2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 世界的氣候 4.3《影響氣候的主要因素》教案2 （新版）湘教版

2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候4.3《影響氣候的主要因素》教案2（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第四章“世界的氣候”的第三節(jié)“影響氣候的主要因素”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣與氣候的概念、氣候的類型和分布，對(duì)氣候有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)影響氣候的主要因素進(jìn)行深入探討，為后續(xù)學(xué)習(xí)不同氣候類型的成因打下基礎(chǔ)。教材通過(guò)圖文并茂的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解緯度位置、海陸位置、地形、洋流等因素對(duì)氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)氣候影響因素的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解世界各地氣候的差異，提高自己的地理素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生的地理觀察能力：通過(guò)觀察世界氣候分布圖，使學(xué)生能夠識(shí)別世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植紖^(qū)域，理解緯度位置、海陸位置等因素對(duì)氣候的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理分析能力：引導(dǎo)學(xué)生分析影響氣候的主要因素，如緯度位置、海陸位置、地形、洋流等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

3.提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)氣候知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維：讓學(xué)生了解世界各地氣候的差異，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，形成綜合分析問(wèn)題的思維方式。

5.增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)氣候現(xiàn)象有更深入的了解，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如天氣與氣候的概念、氣候的類型和分布。他們能夠識(shí)別不同氣候類型，并了解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。此外，學(xué)生還掌握了地球上主要緯度帶的特點(diǎn)，如熱帶、溫帶和寒帶。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理實(shí)踐和觀察較為感興趣，他們具有較強(qiáng)的直觀感知能力和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)圖像、圖表和實(shí)例來(lái)理解抽象的概念。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)影響氣候的主要因素時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念和復(fù)雜的氣候形成機(jī)制感到難以理解。例如，學(xué)生可能難以理解緯度位置、海陸位置、地形和洋流等因素如何具體影響氣候。此外，學(xué)生在生活中對(duì)氣候現(xiàn)象的觀察可能較為有限，因此在分析實(shí)際氣候案例時(shí)可能存在一定的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：世界氣候分布圖、影響氣候因素的相關(guān)視頻資料、氣候案例圖片。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問(wèn)、小組競(jìng)賽、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，包括PPT、視頻等資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“緯度位置如何影響氣候？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，了解氣候影響因素。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解與疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界各地氣候差異的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣候影響因素的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解緯度位置、海陸位置、地形、洋流等因素如何影響氣候。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同氣候類型的成因，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)氣候?qū)ι畹挠绊憽?/p>

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)氣候影響因素進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，通過(guò)角色扮演來(lái)實(shí)踐氣候知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，與組員討論尋求答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握氣候影響因素的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣候影響因素，掌握氣候知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)氣候影響因素的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氣候變遷的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入研究，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣候知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識(shí)深度和思考能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞著影響氣候的主要因素進(jìn)行深入的探討。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.緯度位置對(duì)氣候的影響

-地球表面的溫度隨著緯度的增加而逐漸降低。

-熱帶、溫帶、寒帶的劃分及其氣候特點(diǎn)。

-緯度對(duì)太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度、日照時(shí)間的影響。

2.海陸位置對(duì)氣候的影響

-沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異。

-海洋對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用，如溫度、濕度、風(fēng)向等。

-陸地的熱容量小，溫度變化大，沿海地區(qū)溫差較小。

3.地形對(duì)氣候的影響

-山地的氣候特點(diǎn)：高山氣候，氣候垂直變化顯著。

-山谷的氣候特點(diǎn)：山谷風(fēng)，氣候的局部變化。

-地形對(duì)降水的影響，如山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

4.洋流對(duì)氣候的影響

-洋流對(duì)地球表面熱量傳遞的作用，如暖流、寒流。

-洋流對(duì)氣候的影響，如調(diào)節(jié)溫度、濕度、氣候類型等。

-洋流對(duì)海洋生物和漁場(chǎng)的影響。

5.其他影響氣候的因素

-大氣環(huán)流：全球性的大氣運(yùn)動(dòng)，如赤道低壓帶、副熱帶高壓帶等。

-人類活動(dòng)：如城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等對(duì)氣候的影響。

-自然因素：如火山爆發(fā)、地震、大陸漂移等對(duì)氣候的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)與回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性。觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)氣候影響因素的理解程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和提出的觀點(diǎn)。對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)氣候因素的綜合分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)氣候影響因素的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們對(duì)氣候知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、準(zhǔn)確性和提交時(shí)間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的思考和提問(wèn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和地理核心素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述緯度位置對(duì)氣候的影響。

答案：緯度位置對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在氣溫的分布上。隨著緯度的增加，氣溫逐漸降低。熱帶地區(qū)氣溫高，溫帶地區(qū)氣溫適中，寒帶地區(qū)氣溫低。此外，緯度還對(duì)日照時(shí)間和太陽(yáng)輻射強(qiáng)度產(chǎn)生影響。

2.請(qǐng)分析沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異，并說(shuō)明海洋對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用。

答案：沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異主要體現(xiàn)在氣溫和濕度上。沿海地區(qū)受海洋調(diào)節(jié)，氣溫變化較小，濕度較高；內(nèi)陸地區(qū)受陸地?zé)崛萘啃?、溫度變化大的影響，氣溫變化較大，濕度較低。海洋對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在調(diào)節(jié)溫度、濕度、風(fēng)向等方面。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明地形對(duì)氣候的影響。

答案：地形對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在山地氣候和山谷氣候上。例如，青藏高原位于我國(guó)西部，海拔高，氣溫低，形成高山氣候。山谷地區(qū)因地形阻擋，氣候局部變化顯著。此外，地形對(duì)降水也有影響，如山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述洋流對(duì)氣候的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：洋流對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)溫度和濕度上。暖流可以使沿岸地區(qū)氣溫升高、濕度增大；寒流可以使沿岸地區(qū)氣溫降低、濕度減小。例如，墨西哥灣暖流使歐洲西部沿海地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)；加利福尼亞寒流使北美洲西海岸氣候涼爽干燥。

5.請(qǐng)分析大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)熱量和水分分布上。例如，赤道低壓帶使赤道地區(qū)氣候濕熱；副熱帶高壓帶使副熱帶地區(qū)氣候干燥；極地高氣壓帶使極地地區(qū)氣候寒冷。大氣環(huán)流還影響降水分布，如信風(fēng)帶和季風(fēng)帶。

八、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述緯度位置對(duì)氣候的影響。

答案：緯度位置對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在氣溫的分布上。隨著緯度的增加，氣溫逐漸降低。熱帶地區(qū)氣溫高，溫帶地區(qū)氣溫適中，寒帶地區(qū)氣溫低。此外，緯度還對(duì)日照時(shí)間和太陽(yáng)輻射強(qiáng)度產(chǎn)生影響。

2.請(qǐng)分析沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異，并說(shuō)明海洋對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用。

答案：沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異主要體現(xiàn)在氣溫和濕度上。沿海地區(qū)受海洋調(diào)節(jié)，氣溫變化較小，濕度較高；內(nèi)陸地區(qū)受陸地?zé)崛萘啃?、溫度變化大的影響，氣溫變化較大，濕度較低。海洋對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在調(diào)節(jié)溫度、濕度、風(fēng)向等方面。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明地形對(duì)氣候的影響。

答案：地形對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在山地氣候和山谷氣候上。例如，青藏高原位于我國(guó)西部，海拔高，氣溫低，形成高山氣候。山谷地區(qū)因地形阻擋，氣候局部變化顯著。此外，地形對(duì)降水也有影響，如山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述洋流對(duì)氣候的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：洋流對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)溫度和濕度上。暖流可以使沿岸地區(qū)氣溫升高、濕度增大；寒流可以使沿岸地區(qū)氣溫降低、濕度減小。例如，墨西哥灣暖流使歐洲西部沿海地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)；加利福尼亞寒流使北美洲西海岸氣候涼爽干燥。

5.請(qǐng)分析大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)熱量和水分分布上。例如，赤道低壓帶使赤道地區(qū)氣候濕熱；副熱帶高壓帶使副熱帶地區(qū)氣候干燥；極地高氣壓帶使極地地區(qū)氣候寒冷。大氣環(huán)流還影響降水分布，如信風(fēng)帶和季風(fēng)帶。板書設(shè)計(jì)1.緯度位置對(duì)