2024年廣東省語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試題及解答

2024年廣東省語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試題及解答一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.蜿蜒矗立膾炙人口抑揚(yáng)頓錯(cuò)B.剽悍驀然戛然而止紛至踏來(lái)C.嗔視羈絆顧名思義融會(huì)貫通D.恣睢惘然迫不急待鞠躬盡瘁答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。選項(xiàng)A，“抑揚(yáng)頓錯(cuò)”中的“錯(cuò)”應(yīng)為“挫”，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，“紛至踏來(lái)”中的“踏”應(yīng)為“沓”，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，全部正確；選項(xiàng)D，“迫不急待”中的“急”應(yīng)為“及”，故D錯(cuò)誤。2、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“這究竟是怎么回事呢？同學(xué)們?！崩蠋焽?yán)肅地說(shuō)。B.挫折與磨難，鍛煉著多少人物？經(jīng)歷多少次失敗？C.讀了拜倫的詩(shī)，就想到希臘群島；讀了杜甫的詩(shī)，就想到四川的山川。D.動(dòng)物園里有大象、獅子、老虎、猴子……等動(dòng)物。答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則的掌握情況。選項(xiàng)A，問(wèn)號(hào)使用不當(dāng)，當(dāng)疑問(wèn)句為倒裝句時(shí)，問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末，所以“這究竟是怎么回事呢？同學(xué)們”應(yīng)改為“這究竟是怎么回事呢，同學(xué)們？”，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，該句雖有疑問(wèn)詞，但并非真正發(fā)問(wèn)，而是表達(dá)陳述語(yǔ)氣，所以兩個(gè)問(wèn)號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確；選項(xiàng)D，省略號(hào)與“等”字意思重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)，故D錯(cuò)誤。3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.蜷縮（quán）謄寫(xiě)（téng）勉強(qiáng)（qiǎng）B.沮喪（jǔ）嘈雜（cāo）拮據(jù)（jū）C.參差（cēn）撇開(kāi)（piě）矗立（zhù）D.縈繞（yíng）憧憬（chōng）頹然（tuí）答案：A解析：本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音的掌握。A項(xiàng)正確，蜷縮（quán）指身體彎曲成團(tuán)，謄寫(xiě)（téng）指抄寫(xiě)，勉強(qiáng)（qiǎng）表示不是甘心情愿的。B項(xiàng)錯(cuò)誤，嘈雜（cāo）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為cāozá，形容聲音雜亂擾人。C項(xiàng)錯(cuò)誤，矗立（zhù）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為chùlì，意思是高大而筆直地挺立、高聳。D項(xiàng)錯(cuò)誤，憧憬（chōng）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為chōngjǐng，意思是對(duì)未來(lái)充滿美好的期待與向往。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.為了避免不再發(fā)生校園欺凌事件，學(xué)校加強(qiáng)了管理和教育。B.能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類持續(xù)發(fā)展的大事。C.春天的校園百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，非常美麗。D.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。答案：C解析：本題考察的是對(duì)句子語(yǔ)病的辨析能力。A項(xiàng)有誤，否定不當(dāng)，“避免”與“不再”雙重否定表肯定，與句意不符，應(yīng)去掉“不”。B項(xiàng)有誤，兩面對(duì)一面，“能否”是兩面詞，而“是關(guān)系到人類持續(xù)發(fā)展的大事”只表達(dá)了一個(gè)方面，應(yīng)去掉“能否”。C項(xiàng)正確，句子表述清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。D項(xiàng)有誤，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“使”。5、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的蓑毛()的翅膀()的眼晴()地叫喚()地飛翔()地站著答案：雪白健全有力透亮靈活咕咕自由自在悠然解析：本題考察的是詞語(yǔ)搭配能力。詞語(yǔ)搭配要求準(zhǔn)確、生動(dòng)，能準(zhǔn)確表達(dá)事物的特點(diǎn)或行為的狀態(tài)。對(duì)于“蓑毛”，常用來(lái)形容鳥(niǎo)類羽毛的顏色，這里用“雪白”來(lái)形容，既符合實(shí)際又富有美感；對(duì)于“翅膀”，用“健全有力”形容其強(qiáng)健有力，適合飛翔；對(duì)于“眼晴”，用“透亮靈活”形容其明亮有神，善于觀察；對(duì)于“叫喚”，用“咕咕”來(lái)模擬聲音，生動(dòng)具體；對(duì)于“飛翔”，用“自由自在”形容其無(wú)拘無(wú)束，自由自在；對(duì)于“站著”，用“悠然”形容其悠閑自在的狀態(tài)。6、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。(1)白鷺是一首精巧的詩(shī)。（改為反問(wèn)句）(2)它把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（改為“被”字句）答案：(1)難道白鷺不是一首精巧的詩(shī)嗎？(2)秋天的大門(mén)被它打開(kāi)了。解析：本題考察的是句式的轉(zhuǎn)換能力。(1)反問(wèn)句是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。對(duì)于“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這個(gè)陳述句，我們可以在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，并將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)，得到反問(wèn)句“難道白鷺不是一首精巧的詩(shī)嗎？”。(2)“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，用于表達(dá)主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系。對(duì)于“它把秋天的大門(mén)打開(kāi)了”這個(gè)“把”字句，我們可以將“它”和“秋天的大門(mén)”互換位置，并在“秋天的大門(mén)”后加上“被”，得到“被”字句“秋天的大門(mén)被它打開(kāi)了”。7、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。A.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志。B.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨煉了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。C.春天的杭州是一個(gè)美麗的季節(jié)。D.同學(xué)們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費(fèi)水電的不良行為。答案：A解析：B項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“春天”和“季節(jié)”不搭配，應(yīng)將“春天的杭州”改為“杭州的春天”；D項(xiàng)，不合邏輯，“杜絕不浪費(fèi)水電的不良行為”應(yīng)改為“杜絕浪費(fèi)水電的不良行為”。8、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。jùn（____）工lǒng（____）罩答案：峻；籠解析：本題考察的是根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。“jùn工”應(yīng)寫(xiě)作“峻工”，其中“峻”字意為高大、嚴(yán)厲等，但在此處作為“峻工”一詞使用時(shí)，特指工程完工；“l(fā)ǒng罩”應(yīng)寫(xiě)作“籠罩”，其中“籠”字意為籠子、罩子等，與“罩”字結(jié)合，表示像籠子一樣罩在上面。9、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。（1）心驚膽_____全神_____注別出心_____技高一_____（2）運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，各班代表隊(duì)_____，步入會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備參賽。（3）他做什么事情都_____，一絲不茍。答案：（1）戰(zhàn)貫裁籌（2）別出心裁（3）全神貫注解析：（1）心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕；全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上，形容注意力高度集中；別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同；技高一籌：指技能比別人高一些。（2）根據(jù)語(yǔ)境“運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，各班代表隊(duì)怎么樣步入會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備參賽”，應(yīng)選“別出心裁”，形容各班代表隊(duì)入場(chǎng)的方式很特別。（3）根據(jù)語(yǔ)境“他做什么事情都怎么樣，一絲不茍”，應(yīng)選“全神貫注”，形容他做事情時(shí)精神高度集中。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，完成練習(xí)。題目：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1、短文中的母親令人難忘，請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括母親的形象。答案：短文中的母親是一位慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大的母親。她面對(duì)兒子的癱瘓，沒(méi)有放棄，而是默默地照顧和支持他，用自己的行動(dòng)和言語(yǔ)鼓勵(lì)兒子活下去。她的愛(ài)是無(wú)私的，她愿意為兒子付出一切，甚至包括自己的生命。她的形象令人感動(dòng)，讓人難以忘懷。2、文章三次用“悄悄地”這一詞語(yǔ)描寫(xiě)母親的行動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析這一詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的思想感情。答案：文章中三次用“悄悄地”這一詞語(yǔ)描寫(xiě)母親的行動(dòng)，蘊(yùn)含了母親對(duì)兒子的體諒、包容和愛(ài)護(hù)。第一次是母親“悄悄地躲出去”，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，因?yàn)樗纼鹤拥耐纯嘈枰l(fā)泄出來(lái)；第二次是母親“悄悄地進(jìn)來(lái)”，她理解兒子的痛苦，希望用自己的愛(ài)去安慰?jī)鹤樱坏谌问悄赣H“悄悄地出去”，她不想打擾兒子，給兒子一個(gè)寧?kù)o的空間去思考和感受生活的美好。這三個(gè)“悄悄地”都體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深深的愛(ài)。3、文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)具體說(shuō)明。答案：文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蔽艺J(rèn)為文中的“我”確實(shí)懂了。結(jié)尾段中寫(xiě)到“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”，這里以菊花的爛漫開(kāi)放來(lái)象征母愛(ài)的美好和堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也暗示了“我”已經(jīng)走出了痛苦和絕望，開(kāi)始積極面對(duì)生活，好好活下去。這正是母親所期望的，所以“我”確實(shí)懂了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。第二題閱讀短文，回答問(wèn)題《小英雄雨來(lái)》節(jié)選晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚(yú)，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見(jiàn)雨來(lái)從外面進(jìn)來(lái)，光著身子，渾身被太陽(yáng)曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過(guò)來(lái)，扭身就到炕上抓笤帚。雨來(lái)一看要挨打了，撒腿就往外跑。媽媽緊跟著追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了，往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來(lái)喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來(lái)聽(tīng)出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括短文的主要內(nèi)容。答案：短文主要講述了雨來(lái)在河邊玩耍、游泳的情景，以及他巧妙地躲避媽媽責(zé)罰的故事，展現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智與勇敢。2、從短文中找出一個(gè)比喻句，并說(shuō)說(shuō)它把什么比作什么？答案：比喻句是“風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)”。這句話把“葦絮”比作“鵝毛”，形象地描繪了葦絮輕盈飄飛的樣子。3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。①飄飄悠悠：答案：“飄飄悠悠”在文中形容葦絮在空中隨風(fēng)飛舞的樣子，輕盈而不受拘束。②死命：答案：“死命”在文中表示媽媽非常用力、不顧一切地追趕雨來(lái)，體現(xiàn)了媽媽對(duì)雨來(lái)安全的擔(dān)憂和急切。三、寫(xiě)作題（34分）題目：《難忘的一課》要求：回憶你的小學(xué)生活，選擇一節(jié)讓你印象特別深刻、難以忘懷的課堂經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，字?jǐn)?shù)不少于400字。寫(xiě)作示例：《難忘的一課》在我豐富多彩的小學(xué)生活中，有一堂課像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我的記憶之中，那就是五年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課——制作火山爆發(fā)模型。那天，陽(yáng)光明媚，教室里彌漫著一種不同尋常的興奮氣氛。老師走進(jìn)教室，手里提著幾個(gè)神秘的箱子，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一件既刺激又有趣的事情——模擬火山爆發(fā)！”話音剛落，教室里立刻沸騰起來(lái)，大家紛紛議論著，想象著即將發(fā)生的奇妙景象。老師先給我們講解了火山爆發(fā)的基本原理，然后分組發(fā)放了實(shí)驗(yàn)材料：小蘇打、醋、紅色食用色素、沙子、黏土和一個(gè)塑料瓶。我們按照老師的指導(dǎo)，小心翼翼地操作起來(lái)。我負(fù)責(zé)混合小蘇打和醋，當(dāng)這兩種物質(zhì)相遇時(shí)，立刻產(chǎn)生了劇烈的化學(xué)反應(yīng)，冒出了大量的氣泡，仿佛火山內(nèi)部的巖漿在蠢蠢欲動(dòng)。其他同學(xué)則忙著用沙子和黏土搭建火山的“山體”，并巧妙地加入紅色食用色素模擬巖漿的顏色。隨著“巖漿”被緩緩倒入火山口，那一刻，整個(gè)教室仿佛都屏住了呼吸。突然，“轟”的一聲，火山口噴發(fā)出了鮮艷的紅色泡沫，直沖云霄，然后又緩緩灑落，像極了真正的火山爆發(fā)場(chǎng)景。我們歡呼雀躍，激動(dòng)不已，紛紛上前觀察這難得一見(jiàn)的壯觀景象。這節(jié)課