒式光學(xué)顯微鏡（中學(xué)常用）雙目光學(xué)顯微鏡認識光學(xué)顯微鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋鏡臂壓片夾載物臺鏡柱目鏡鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡通光孔遮光器反光鏡鏡座顯微鏡的構(gòu)造認識光學(xué)顯微鏡穩(wěn)定鏡身鏈接目鏡和物鏡使光線通過物鏡和鏡筒內(nèi)升降鏡筒（一般調(diào)節(jié)）升降鏡筒（精細調(diào)節(jié)）機械部分夾持玻片標本鏡座鏡筒通光孔粗準焦螺旋細準焦螺旋壓片夾反光鏡反射光線認識光學(xué)顯微鏡支持鏡身握鏡作用安放和轉(zhuǎn)換物鏡放置玻片標本調(diào)節(jié)通光孔的進光量鏡柱鏡臂轉(zhuǎn)換器載物臺遮光器認識光學(xué)顯微鏡機械部分目鏡物鏡實現(xiàn)第一次放大實現(xiàn)第二次放大一般放大倍速為10倍、40倍、100倍；鏡頭標識為10X、40X、100X一般有多個放大倍速供選用常用放大倍速為10倍；鏡頭標識為10X顯微鏡的放大倍數(shù)是由物鏡與目鏡的放大倍速共同決定，是物鏡和目鏡放大倍速的乘積。結(jié)論反光鏡作用：反射光線光學(xué)部分認識光學(xué)顯微鏡目鏡物鏡有螺紋沒有螺紋目鏡物鏡目鏡物鏡認識光學(xué)顯微鏡反光鏡大光圈和小光圈平面鏡和凹面鏡光線較弱：大光圈和凹面鏡光線較強：小光圈和平面鏡結(jié)論遮光器與光線強弱有光認識光學(xué)顯微鏡顯微鏡成像光路圖光源反光鏡遮光器眼睛目鏡鏡筒物鏡玻片標本通光孔成像原理認識光學(xué)顯微鏡顯微鏡是一種比較精密的儀器，要科學(xué)規(guī)范地使用顯微鏡。要遵循一定的順序：先低倍觀察后高倍觀察低倍觀察時視野大，容易發(fā)現(xiàn)目標。在確定要觀察的目標后，再對目標進行低倍或高倍觀察使用光學(xué)顯微鏡先選取放大倍數(shù)較低的目鏡（如：5×）1.選擇目鏡【實驗】練習使用光學(xué)顯微鏡

轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇物鏡，先選取放大倍數(shù)較低的物鏡（如：10×）對準通光孔。

放大倍數(shù)較低的目鏡和放大倍數(shù)較低的物鏡組合起來稱低倍鏡。2.選擇物鏡【實驗】練習使用光學(xué)顯微鏡思考：為什么要先用低倍鏡進行觀察？便于找到觀察目標低倍鏡→高倍鏡直接高倍鏡【實驗】練習使用光學(xué)顯微鏡3.對光將物鏡對準通光孔，轉(zhuǎn)動反光鏡，直到從目鏡中可以看見整個視野是明亮的。反光鏡一面為平面鏡，另一面為凹面鏡。在明亮的環(huán)境中，一般用平面鏡對準光源：在較暗的環(huán)境中，需要將凹面鏡對準光源。【實驗】練習使用光學(xué)顯微鏡4.制作、放置“標本”

剪取報紙上的一個字，蘸取少量清水使其呈半透明狀態(tài)，使有字面向上，貼在載玻片中央，蓋上蓋玻片。

將這一做好的臨時玻片“標本”放到載物臺上，并用壓片夾壓住，移動載玻片，使小紙片上的字位于通光孔的中央?！緦嶒灐烤毩暿褂霉鈱W(xué)顯微鏡5.粗調(diào)節(jié)從側(cè)面注視物鏡的上下，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋緩慢下降鏡筒，靠近載玻片，注意不要壓到蓋玻片。再通過目鏡觀察，向上緩慢調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，直到看清物像為止?！緦嶒灐烤毩暿褂霉鈱W(xué)顯微鏡思考1：為什么鏡筒要先下降后上升？先下降是調(diào)節(jié)物鏡到玻片的距離，使成像更大；且避免壓碎下面的玻片。后上升是調(diào)節(jié)目鏡到玻片的距離，使成像更清晰。思考2：在調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使物鏡下降時，為什么要從一側(cè)注視其下降的位置?防止壓碎玻片標本，損壞物鏡?！緦嶒灐烤毩暿褂霉鈱W(xué)顯微鏡6.細調(diào)節(jié)使用細準焦螺旋上下調(diào)節(jié)，使物像更加清晰。思考：目鏡中看到的物像和標本上的字有哪些不同？觀察時，左眼看目鏡，右眼睜開。因為如果畫圖，這樣會使圖像真實性更高。上下左右方向均相反【實驗】練習使用光學(xué)顯微鏡7.收裝1.實驗完成后取下標本，把顯微鏡擦拭干凈2.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把物鏡偏離通光孔3.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，將鏡筒緩緩下降到最低處4.將目鏡放回鏡頭盒，顯微鏡放回鏡箱中5.其它物品清理后放回原處【實驗】練習使用光學(xué)顯微鏡顯微鏡的發(fā)展史使用顯微鏡顯微鏡17世紀，荷蘭人列文虎克制作出了一種早期的顯微鏡。顯微鏡的構(gòu)造1.選擇目鏡2.選擇物鏡3.對光4.放置標本5.粗調(diào)節(jié)6.細調(diào)節(jié)7.收裝小結(jié)1.用顯微鏡觀察細胞時，下列那組鏡頭下看到的細胞數(shù)目最多？()A．物鏡10?目鏡5?B．物鏡40?目鏡10?C．物鏡10?目鏡16?D．物鏡40?目鏡16?A練習2.把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時，視野中所看到的是()A．QB．PC．DD．bC練習3.某同學(xué)用顯微鏡觀察玻片標本時，發(fā)現(xiàn)視野中有污物存在，移動玻片時，污物不動；換上高倍目鏡，污物仍存在。那么污物在()A.玻片上B.物鏡上C.目鏡上D.反光鏡上B練習第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次七年級上冊生物（蘇教版）第1節(jié)走進生物學(xué)實驗室第二課時第一章認識細胞識別幾種常用的探究器具，并說出其用途；了解開展科學(xué)探究的方法。學(xué)習目標01認識常用的其他實驗器具說出圖中每一個物品的名稱認識常用的其他實驗器具觀察器具:放大鏡等認識常用的其他實驗器具

解剖工具:

解剖盤剪刀鑷子刀片認識常用的其他實驗器具計量器具:量筒托盤天平認識常用的其他實驗器具加熱器具:酒精燈三腳架陶土網(wǎng)認識常用的其他實驗器具通用器具:認識常用的其他實驗器具燒杯試管試劑瓶培養(yǎng)皿研缽滴管藥匙遵守實驗室安全規(guī)則應(yīng)該學(xué)習實驗室常見的安全標識，不要隨意觸摸或啟動儀器設(shè)備。1.實驗開始前：遵守實驗室安全規(guī)則必須先仔細閱讀實驗指導(dǎo)，嚴格按照實驗規(guī)范進行實驗，特別要注意安全操作。2.實驗過程中：所有的藥品都應(yīng)該遠離火焰；禁止隨意混合或加熱實驗試劑；禁止加熱密閉的容器或外部尚未完全干燥的玻璃器皿；注意安全使用鋒利、尖銳的器具等。遵守實驗室安全規(guī)則如果發(fā)生事故要正確處理。2.實驗過程中：當實驗試劑濺到眼中或皮膚上時，應(yīng)該及時用清水沖洗，情形嚴重的應(yīng)該及時送醫(yī)；發(fā)生火情等事故時，應(yīng)該及時處理并報告老師，情況危急時還應(yīng)該報警。遵守實驗室安全規(guī)則應(yīng)該按要求處理實驗生物，并徹底清洗實驗器具等；使用過的實驗試劑應(yīng)該倒入專門的廢液缸，而不能隨意倒入水池；離開實驗室前，要認真洗手，并關(guān)閉實驗室的水、電設(shè)備和門窗。3.實驗結(jié)束后：開展科學(xué)探究02科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑之一。探究過程提出問題1作出假設(shè)2實驗3得出結(jié)論和表達、交流4開展科學(xué)探究1提出問題提出問題是科學(xué)探究的開始。如果你留心觀察，我們會在生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的問題。例如：蛆是從哪兒來的？開展科學(xué)探究假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。假設(shè)未必與事實相符，但也不是毫無根據(jù)的猜想。假設(shè)：蛆是由腐爛的肉變出來的假設(shè)：蛆不是由腐爛的肉變出來的2作出假設(shè)假設(shè)：蛆是由蠅產(chǎn)生的開展科學(xué)探究3實驗制訂實驗計劃實施實驗計劃是驗證假設(shè)的基本途徑。（包括實驗、觀察、調(diào)查及搜集證據(jù)）開展科學(xué)探究所有的科學(xué)探究都會受到一些變化因素的影響。例如，水、光、溫度、時間等都可能是變化因素，它們都可能成為科學(xué)探究中的實驗變量?？茖W(xué)探究常常需要采用控制單一變量的方法，設(shè)置對照實驗(分實驗組和對照組)。對照實驗開展科學(xué)探究在對照實驗中，實驗組和對照組除了單一變量不同，其他因素都應(yīng)該相同。1取兩只大小一樣的碗2分別放入兩塊大小相同的肉3將一只碗上蓋上紗布，另一只碗不蓋紗布（實驗組和對照組）4將這兩個碗放在同一地方（溫度相同）假設(shè)：“蛆是由腐爛的肉變出來的”5進一步觀察，記錄幾天內(nèi)肉腐爛的程度、有無蛆的產(chǎn)生等相關(guān)證據(jù)和數(shù)據(jù)4得出結(jié)論和表達、交流現(xiàn)象：用紗布覆蓋的碗中肉腐爛了，但沒有產(chǎn)生蛆結(jié)論：蛆不是由腐爛的肉變來的分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。蛆不是由腐爛的肉變出來的開展科學(xué)探究科學(xué)探究的一般方法開展科學(xué)探究提出問題是科學(xué)探究的前提；解決問題常常需要作出假設(shè)；科學(xué)探究還需要通過實驗等方式來獲得證據(jù)；設(shè)置對照實驗、控制單一變量、增加實驗次數(shù)等是提高實驗結(jié)果可靠性的重要方法；分析與判斷證據(jù)等是得出結(jié)論的重要過程。此外，還要善于表達和交流。6.在科學(xué)探究中,要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度。假設(shè)是否正確需要通過實驗來驗證；實驗時要把證據(jù)等如實地記錄下來；當科學(xué)探究的結(jié)論與原有的知識矛盾時,在重復(fù)實驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)大膽地質(zhì)疑修正原有的知識?？茖W(xué)探究的一般方法開展科學(xué)探究一、其他常用的探究器具觀察器具:放大鏡等解剖工具:解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片計量器具:量筒、天平加熱器具:酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)通用器具:燒杯試管、試劑瓶、培養(yǎng)皿、研缽、滴管、藥匙二、開展科學(xué)探究小結(jié)①提出問題；②作出假設(shè)；③實驗；④得出結(jié)論和表達交流。1.在生物學(xué)實驗過程中，使用實驗器具時要注意安全。下列有關(guān)做法錯誤的是()A.熄滅酒精燈時,應(yīng)正確地使用酒精燈燈罩熄滅火焰B.使用試管加熱液體時,試管口對著自己，要確保試管遠離他人C.使用刀片時，不要用手觸摸刀口，刀口也不要向著他人D.對加熱后的材料和器具要借助手套或木夾等來拿取B練習2.下列探究器具中與其他三項不是同一類的是（）A.酒精燈B．三腳架C.石棉網(wǎng)D.顯微鏡D練習3.下列關(guān)于科學(xué)探究過程的排序中正確的是（）①作出假設(shè)②制定計劃③提出問題④得出結(jié)論⑤實施實驗A、①②③④⑤B、③①②⑤④C、②①③⑤④D、③①②④⑤B練習4.在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)注意的問題是（）A、所有變量都相同B、所有變量都不相同C、實驗變量相同D、除實驗變量外，其他因素都相同D練習第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次七年級上冊生物（蘇教版）第2節(jié)

動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能第一章認識細胞1闡明動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等，說明其主要功能；2描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。學(xué)習目標動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)01動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)德國科學(xué)家施旺用顯微鏡觀察多種動物的肌肉、血液時發(fā)現(xiàn)，動物體也是由細胞組成的。1.用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。擦【實驗】識別人的口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)2.用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。滴刮3.清水漱口后，用牙簽稍鈍的一端輕刮口腔側(cè)壁，牙簽上會附著一些口腔上皮細胞。【實驗】識別人的口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)4.把牙簽輕刮過的一端在載玻片中央的生理鹽水滴中均勻地涂抹幾下。涂5.用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩蓋在液滴上。目的是______________。避免出現(xiàn)氣泡蓋染6.在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)引流，使碘液擴撒到整個標本。細胞膜細胞質(zhì)細胞核線粒體人和動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu);控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出,維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。細胞進行生命活動的場所內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用。為生命活動提供能量動物細胞無細胞壁，如果將口腔上皮細胞放在清水中，細胞會吸水脹大，發(fā)生變形甚至是破裂。為了保持人體口腔上皮細胞的形態(tài)，要滴加生理鹽水。思考1：制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，為什么用生理鹽水，不用清水？思考2：使用顯微鏡能不能觀察到人的口腔上皮細胞中的線粒體？為什么？不能，線粒體很小，在光學(xué)顯微鏡下不易觀察到?！緦嶒灐孔R別人的口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)白細胞骨細胞血紅細胞神經(jīng)細胞肌肉細胞口腔上皮細胞組成動物體的各種細胞雖然結(jié)構(gòu)基本相同，但也存在一定的差異。人和動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能【小資料】線粒體科學(xué)家借助透射電子顯微鏡發(fā)現(xiàn)，動物細胞中都有一類呈顆粒狀或短線狀的結(jié)構(gòu),這類結(jié)構(gòu)就是線粒體。線粒體有兩層膜，外膜平展，內(nèi)膜向內(nèi)延展成褶，大大增加了內(nèi)膜的表面積。內(nèi)膜上分布著很多與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的物質(zhì)，因此線粒體具有為生命活動提供能量的功能。細胞核是遺傳信息庫02生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中，在細胞的生長、發(fā)育中起重要作用。非洲爪蟾的個體發(fā)育主要是由細胞核決定【討論】細胞核中存在遺傳物質(zhì)嗎？非洲爪蟾培育實驗細胞核中有染色體細胞核是遺傳信息庫在每種生物體的細胞內(nèi)，染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)目是一定的。人的體細胞中染色體有46條，配成23對。染色體中含有遺傳物質(zhì)，它能貯存和傳遞遺傳信息，控制生物體的形態(tài)特征和生理特征。雙眼皮單眼皮控制生物性狀細胞核是遺傳信息庫細胞核染色體遺傳物質(zhì)1、動物細胞的結(jié)構(gòu)與功能：線粒體2、細胞核是遺傳信息庫：小結(jié)(分隔細胞與周圍環(huán)境；控制物質(zhì)進出細胞；保持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定)(呼吸作用,提供能量）(是進行生命活動的場所)（能傳遞遺傳信息）細胞核細胞質(zhì)細胞膜1.在生物的遺傳中具有重要作用的細胞結(jié)構(gòu)是（）A．細胞壁B．細胞膜C．細胞質(zhì)D．細胞核2.細胞結(jié)構(gòu)中能進行能量轉(zhuǎn)換的是（）A．細胞膜B．細胞核C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．線粒體3.人體細胞最外面的結(jié)構(gòu)是（）A．細胞壁B．細胞膜C．葉綠體D．細胞核DDB練習第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次七年級上冊生物（蘇教版）第3節(jié)植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能第一章認識細胞1.闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體和細胞壁等，說明其主要功能；2.嘗試用植物材料制作臨時玻片標本，并觀察細胞結(jié)構(gòu)；3.知道植物細胞和動物細胞的區(qū)別。學(xué)習目標植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)01德國植物學(xué)家施萊登用顯微鏡觀察各種植物時，發(fā)現(xiàn)了蜂巢狀結(jié)構(gòu)——細胞。施萊登和施旺共同提出了細胞學(xué)說：植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物體的基本單位。植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)1665年，英國科學(xué)家胡克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物“細胞”。植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)制作洋蔥表皮臨時裝片的步驟：①用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。②把載玻片放在試驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

【實驗】識別洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)【實驗】識別洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)③用鑷子從洋蔥鱗片葉上撕取一小塊透明薄膜——外表皮。④把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片的水滴中，用解剖針把它展平。⑤用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平。【實驗】識別洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)⑥在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標本的全部。【實驗】識別洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)你能觀察到洋蔥鱗片葉表皮細胞的哪些結(jié)構(gòu)？細胞壁細胞膜葉綠體細胞核液

泡細胞質(zhì)線粒體①②③④⑤⑥⑦細胞是植物體生命活動的基本單位?！緦嶒灐孔R別洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)不同植物細胞的形態(tài)和大小有一定差異，但基本結(jié)構(gòu)是一樣的。植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)名稱：功能：①

細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)②

細胞的正常形態(tài)細胞壁保護維持植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)名稱：功能：①控制

的進出②保持_____________的相對穩(wěn)定細胞膜細胞內(nèi)外物質(zhì)細胞內(nèi)部環(huán)境植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)名稱：功能：含有

物質(zhì)，傳遞

。細胞核遺傳遺傳信息植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)名稱：功能：會流動，進行

的重要場所。細胞質(zhì)生命活動植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)名稱：功能：①只有

的植物細胞才有中央大液泡；②其中含有

；③與細胞的

有關(guān)。液泡成熟細胞液吸水和失水植物細胞的生長：細胞體積增大，許多小液泡匯聚成大液泡。植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)名稱：功能：與

有關(guān)，為細胞的生命活動提供

。線粒體呼吸作用能量植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)名稱：功能：與植物的

有關(guān)，利用

合成________。葉綠體光合作用無機物有機物不是所有的植物細胞都有葉綠體植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)1665年，英國科學(xué)家胡克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物“細胞”。你知道他當時看到的是什么結(jié)構(gòu)嗎？細胞壁想一想死種子被染紅，是因為細胞中的什么結(jié)構(gòu)失去了防止有害物質(zhì)進入的作用？細胞膜想一想“種瓜得瓜，種豆得豆”，生物就這樣繁衍著他們的后代，這與植物細胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？細胞核想一想糖拌西紅柿是一道美味的家常菜，西紅柿加入糖，稍等片刻盤中就會出現(xiàn)紅色的汁液，這個汁液是什么？與細胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？液泡細胞液想一想新生細胞的生長需要大量能量，所以細胞中的什么結(jié)構(gòu)數(shù)量較多？線粒體想一想斑馬吃草，老虎吃肉，綠色植物在光下也能茁壯成長，你知道這與植物細胞中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎？葉綠體想一想動物細胞與植物細胞有哪些相同和不同？細胞膜細胞核細胞質(zhì)線粒體細胞壁液泡葉綠體_______內(nèi)含細胞液，與細胞的吸水和失水有關(guān)_______光合作用的場所_______與呼吸作用有關(guān)：生命活動的場所葉綠體________細胞質(zhì)植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能________:保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，維持細胞的正常形態(tài)________:控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出________：含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息細胞壁細胞膜細胞核液泡線粒體2、動植物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體細胞壁、葉綠體、液泡共有結(jié)構(gòu)：植物細胞特有結(jié)構(gòu)：小結(jié)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習的主動性與積極性，減輕了學(xué)習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！1、下列關(guān)于植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，錯誤的是（）A.植物細胞是植物體生命活動的基本單位B.植物細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核C.植物細胞都具有葉綠體、線粒體和細胞壁D.植物細胞的細胞核中含有遺傳物質(zhì)C練習2、下列敘述是否正確？試說明理由。（1）植物細胞的形態(tài)多種多樣，結(jié)構(gòu)互不相同（）（2）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞不含葉綠體（）（3）細胞壁只有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用（）（4）所有的植物細胞都具有中央大液泡（）（5）植物細胞中的線粒體能利用無機物合成有機物（）×√×××練習3、如果把一個植物細胞看成一個完整的現(xiàn)代化“工廠”，則這個工廠的“門衛(wèi)”相當于植物細胞的_______，工廠的“管理和調(diào)控部門”相當于植物細胞的_______，工廠的“動力車間”相當于植物細胞的_______，工廠的“生產(chǎn)產(chǎn)品”的車間相當于植物細胞的_______。細胞膜細胞核線粒體葉綠體練習4.右圖是植物細胞與動物細胞示意圖，請據(jù)圖作答：（1）動物細胞示意圖是____圖，你的判斷依據(jù)是該細胞__________。（任寫一項）（2）圖中②④⑥是動植物細胞都有的結(jié)構(gòu)，其中④的名稱是

。乙無細胞壁細胞核練習第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次七年級上冊生物（蘇教版）第二章生物體的組成第1節(jié)

細胞分裂與分化1.概述細胞分裂的基本過程；2.概述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成多種組織的過程；3.說出植物體的主要組織和人體的基本組織。學(xué)習目標細胞分裂01細胞分裂生物體的生長現(xiàn)象，與組成生物體的細胞體積增大、數(shù)量增多有關(guān)。細胞的數(shù)量增多是細胞分裂的結(jié)果。細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞的過程。分裂之前的細胞稱為親代細胞，分裂產(chǎn)生的細胞稱為子代細胞。在細胞分裂過程中，一般會出現(xiàn)染色體等結(jié)構(gòu)。細胞分裂細胞分裂全過程組織染色切片圖【觀察】洋蔥根尖細胞分裂的裝片我們能觀察到染色體的不同狀態(tài)嗎?細胞中出現(xiàn)染色體染色體向細胞兩端移動染色體排列在細胞中央植物細胞分裂過程示意圖①細胞核先一分為二；②隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核；③最后在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，并形成新的細胞壁。細胞分裂動物細胞分裂過程示意圖①細胞核先一分為二；②隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核；③原來細胞膜從中央溢裂，形成兩個細胞。細胞分裂動植物細胞分裂過程的異同點相同點不同點動物細胞分裂植物細胞分裂核裂↓質(zhì)裂↓形成新細胞新細胞從中央溢裂，形成兩個新的細胞。原細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁，形成兩個新細胞。細胞分裂過程中染色體變化示意圖：染色體中的遺傳物質(zhì)復(fù)制加倍，平均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞。新細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目與原細胞相同，保證新細胞的遺傳物質(zhì)與原細胞是一樣的。細胞分裂光照溫度適宜除雜草水分充足營養(yǎng)良好生物體還通過細胞體積增大成長，而細胞的生長速度還會受到環(huán)境條件的影響。細胞分裂02細胞分化是指分裂后的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。細胞分化1.細胞分化：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同、具有一定功能的細胞組成的細胞群。2.組織：細胞分化【觀察】人體基本組織的裝片上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織上皮組織：皮膚模式圖小腸絨毛口腔上皮動物組織主要由上皮細胞組成，具有保護、吸收等功能。骨組織切片韌帶血液結(jié)締組織：動物組織一般由多種細胞組成，具有營養(yǎng)、支持和保護等功能。肌肉組織：動物組織主要由肌肉細胞組成，具有收縮、舒張等功能。神經(jīng)組織：動物組織主要由神經(jīng)細胞組成，具有接受刺激、傳導(dǎo)興奮等功能。名稱組成細胞結(jié)構(gòu)特點功能舉例上皮組織結(jié)締組織保護、吸收、分泌等連接、支持、保護、營養(yǎng)皮膚的表層血管中的血液、堅硬的骨、軟骨組織等細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少細胞間隙大，細胞間質(zhì)較多由上皮細胞組成分布最廣，組成細胞種類最多動物的組織與功能名稱組成細胞結(jié)構(gòu)特點功能舉例肌肉組織神經(jīng)組織運動等產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮等腦和脊髓的主要結(jié)構(gòu)平滑肌、遍布全身的骨骼肌、構(gòu)成心臟的心肌形態(tài)細長，也稱肌纖維細胞不規(guī)則，有突起由肌肉細胞構(gòu)成由神經(jīng)細胞構(gòu)成動物的組織與功能植物組織有哪些呢？薄壁組織保護組織機械組織輸導(dǎo)組織分生組織植物組織分生組織：植物根尖植物的芽尖由具有分裂能力的細胞組成。分生組織細胞分裂產(chǎn)生的細胞，一部分分化形成保護組織、薄壁組織、輸導(dǎo)組織和機械組織等，另一部分繼續(xù)保持分裂能力。分生組織植物組織保護組織：一般位于植物體表面，由一層或多層排列緊密的細胞組成，對植物體具有保護作用。植物組織薄壁組織：在植物體中分布廣泛，它們的細胞壁較薄，其中有的細胞含有葉綠體，能通過光合作用合成有機物，有的細胞具有貯存營養(yǎng)物質(zhì)的功能。植物組織南瓜莖切片篩管導(dǎo)管運輸有機物運輸水和無機鹽輸導(dǎo)組織：輸導(dǎo)組織一般由管狀細胞組成，具有運輸物質(zhì)的作用。植物組織名稱細胞結(jié)構(gòu)特點功能分布分生組織保護組織營養(yǎng)組織植物體的組織與功能細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃有很強的分裂能力根尖分生區(qū)、莖的形成層、莖的生長點等細胞排列緊密，細胞壁薄保護作用各器官的表面如葉的表皮細胞壁薄，液泡大葉肉細胞具有光合作用，果肉細胞貯藏營物質(zhì)各器官的內(nèi)部，如葉肉、果肉、幼嫩莖等名稱細胞結(jié)構(gòu)特點功能分布輸導(dǎo)組織機械組織植物體的組織與功能細胞上下連接，橫壁消失，或有篩孔導(dǎo)管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物根、莖、葉、花、果實內(nèi)的導(dǎo)管和篩管等細胞壁明顯增厚支持植物體，承受機械壓力植物莖、葉柄等處細胞數(shù)目變化細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化細胞的分裂增多不變細胞的分化不變都發(fā)生變化細胞的生長不變體積增大細胞分裂、分化和生長的區(qū)別生物體的生長細胞體積增大細胞數(shù)目增多由于細胞生長由于細胞分裂細胞分化形成組織植物體組織動物體組織植物體的各種組織和人體的各種組織的形成,都是建立在細胞分裂和細胞分化基礎(chǔ)上的。小結(jié)1.動物細胞分裂的最后一步是在原細胞的中央形成新的（）

A.細胞壁B.細胞膜

C.細胞壁和細胞膜D.細胞核2.與植物長大關(guān)系最密切的是（）A.細胞生長與分化B.細胞的分裂與分化C.液泡的增大與增多D.細胞的分裂與生長BD練習3.植物細胞的分裂過程順序正確的是

(

)①細胞質(zhì)平分為二，各含一個細胞核②在細胞中央形成新的細胞壁和細胞膜③遺傳物質(zhì)先加倍后平分為二A.①②③ B.②①③ C.③②① D.①③②c練習第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次七年級上冊生物（蘇教版）第2節(jié)

單細胞生物第二章生物體的組成1舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動；2舉例說出單細胞生物對外界刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。學(xué)習目標單細胞生物由一個細胞構(gòu)成01原生動物藻類植物真菌酵母菌草履蟲變形蟲衣藻單細胞生物體形微小,結(jié)構(gòu)簡單，僅由一個細胞構(gòu)成，但是能獨立地完成運動、取食、繁衍等各種生命活動。單細胞生物由一個細胞構(gòu)成單細胞生物由一個細胞構(gòu)成衣藻細胞結(jié)構(gòu)示意圖鞭毛伸縮泡細胞壁細胞質(zhì)細胞膜眼點細胞核葉綠體（感光）（運動）（光合作用，合成有機物）（維持細胞內(nèi)水和無機鹽等的平衡）（遺傳物質(zhì)）認識衣藻草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖伸縮泡未被消化的食物殘渣從胞肛排出食物泡口溝細胞質(zhì)前端后端表膜小核大核胞肛細胞核消化和吸收營養(yǎng)呼吸排泄功能細菌等食物由口溝進入體內(nèi)運動排泄多余的水和廢物單細胞生物由一個細胞構(gòu)成收集管纖毛認識草履蟲作為單細胞動物的草履蟲是如何完成各項生命活動的呢？靠纖毛的擺動旋轉(zhuǎn)前進。通過表膜完成。通過口溝吞取食物。通過食物泡消化食物，吸收營養(yǎng)。由胞肛排出。分裂生殖。運動：呼吸：消化吸收：取食：排出食物殘渣：生殖方式：生活環(huán)境：有機質(zhì)豐富、水流平緩的池塘或水溝中。單細胞生物由一個細胞構(gòu)成細胞核食物泡細胞膜細胞質(zhì)伸縮泡偽足（運動，圍住食物完成攝食）細胞膜的任何部位都可形成臨時性的偽足單細胞生物由一個細胞構(gòu)成認識變形蟲單細胞生物由一個細胞構(gòu)成認識眼蟲單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)02單細胞生物能夠?qū)Νh(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)大多數(shù)單細胞生物不僅能獨立完成運動、取食、繁殖等復(fù)雜的生命活動，而且能對環(huán)境變化產(chǎn)生反應(yīng)。例如，草履蟲對環(huán)境中某些刺激能產(chǎn)生趨向或避開的反應(yīng)，這種反應(yīng)稱為趨性。結(jié)論：草履蟲避開食鹽的反應(yīng)，是草履蟲趨性的一種表現(xiàn)。草履蟲對環(huán)境刺激的反應(yīng)【實驗】探究草履蟲的趨性細胞生物雖然只由一個細胞構(gòu)成，但對生活環(huán)境的變化能夠產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，從而趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。⑥伸縮泡、收集管：收集排出廢物常見種類①纖毛：運動②表膜：呼吸⑧細胞質(zhì)③口溝：攝食④食物泡：消化吸收⑤胞肛：排出殘渣⑦細胞核：生殖遺傳衣藻酵母菌草履蟲變形蟲大腸桿菌等草履蟲結(jié)構(gòu)及作用小結(jié)1.下列生物不是由一個細胞構(gòu)成的是（）A.衣藻B.草履蟲C.變形蟲D.黑藻2.在觀察草履蟲時，為了限制草履蟲的運動速度，應(yīng)在載玻片的培養(yǎng)液上（）A.滴加肉汁B.放少量棉花纖維C.加少量食鹽D.把水吸干DB練習3.食物進入草履蟲體內(nèi)消化及排出的途徑是（）A.口溝食物泡胞肛B.細胞質(zhì)表膜胞肛C.收集管伸縮泡表膜D.收集管伸縮泡胞肛A練習第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次七年級上冊生物（蘇教版）第2節(jié)綠色開花植物體

的結(jié)構(gòu)層次第二章生物體的組成1了解多細胞植物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、個體；2知道人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。學(xué)習目標綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次01綠色開花植物體千姿百態(tài)。無論是高大的鵝掌楸、刺槐，還是矮小的獨葉草、紅花酢漿草，它們都由多細胞組成，并具有一定的結(jié)構(gòu)層次。綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次【觀察】綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次番茄的結(jié)構(gòu)層次示意圖葉果實花莖根保護組織種子薄壁組織綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子等器官組成，每種器官由不同的組織組成，而組織又由細胞組成。綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：（從微觀到宏觀）細胞組織器官個體營養(yǎng)器官生殖器官根莖葉花果實種子高等動物體的結(jié)構(gòu)層次02呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)消化系統(tǒng)人體的八大系統(tǒng)高等動物體的結(jié)構(gòu)層次生殖系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)運動系統(tǒng)人體的八大系統(tǒng)高等動物體的結(jié)構(gòu)層次不同的器官按照一定的次序組合并具有特定的生理功能什么是系統(tǒng)？高等動物體的結(jié)構(gòu)層次小腸食道咽大腸胃肛門唾液腺胰腺肝臟口腔消化系統(tǒng)組成具有消化食物、吸收營養(yǎng)等功能。高等動物體的結(jié)構(gòu)層次上皮組織肌肉組織結(jié)締組織胃壁解剖圖胃壁的組織結(jié)構(gòu)人體的各種器官又由多種組織構(gòu)成。神經(jīng)組織高等動物體的結(jié)構(gòu)層次上皮細胞高等動物體的結(jié)構(gòu)層次你能說出消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次嗎？消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)生殖系統(tǒng)運動系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織細胞器官個體組織系統(tǒng)人體的結(jié)構(gòu)層次：（從微觀到宏觀）高等動物體的結(jié)構(gòu)層次樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習的主動性與積極性，減輕了學(xué)習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！生物體是一個統(tǒng)一的整體人體的各種系統(tǒng)既有各自獨特的生理功能，又能協(xié)調(diào)配合。正如在跳繩運動中，人體是作為一個統(tǒng)一的整體共同完成各項生命活動的。1.小華家的年夜飯非常豐盛:有涼拌蓮藕、爆炒羊心黃燜鯽魚、香油豬血湯等。蓮藕、羊心、鯽魚、豬血能為人體提供不同的營養(yǎng)，也分別屬于生物體不同的結(jié)構(gòu)層次。下列有關(guān)蓮藕、心鯽魚的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是()A.器官、組織、動物個體B.器官、動物個體、系統(tǒng)C.器官、器官、動物個體D.植物個體、器官、動物個體C練習2.下列關(guān)于人體常識的敘述，錯誤的是()A.人體從外形上看可分為頭、頸、軀干、四肢四部分B.膈將軀干的體腔分為胸腔和腹腔C.胃、腸、肝臟、血液等都是人體比較重要的器官D.胸腔里有心臟、肺等器官C練習第二單元生物的多樣性七年級上冊生物（蘇教版）第三章形形色色的藻類和植物第1節(jié)藻類和苔蘚植物、蕨類植物3.能參與識別環(huán)境中各類植物的活動，并根據(jù)植物的主要特征判斷其所屬類群。1.能通過觀察與比較不同植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和繁殖方式等，認識到植物具有多樣性和統(tǒng)一性，初步形成生物進化的觀點。2.能通過調(diào)查與識別校園種子植物等活動，初步形成植物分類的能力。青山綠水春意盎然

春暖花開，萬物復(fù)蘇……我們身邊是五彩繽紛的植物世界，這么多種植物，我們怎樣認識它們呢？藻類植物01

“垂楊拂綠水，搖艷東風年。”春天天氣轉(zhuǎn)暖后，池塘里的水逐漸變綠，這和藻類大量繁殖有關(guān)。水綿(多細胞)衣藻(單細胞)硅藻(單細胞)海帶紫菜石花菜裙帶菜常見的藻類植物種類在淡水池塘、水溝中，經(jīng)常能看到一些綠色絲狀的藻類，其中有些是水綿。水綿是一種常見的多細胞藻類，它的帶狀葉綠體能夠進行光合作用。藻類植物共同特征結(jié)構(gòu)都比較簡單都沒有根莖葉等器官的分化既有單細胞又有多細胞細胞里都含有葉綠體能夠進行光合作用都生活在水中特征一特征二特征三特征四用袍子生殖多數(shù)藻類可作為魚、蝦的餌料海帶、紫菜可供人類食用石花菜還可用來提取藥用或工業(yè)用的瓊脂衣藻、小球藻可以用于治理水體污染、凈化水質(zhì)1.大多數(shù)藻類植物含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、糖類和維生素等,它們的應(yīng)用十分廣泛。藻類植物與人類生活的關(guān)系：當海水中的營養(yǎng)物質(zhì)過多時，一些藻類(如甲藻、硅藻)就會迅速生長并大量繁殖,發(fā)生赤潮。赤潮會消耗海水中的氧氣，一些藻類還會產(chǎn)生毒素，危害其他生物。2.但是，有時候藻類也會產(chǎn)生負面影響。苔蘚植物02地錢葫蘆蘚常見的苔蘚種類其他苔蘚種類泥炭蘚小金發(fā)蘚紅蒴立碗蘚苔蘚植物的共同特征特征一特征二特征三特征四沒有真正的根，大都有莖、葉，但莖葉內(nèi)無輸導(dǎo)組織苔蘚植物植株矮小適于生活在陰濕的地方用孢子生殖生殖過程離不開水有的苔蘚植物對毒氣十分敏感，可做監(jiān)測空氣污染程度。二成片生長的苔蘚植物對水土保持具有一定的作用。一苔蘚植物與人類生活的關(guān)系:一些苔蘚植物可以藥用，如暖地大葉蘚可用于治療心血管疾病等。三蕨類植物03蕨(食用)石松（藥用）滿江紅（綠肥和飼料）常見的蕨類植物蕨類植物的共同特征具有真正的根、莖、葉，且有疏導(dǎo)組織對陸地環(huán)境的生長環(huán)境的適應(yīng)性增強用孢子生殖，生殖過程離不開水生活在陰暗潮濕的環(huán)境中特征一特征二特征三特征四一蕨類植物與人類生活的關(guān)系:可以藥用，如貫眾、石松是常用的中藥材。二在農(nóng)業(yè)上有重要用途，如滿江紅是優(yōu)良的綠肥和飼料。三有些蕨類植物形態(tài)優(yōu)美，可以用于觀賞。四埋藏在地下的古代蕨類植物遺體等，經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代可能形成重要的工業(yè)原料——煤。藻類植物代表植物：水綿、衣藻、紫菜、海帶藻類植物苔蘚植物代表植物：葫蘆蘚、地錢苔蘚植物蕨類植物代表植物：鐵線蕨、石松、滿江紅蕨類植物對比藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物

藻類苔蘚蕨類不同環(huán)境結(jié)構(gòu)

相同*苔蘚植物可以作為環(huán)境污染的指示作物都沒有花、果實、種子，靠孢子繁殖。大多在水中陰濕陰濕沒有根、莖、葉的分化，單細胞或多細胞沒有根，莖、葉中沒有輸導(dǎo)組織有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織1.小華對綠色植物做了歸納總結(jié)，你認為她作出的下列歸納錯誤的是()A.海帶是藻類植物，無根、莖葉的分化。幾乎全身都可從環(huán)境中吸收和無機鹽B.墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達的輸導(dǎo)組織，生活在干旱的環(huán)境中C.蕨菜、卷柏等蕨類植物有根莖、葉的分化，用孢子繁殖D.月季、馬尾松等植物可產(chǎn)生種子,用種子繁殖B2.我們通常在賞花時會忽視腳下嫩嫩的青苔、翠綠的蕨菜和小水溝中的水綿。下列關(guān)植物的敘述中，正確的是()A.它們都有輸導(dǎo)組織B.苔蘚不能進行光合作用C.水綿是單細胞藻類D.蕨菜通過孢子繁殖后代D3.某校生物組和語文組聯(lián)合舉行了“生物知識古詩詞”賽，你認為下列哪項詩句中描述的植物有莖和葉，但是沒有真正的根()A.春來江水綠如藍B.苔痕上階綠C.霜葉紅于二月花D.陟彼南山，言采其蕨B第二單元生物的多樣性七年級上冊生物（蘇教版）第2節(jié)種子植物第三章形形色色的藻類和植物3.能參與識別環(huán)境中各類植物的活動，并根據(jù)植物的主要特征判斷其所屬類群。1.能通過觀察與比較不同植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和繁殖方式等，認識到植物具有多樣性和統(tǒng)一性，初步形成生物進化的觀點。2.能通過調(diào)查與識別校園種子植物等活動，初步形成植物分類的能力。種子植物裸子植物被子植物【能產(chǎn)生種子的植物】（外面有果皮包被）（種子裸露，沒有皮包被）裸子植物松杉柏蘇鐵銀杏裸子植物裸子植物的共同特征裸子植物多為木本植物根、莖、葉都很發(fā)達的輸導(dǎo)組織種子裸露，沒有果皮包被擺脫了對水環(huán)境的依賴特征一特征二特征三特征四1.有些裸子植物在林業(yè)上具有重要作用，如松、杉、柏是構(gòu)成森林的重要樹種藻類植物與人類生活的關(guān)系：2.有些裸子植物可以作為工業(yè)原料，如來自裸子植物的木材可以用于建筑業(yè)、家具制造業(yè)等，松柏類植物還可以用于提取樹脂。3.有些裸子植物具有食用價值，如松和香榧的種子都可以食用。藻類植物與人類生活的關(guān)系：4.有些裸子植物具有藥用價值，如從紅豆杉中提取的紫杉醇有抗癌作用。5.裸子植物還可以綠化環(huán)境。如大多數(shù)裸子植物樹形優(yōu)美，是重要的綠化樹種。根據(jù)第九次全國森林資源清查結(jié)果，喬木是構(gòu)成森林植被的主體。某一樹種在森林植被中的數(shù)量越多、分布越廣、個體越大，該樹種的重要值就越高。我國喬木樹種按重要值排名，位居前四的分別為杉木、白樺、馬尾松、落葉松。其中，杉木、馬尾松、落葉松是裸子植物。小資料玉米白菜向日葵茄子被子植物被子植物的共同特征種子外面有果皮包被一般都具有根、莖、葉、花、果實和種子等器官擺脫了對水的依賴適合生活的環(huán)境十分廣泛特征一特征二特征三特征四我國的被子植物的資源非常豐富,約占世界被子植物種數(shù)的12%。我們生活中離不開的糧、棉、油、蔬菜、水果等,絕大多數(shù)來自被子植物。被子植物與人類生活的關(guān)系生活在陸地上的被子植物一般有發(fā)達的根系,以吸收更多的水和無機鹽;被子植物能適應(yīng)各種生活環(huán)境,在現(xiàn)存的植物中占有絕對的優(yōu)勢生活在水域中的被子植物如蓮、蘆葦?shù)润w內(nèi)有發(fā)達的氣道,以運輸氧氣,滿足生

命活動的需要。一些被子植物也會對人類生活產(chǎn)生負面影響。例如，白喉烏頭、瑞香狼毒等是草原毒害草，家畜取食了這些毒害草可能會中毒甚至死亡。這不僅會給畜牧業(yè)帶來經(jīng)濟損失，而且會危及草原生物的多樣性。玉米、水稻、小麥等向日葵等白菜、茄、黃瓜等蘋果等糧食作物蔬菜油料作物水果常見的植物大多是被子植物藥用植物板藍根等植物種子植物孢子植物被子植物裸子植物蕨類植物苔蘚植物藻類植物（無根、莖、葉）（無根、有莖、葉）（有根、莖、葉）（有根、莖、葉、種子）（有根、莖、葉、花、種子、果實）由簡單到復(fù)雜1.裸子植物和被子植物主要的相同點是（）A.植物體內(nèi)有導(dǎo)管B.胚珠有子房壁包被C.有果皮保護種子D.都靠種子繁殖D2.有“裸子植物的故鄉(xiāng)”美稱的國家是（）A.法國B.中國C.俄羅斯D.加拿大B3.若將“菜豆、玉米銀杏、水杉”分為兩類,分類依據(jù)可以是()A.種子外是否有果皮包被B.植物能否產(chǎn)生種子C.細胞有無葉綠體D.子葉數(shù)量B第二單元生物的多樣性七年級上冊生物（蘇教版）第1節(jié)

無脊椎動物第四章

千姿百態(tài)的動物1.能通過觀察與比較不同動物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式和環(huán)境等，認識動物具有多樣性和統(tǒng)一性，初步形成生物進化的觀點。2.能根據(jù)一定的特征，識別環(huán)境中的線蟲動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物。3.能通過識別昆蟲的活動，收集和分析昆蟲與人類關(guān)系的資料，認同昆蟲與人類關(guān)系密切的觀點。4.能通過觀察和分析各類動物的特征，形成動物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。絢麗多姿的珊瑚礁畔，海藻搖曳，小魚穿梭，這美不勝收的海底花園被稱為“海洋中的熱帶雨林”。珊瑚礁有很多洞穴和孔隙，為許多海洋動物提供了棲息、繁殖和躲避敵害的場所。珊瑚礁的形成與珊瑚蟲有關(guān)。紅珊瑚等珊瑚蟲是一類無脊椎動物。無脊椎動物身體內(nèi)無脊柱；脊椎動物身體內(nèi)有脊柱。動物分成哪兩大類群？動物根據(jù)有無脊柱，可將動物分成脊椎動物和無脊椎動物兩大類。地球上已知動物150多萬種，

無脊椎動物約占95%。無脊椎動物包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。特征進食方式種類①線蟲動物身體大多呈線形,身體不分節(jié)消化道有口有肛門蛔蟲(如人蛔蟲)絲蟲(如班氏絲蟲)等食物經(jīng)口進人消化道，營養(yǎng)物質(zhì)被吸收,食物殘渣由肛門排出。①線蟲動物蛔蟲絲蟲輪蟲線蟲動物與人類的關(guān)系寄生在人、家畜、家禽和農(nóng)松植物體內(nèi)的線蟲會危害人體健康，損害農(nóng)林牧業(yè)。人蛔蟲是一種寄生蟲,常寄生于人的小腸內(nèi),奪取營養(yǎng),引起人體營養(yǎng)不良。班氏絲蟲通過蚊蟲傳播到人體中，會使人患淋巴絲蟲病。在日常生活中,我們應(yīng)注意飲食衛(wèi)生,不生食不潔的瓜、果、蔬菜等,飯前便后要洗手,注意環(huán)境衛(wèi)生，嚴防蚊蟲叮咬，從而降低人體感染寄生蟲的可能性。②

環(huán)節(jié)動物特征種類蚯蚓(如環(huán)毛蚓)蛭(如金線蛭)沙蠶(如雙齒圍沙蠶)身體由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成體節(jié)的出現(xiàn)促進了各種系統(tǒng)功能的發(fā)展,增強動物體的代謝活動和適應(yīng)環(huán)境的能力。②環(huán)節(jié)動物蚯蚓蛭沙蠶生活在土壤中的蚯蚓,不僅可以疏松土壤、提高土壤肥力，還可以藥用，如由其制成的中藥材有止咳、化痰等功效。蚯蚓、沙蠶還可以作為動物養(yǎng)殖的飼料。生活在水田、溝渠或池塘邊的水蛭(俗稱螞蟥)會吸食人或家畜的血液，有一定的危害性，但是從其體內(nèi)提取的水蛭素可以用于治療多種血栓性及病。蚯蚓與人類的關(guān)系③節(jié)肢動物特征種類身體分節(jié),體表有堅硬的外骨骼和分節(jié)的附肢種類最多、數(shù)量最大、分布最廣蝴蝶(如柑橘鳳蝶)蟹(如中華絨鰲蟹)蜘蛛(如棒絡(luò)新婦)蜈蚣(如哈氏蜈蚣)黃鉤蛺蝶大刀螳螂蜘蛛棉蝗③

節(jié)肢動物③

節(jié)肢動物是一般具備兩對翅、三對足的節(jié)肢動物，它們不但種類繁多,而且每種的個體數(shù)量十分驚人。分布非常廣泛,從炎熱的赤道到寒冷的兩極,從降水充沛的雨林到干旱少雨的沙漠,從海拔幾千米的高山上到到幾米深的地下,都有昆蟲的存在。昆蟲12傳染疾病節(jié)肢動物與人類的關(guān)系1234瓢蟲、蜘蛛等蝗蟲等蜜蜂、蝴蝶等蝎等害蟲天敵傳播花粉食用藥用價值5仿生螢火蟲等67危害農(nóng)作物金龜子等蚊等無脊椎動物①線蟲動物特征：身體大多呈線形,身體不分節(jié)②環(huán)節(jié)動物③節(jié)肢動物與人類的關(guān)系特征：身體由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成與人類的關(guān)系特征：身體分節(jié),體表有堅硬的外骨骼和分節(jié)的附肢與人類的關(guān)系1.下列有關(guān)動物特點和所屬類群的敘述，錯誤的是()A.渦蟲身體背腹扁平,有口無肛門,屬于扁形動物B.河蚌身體柔軟,屬于軟體動物C.海龜既可以生活在水中，也可以生活在陸地上，屬于兩棲類D.水螅體壁由兩層細胞構(gòu)成，輻射對稱，屬于腔腸動物B2.下列對動物類群特征的描述中，錯誤的是()A.腔腸動物—有口無肛門，身體呈輻射對稱B.扁形動物—有口有肛門，身體分節(jié)，兩側(cè)對稱C.軟體動物—身體柔軟，常包有貝殼D.節(jié)肢動物—身體和附肢分節(jié),體表有外骨骼B第二單元生物的多樣性七年級上冊生物（蘇教版）第2節(jié)

脊椎動物第四章

千姿百態(tài)的動物1.能通過觀察與比較不同動物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式和環(huán)境等，認識動物具有多樣性和統(tǒng)一性，初步形成生物進化的觀點。2.能根據(jù)一定的特征，識別環(huán)境中的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等。3.能通過識別昆蟲的活動，收集和分析昆蟲與人類關(guān)系的資料，認同昆蟲與人類關(guān)系密切的觀點。4.能通過觀察和分析各類動物的特征，形成動物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。脊椎動物是動物界中的高等類群。脊椎動物主要包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。它們的共同特點就是身體背部有由脊椎骨組成的脊柱。①魚類的特征魚類的身體可分為頭、軀干和尾三個部分身體多呈流線型體表被覆鱗片且富有粘液，能減小水的阻力用鰓呼吸身體兩側(cè)有側(cè)線,能感知水流的方向和周圍生物的活動情況鯉魚鰱魚我國有豐富的魚類資源帶魚大黃魚常見淡水魚類常見海洋魚類魚類是重要的水產(chǎn)資源，是人與很多動物的食物。1.有些魚類還可以用于觀賞，如水族箱中飼養(yǎng)的不同品種金魚。2.有些魚類以昆蟲(如蚊)的卵或幼蟲為食，可以控制昆蟲的數(shù)量。3.有些魚類攜帶寄生蟲，食用未完全煮熟的魚類可能使人患病。4.有些肉食性魚類(如鲇魚)會捕食魚苗、蝦等，從而影響魚、蝦等的養(yǎng)殖。兩棲類是脊椎動物由水生向陸生過渡的類群。②兩棲動物它們雖然能在陸地上生活,但繁殖過程不能離開水。兩棲類的皮膚裸露,具有輔助呼吸的作用②兩棲動物大多數(shù)成體生活在潮濕的陸地上,用肺呼吸。兩棲類的幼體生活在水中，用鰓呼吸黑斑蛙中華大蟾蜍大鯢東方蠑螈常見兩棲動物兩棲動物與人類生活的關(guān)系1.有些兩棲類主要以各種昆蟲為食，在防治農(nóng)林害蟲方面具有重要作用，如狹口蛙能挖土鉆穴，取食白蟻等害蟲。2.有些兩棲類還可以藥用，如蟾蜍的蟾酥經(jīng)過加工后具有解毒、止痛等作用。爬行類能在陸地上生活和繁殖，是真正的陸生動物。③爬行動物爬行類的體表一般覆蓋著鱗片或甲,在陸地產(chǎn)卵,卵殼堅硬，卵內(nèi)有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。常見爬行動物玳瑁蟒蛇揚子鱷多疣璧虎爬行動物與人類生活的關(guān)系1.有些爬行類取食害蟲，如蜥蜴取食多種農(nóng)林害蟲，壁虎取食蚊、蠅等。2.有些爬行類可以藥用，如用蛇膽等中藥材制成的蛇膽川貝液可以止咳。3.但是，有些爬行類(如眼鏡蛇)會對人、畜造成傷害。④鳥類世界上已知的鳥有10000種,我國有1000多種。鳥類的特征鳥類身體大多呈流線型前肢變成翼,體表被羽毛體溫恒定以上這些特征與其飛行生活相適應(yīng)。此外，鳥類產(chǎn)的卵般較大,具有堅硬的卵殼。常見的鳥類灰頭鸚鵡鴛鴦蒼鷹家鴿⑤哺乳類全身被毛體溫恒定胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進行母獸以乳汁哺育幼獸它們大腦發(fā)達,是生物界中最高等的類群哺乳類的共同特征：鳥類與人類生活的關(guān)系1.有些鳥類能取食農(nóng)林害蟲。有些鳥類能傳播花粉、種子，有利于植物繁殖。2.有些鳥類羽色艷麗、舞姿優(yōu)美,具有觀賞價值，人們模仿它們創(chuàng)作了許多舞蹈,如我國傣族的孔雀舞、白族的白鶴舞等。3.人們還飼養(yǎng)雞、鴨等家禽獲取肉、蛋等食物，馴養(yǎng)鸕鶿用于捕魚，飼養(yǎng)信鴿傳遞信件等。鳥類與人類生活的關(guān)系4.但是，鳥類也會對人類生活有一些負面的影響。例如，有些鳥類會攜帶寄生蟲或病原微生物，引起傳染病(如禽流感)。哺乳類在地球上廣泛分布亞洲象東北虎生活在陸地上哺乳類在地球上廣泛分布海牛(生活在水中)東亞家蝠(在空中飛行)人也是哺乳類中的一員哺乳類與人類生活的關(guān)系1.日常生產(chǎn)生活中，人類飼養(yǎng)哺乳類以獲取肉、奶等食物，也獲得皮、毛等原料用于生產(chǎn)皮革、服裝等。2.有些哺乳類可以作為運輸工具，如駱駝是我國古代絲綢之路上常見的動物，它們至今仍在一些地區(qū)發(fā)揮著獨特的運輸作用。哺乳類與人類生活的關(guān)系3.有些哺乳類產(chǎn)生的物質(zhì)還可以藥用，如傳統(tǒng)中藥材“牛黃”是干燥的牛膽結(jié)石，有鎮(zhèn)痛、解熱、抗炎等功效。4.哺乳類也可能給人類帶來負面影響。例如，野豬等在局部地區(qū)或一定時期內(nèi)密度過高，就可能造成危害;鼠類等會傳播疾病;虎、熊等大型哺乳類可能會攻擊人類，造成傷亡。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習的主動性與積極性，減輕了學(xué)習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！脊椎動物魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類1.生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。下列敘述中，錯誤的是()A.蝗蟲有外骨骼，可生活在較干早的環(huán)境中B.鯽魚體表有鱗片,用鰓呼吸,適于水中生活C.青蛙體溫恒定，適于水陸兩棲生活D.家鴿體表要羽，前肢變成翼，汙飛行C2.結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀念。下列敘述不正確的是()A.青蛙的皮膚里密布毛細血管，可進行氣體交換B.蝗蟲體表有外骨骼，可以防止體內(nèi)水分散失C.家鴿體內(nèi)有氣囊，可以進行氣體交換，為飛行提供充足的氧氣D.兔的牙齒分化,與其植食性相適應(yīng)C3.棉鈴蟲是棉花蕾鈴期重要鉆蛀性害蟲，防治棉鈴蟲最安全有效的方法是()A.研制出新型肥料，增加棉花抗蟲性B.研制新型殺蟲劑，提高殺蟲效果C.利用棉鈴蟲的天敵，進行生物防治D.噴灑大量劇毒農(nóng)藥,徹底消滅害蟲C第二單元生物的多樣性七年級上冊生物（蘇教版）第五章無處不在的微生物第1節(jié)真菌、細菌和病菌1.能通過培養(yǎng)并觀察微生物等活動,認識各類微生物的主要特征，提高相應(yīng)的實驗探究能力。2.能通過分析微生物與人類關(guān)系的實例，認識微生物與人類密切相關(guān)。真菌01種類：種類繁多,適應(yīng)性強形態(tài)結(jié)構(gòu)：分為單細胞真菌和多細胞真菌。單細胞真菌多細胞真菌酵母菌蘑菇青霉曲霉根霉分布：幾乎所有有機物上都能發(fā)現(xiàn)真菌的存在但在潮濕、營養(yǎng)豐富的環(huán)境里生長得最好真菌單細胞酵母菌呈球形真菌的基本形態(tài)多細胞根霉呈分枝狀真菌的基本形態(tài)多細胞蘑菇呈大型傘狀多細胞青霉和曲霉呈分枝狀有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，是真核生物（核質(zhì)由核膜包被）酵母菌細胞結(jié)構(gòu)示意圖細胞壁細胞膜細胞核細胞質(zhì)線粒體液泡貯藏顆粒真菌的細胞結(jié)構(gòu)細胞內(nèi)無葉綠體，需依靠現(xiàn)成的有機物，營寄生生活或腐生生活

細菌02一般結(jié)構(gòu)簡單，形體很小，其中許多無法用肉眼觀察到。微生物分布：分布范圍廣形態(tài)結(jié)構(gòu)：單細胞生物，但是無成形的細胞核，只有核區(qū),核質(zhì)裸露,沒有核膜包被。球菌(如葡萄球菌)桿菌(如枯草桿菌)螺旋菌(如迂回螺菌)細菌細菌結(jié)構(gòu)像細菌這樣只有核區(qū)的細胞稱為原核細胞。由原核細胞組成的生物稱為原核生物。位于細胞壁外,具有保護作用。有助于細菌的運動細菌的營養(yǎng)方式多數(shù)細菌依靠現(xiàn)成的有機物生活。

腐生——依靠分解植物、動物等的遺體來獲取營養(yǎng)物質(zhì)營腐生生活(如枯草桿菌)

寄生——從活的生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì)營寄生生活(如痢疾桿菌結(jié)核桿菌)枯草桿菌痢疾桿菌在觀察真菌和細菌前，一般需要用培養(yǎng)基培養(yǎng)它們。培養(yǎng)基主要是指人工制備的適合微生物等生長、繁殖的營養(yǎng)基質(zhì)，如用牛肉膏、蛋白胨等制備的培養(yǎng)基可用于培養(yǎng)細菌。

培養(yǎng)基有固體的，也有液體的。在配制培養(yǎng)基時加入瓊脂，可以制作成固體培養(yǎng)基。以細菌培養(yǎng)為例，如果接種到固體培養(yǎng)基表面的是單個細菌，在適宜的環(huán)境條件下，細菌就可能生長、繁殖，形成肉眼可見的菌落。菌落是由許多同種細菌組成的群體。菌落特征包括顏色、大小、形狀等,不同細菌所形成菌落的特征各不相同。通過觀察菌落特征，可以對細菌種類進行初步鑒定。多種菌落病毒03大?。悍浅Ｎ⑿?，一般用納米(nm)表示結(jié)構(gòu)：沒有細胞結(jié)構(gòu)，稱為非細胞生物。一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成營養(yǎng)方式：病毒不能獨立完成生命活動，需要寄生在活細胞(宿主細胞)內(nèi)，利用活細胞提供的物質(zhì)和能量合成自身的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)，并組裝成子代病毒，完成增殖過程。乙型肝炎病毒埃博拉病毒T4噬菌體(又叫噬菌體)據(jù)感染生物的不同,病毒可以分為細菌病毒植物病毒