15《我與地壇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15《我與地壇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第15課《我與地壇（節(jié)選）》。該課文是史鐵生的代表作之一，以作者與地壇公園的深厚感情為線索，抒發(fā)了作者對人生、命運(yùn)和自然的深刻思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞和分析有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《我與地壇（節(jié)選）》，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對散文作品的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的思想感情，并與自己的生活體驗產(chǎn)生共鳴。同時，課文中的思考人生、命運(yùn)和自然的內(nèi)容，也與學(xué)生的生活實際和成長需求密切相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、思維品質(zhì)和情感價值觀三個方面。通過學(xué)習(xí)《我與地壇（節(jié)選）》，學(xué)生能夠提升對散文作品的審美鑒賞能力，理解并欣賞史鐵生的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)技巧。同時，通過分析課文中的思考人生、命運(yùn)和自然的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力，提升對人生和世界的深入思考。此外，學(xué)生還能夠在課文的學(xué)習(xí)中感受到作者對生活的熱愛和對命運(yùn)的堅韌，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞和分析有一定的基礎(chǔ)。他們熟悉散文的基本特點，能夠理解并分析文學(xué)作品中的主題、情節(jié)、人物和語言表達(dá)等方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品通常感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的作品。他們對情感豐富的文學(xué)作品更能產(chǎn)生共鳴，能夠通過閱讀和討論深入理解作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具有較強(qiáng)的閱讀和理解能力，能夠獨立思考和分析文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《我與地壇（節(jié)選）》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的深刻思想和哲理可能難以理解，需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和解讀。其次，課文中的情感表達(dá)可能較為細(xì)膩和復(fù)雜，學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和感悟來理解和體會。此外，學(xué)生可能還需要在分析和綜合課文內(nèi)容方面進(jìn)行一定的提升，以形成自己的見解和理解。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過積極的思考和互動，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情和文學(xué)技巧。

（2）討論法：學(xué)生分組討論課文中的重點問題和主題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)定相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和意境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示課文中的情景和主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動和知識拓展，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供課文相關(guān)資料和思考題目，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過程今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的第15課《我與地壇（節(jié)選）》。在這篇文章中，作者史鐵生以他與地壇公園的深厚感情為線索，思考了人生、命運(yùn)和自然的關(guān)系。希望通過學(xué)習(xí)這篇文章，大家能夠提升自己的審美鑒賞能力，同時也能夠?qū)ι钣懈畹睦斫夂退伎肌?/p>

首先，我們來通讀全文，感受文章的情感基調(diào)和主題。請大家注意文章中的語言表達(dá)和情感變化，嘗試?yán)斫庾髡邔Φ貕母星橐约八麖闹械玫降膯⑹尽?/p>

現(xiàn)在，我們來探究一下文章中的重點句子和詞語。請大家仔細(xì)閱讀，思考這些句子和詞語在文中的含義和作用，嘗試解釋它們?nèi)绾螏椭磉_(dá)了作者的情感和思想。

然后，我們將進(jìn)行課堂討論。請大家分享自己對于文章主題的思考和感悟，嘗試從自己的角度理解作者的觀點，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和辯論。

最后，我們將進(jìn)行課堂小結(jié)。我會總結(jié)大家的觀點和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)文章的側(cè)重點和主旨，希望大家能夠?qū)@篇文章有更深的理解和記憶。知識點梳理《我與地壇（節(jié)選）》是史鐵生的代表作之一，通過作者與地壇公園的深厚感情，展現(xiàn)了作者對人生、命運(yùn)和自然的深刻思考。在學(xué)習(xí)這篇文章時，我們需要關(guān)注以下幾個方面的知識點：

1.作者背景：史鐵生是中國當(dāng)代著名作家，他的作品以真實、感人的情感和深刻的思考著稱。了解作者的背景和創(chuàng)作風(fēng)格有助于更好地理解文章。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章以作者與地壇公園的深厚感情為線索，貫穿全文。通過描述作者在地壇的所見所聞，以及與地壇相關(guān)的人和事，表達(dá)了作者對人生、命運(yùn)和自然的思考。理解文章的結(jié)構(gòu)有助于把握文章的主題和內(nèi)容。

3.人物形象：文章中涉及多個人物，包括作者自己、地壇公園的工作人員和游客等。這些人物形象通過作者的描繪，展現(xiàn)了不同的人生觀和價值觀。分析人物形象有助于理解作者的觀點和思考。

4.語言表達(dá)：文章的語言表達(dá)細(xì)膩而富有情感，使用了大量的修辭手法，如比喻、擬人等。通過欣賞和分析文章的語言表達(dá)，可以提升自己的審美鑒賞能力。

5.主題思考：文章的主題是人生、命運(yùn)和自然的關(guān)系。作者通過地壇公園這一載體，表達(dá)了對人生的思考和對命運(yùn)的接受。理解文章的主題有助于對生活有更深的理解和思考。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和主題，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.文章結(jié)構(gòu)：在黑板上畫出一個簡單的思維導(dǎo)圖，以地壇公園為中心，向外延伸出幾個主要的人物和事件。這樣的板書可以幫助學(xué)生清晰地理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.人物形象：在板書的另一部分，列出文章中出現(xiàn)的主要人物，并在旁邊簡要描述他們的特點和與地壇的關(guān)系。這樣的板書可以幫助學(xué)生分析人物形象，理解作者的觀點。

3.主題思考：在板書的最后一部分，用醒目的字體寫下文章的主題“人生、命運(yùn)和自然的關(guān)系”。并在旁邊用幾句話簡要概括作者的思考和觀點。這樣的板書可以引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題，并激發(fā)他們對生活的深入思考。

在板書設(shè)計中，可以使用一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如漂亮的字體、顏色鮮艷的標(biāo)記等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，以便學(xué)生能夠一目了然地理解和記憶。教學(xué)反思今天上完《我與地壇（節(jié)選）》這節(jié)課，我坐在辦公室里，靜靜地反思著整個教學(xué)過程。首先，我覺得課堂氛圍還是不錯的，學(xué)生們積極參與討論，對于課文的理解也有一定程度的提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

我發(fā)現(xiàn)，在講解課文的過程中，我可能過于注重對課文內(nèi)容的解析，而忽視了學(xué)生們自己的感悟。下次在教學(xué)時，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度去理解課文，去感受作者的情感，而不是僅僅接受我的解讀。

此外，我在課堂上的提問方式也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，我提出的問題有時候過于封閉，學(xué)生們只能回答“是”或“不是”，這樣的提問方式限制了學(xué)生的思考。下次在教學(xué)時，我應(yīng)該提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?，從而提高他們的思維能力。

在課堂節(jié)奏的掌控上，我覺得我還需要改進(jìn)。有時候，我講得太多，學(xué)生們接受的太多，課堂節(jié)奏過于緊湊，學(xué)生們沒有足夠的時間去消化和思考。下次在教學(xué)時，我應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕?jié)奏，給學(xué)生們更多的思考和討論的時間，讓他們在課堂上能夠更好地理解和吸收知識。課后作業(yè)為了鞏固《我與地壇（節(jié)選）》這篇課文的學(xué)習(xí)，我給大家布置了以下幾個課后作業(yè)：

1.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡吲c地壇公園的深厚感情的理解。要求：字?jǐn)?shù)100-150字。

答案示例：作者史鐵生與地壇公園的深厚感情體現(xiàn)在他對地壇的熟知和熱愛上。地壇成為了他思考人生、命運(yùn)和自然的載體，他通過對地壇的描述，表達(dá)了對人生的思考和對命運(yùn)的接受。

2.請分析文章中的人物形象，舉例說明他們各自的特點和與地壇的關(guān)系。要求：字?jǐn)?shù)100-150字。

答案示例：文章中的人物形象包括作者自己、地壇公園的工作人員和游客等。作者通過地壇這一載體，展示了自己對人生、命運(yùn)和自然的思考。工作人員和游客則通過他們的言行，展現(xiàn)了不同的人生觀和價值觀。

3.請從文章的語言表達(dá)中選取一個你認(rèn)為最精彩的句子或段落，并解釋你為什么喜歡它。要求：字?jǐn)?shù)100-150字。

答案示例：我喜歡的句子是：“我常常想，地壇公園也許是個例外，它不屬于任何一個具體的地方，而屬于每一個人?！蔽蚁矚g這句話因為它表達(dá)了作者對地壇的獨特看法，認(rèn)為地壇是一個讓人思考和感悟的地方，與每個人的內(nèi)心都有關(guān)聯(lián)。

4.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓ξ恼轮黝}“人生、命運(yùn)和自然的關(guān)系”的理解。要求：字?jǐn)?shù)100-150字。

答案示例：我認(rèn)為人生、命運(yùn)和自然之間存在著緊密的聯(lián)系。在生活中，我們常常無法控制自然和命運(yùn)的變化，但我們可以以積極的態(tài)度去面對和接受。通過與自然和命運(yùn)的互動，我們可以更好地理解人生的意義和價值。

5.請總結(jié)一下你在學(xué)習(xí)這篇課文過程中的收獲和感悟。要求：字?jǐn)?shù)100-150字。

答案示例：在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，我深刻體會到了作者對地壇的深厚感情和對人生的思考。我明