13-4《樹(shù)和天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

13-4《樹(shù)和天空》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《樹(shù)和天空》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第13單元第4課的一篇文章，作者是俄國(guó)著名作家契訶夫。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分：

1.課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，理解課文的大致內(nèi)容。

2.字詞解析：對(duì)課文中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解課文。

3.文章分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、手法、主題等，深入理解課文。

4.討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行思考，提出自己的看法和理解，進(jìn)行小組討論。

5.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課文朗讀和字詞解析，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)文章分析和討論與思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)和天空》，使學(xué)生了解俄國(guó)作家契訶夫的作品風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞課文中的自然景色和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

5.道德觀念：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文《樹(shù)和天空》的理解和分析。

-課文中所用的一些特定詞匯和句式的理解。

-從中體會(huì)到作者的情感和觀點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：

-對(duì)課文中所用的一些修辭手法的理解和運(yùn)用。

-對(duì)作者在文中所表達(dá)的深層次情感和哲理的理解。

-將課文中的觀點(diǎn)和情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

-針對(duì)重點(diǎn)，可以通過(guò)讓學(xué)生多次朗讀課文，結(jié)合上下文理解詞匯和句式，以及通過(guò)講解和示例讓學(xué)生掌握。

-對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)體會(huì)作者的情感和哲理。

-為了讓學(xué)生將課文中的觀點(diǎn)和情感與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文《樹(shù)和天空》的電子版、相關(guān)契訶夫作品的電子資料、在線字典、參考譯文等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、寫(xiě)作實(shí)踐、問(wèn)答互動(dòng)等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是俄國(guó)著名作家契訶夫的一篇散文《樹(shù)和天空》。在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)一下課文，對(duì)課文有一個(gè)大致的了解。

2.朗讀課文（5分鐘）

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中，注意感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的情感。

3.字詞解析（10分鐘）

-課文中的有些字詞可能比較難理解，下面我來(lái)給大家解釋一下。例如，“的天空”中的“的”是用來(lái)表示所修飾的名詞屬于誰(shuí)的，這里表示天空屬于樹(shù)，突出了樹(shù)的高大。

4.文章分析（10分鐘）

-接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文。課文分為三個(gè)部分，第一部分描述了樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，第二部分寫(xiě)了樹(shù)和天空的關(guān)系，第三部分表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)和天空的熱愛(ài)和敬畏。

5.討論與思考（10分鐘）

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，思考以下問(wèn)題：（1）課文中的樹(shù)象征著什么？（2）天空在課文中代表了什么意義？（3）作者為什么對(duì)樹(shù)和天空充滿了熱愛(ài)和敬畏？

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)大家根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于樹(shù)和天空的作文，可以是自己的感悟，也可以是自己的想象。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《樹(shù)和天空》的主要內(nèi)容，體會(huì)到了作者對(duì)樹(shù)和天空的熱愛(ài)和敬畏。希望大家能夠?qū)⑦@種熱愛(ài)和敬畏之情融入到自己的生活中，保護(hù)我們共同的家園。

八、課后反思

課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容，以及是否存在需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與契訶夫其他作品相關(guān)的資料，如《套中人》、《小公務(wù)員之死》等，以便學(xué)生更全面地了解契訶夫的文學(xué)風(fēng)格。

-關(guān)于自然、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍和文章，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)課文主題的理解。

-有關(guān)樹(shù)木和天空的圖片、畫(huà)作或音樂(lè)，以便學(xué)生從不同角度感受和理解課文。

-相關(guān)的文學(xué)評(píng)論或分析文章，以幫助學(xué)生深入理解課文和作者的創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀契訶夫的其他作品，以培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享自己對(duì)于自然、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)的思考和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如寫(xiě)一篇以“樹(shù)和天空”為主題的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)，以拓展他們的文學(xué)視野和交流機(jī)會(huì)。

-推薦學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《天空之城》等，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀公園、森林、自然保護(hù)區(qū)等，以增強(qiáng)他們對(duì)自然環(huán)境的感知和認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的時(shí)事新聞和熱點(diǎn)話題，以提高他們的社會(huì)意識(shí)和參與能力。

-組織學(xué)生參加與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文《樹(shù)和天空》的主題思想：

本文通過(guò)描繪樹(shù)和天空的關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)自然界的熱愛(ài)和敬畏之情。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟這一主題思想，通過(guò)分析課文中的具體詞句來(lái)把握作者的情感態(tài)度。

2.課文結(jié)構(gòu)及段落劃分：

課文可以分為三個(gè)部分。第一部分（1-3段）描述了樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程；第二部分（4-6段）寫(xiě)了樹(shù)和天空的關(guān)系；第三部分（7-8段）表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)和天空的熱愛(ài)和敬畏。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的結(jié)構(gòu)，理解各部分之間的關(guān)系。

3.重點(diǎn)詞句解析：

-“樹(shù)的生長(zhǎng)，就像一個(gè)人的成長(zhǎng)一樣，需要陽(yáng)光、空氣和水分?！保?段）這句話用比喻的方式說(shuō)明了樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。

-“天空是樹(shù)的背景，是樹(shù)的依托?！保?段）這句話揭示了樹(shù)和天空的關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)天空的依賴和敬畏之情。

-“每一棵樹(shù)都是一個(gè)小小的世界，它們都有自己的生命，有自己的故事?！保?段）這句話強(qiáng)調(diào)了樹(shù)的生命力和獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的每一個(gè)生命。

-“我們應(yīng)該像熱愛(ài)自己的生命一樣熱愛(ài)大自然，保護(hù)我們共同的家園?！保?段）這句話是作者對(duì)讀者的期望，強(qiáng)調(diào)了人類對(duì)自然保護(hù)的重要性。

4.教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括課文標(biāo)題《樹(shù)和天空》、課文結(jié)構(gòu)劃分、重點(diǎn)詞句等。例如：

《樹(shù)和天空》

第一部分：樹(shù)的成長(zhǎng)（1-3段）

第二部分：樹(shù)和天空的關(guān)系（4-6段）

第三部分：對(duì)樹(shù)和天空的熱愛(ài)和敬畏（7-8段）

重點(diǎn)詞句：

樹(shù)的生長(zhǎng)=人的成長(zhǎng)

天空=樹(shù)的背景、依托

樹(shù)的生命力、獨(dú)特性

熱愛(ài)大自然，保護(hù)家園八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)學(xué)生的回答了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的參與度、課堂表現(xiàn)、小組討論等，從而了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些口頭測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型的掌握情況。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決：教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)通過(guò)正面的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)：教師可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)或課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，培養(yǎng)他們自我反思的習(xí)慣。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通：教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-尋求家長(zhǎng)的支持和配合：教師應(yīng)向家長(zhǎng)說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思今天上的《樹(shù)和天空》這一課，讓我有了許多思考。首先，我意識(shí)到自己在備課時(shí)的不足。雖然我對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，但在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。比如，我在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有考慮到問(wèn)題的難度是否適合學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生在討論時(shí)顯得困惑。

其次，我在課堂上的表現(xiàn)也有待提高。在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠準(zhǔn)確。此外，我在課堂上的語(yǔ)氣和態(tài)度也需要改進(jìn)。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的回答過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)打擊到他們的學(xué)習(xí)積極性。

然后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果感到滿意。雖然他們?cè)谟懻摵退伎紗?wèn)題時(shí)遇到了一些困難，但他們通過(guò)自己的努力和互相幫助，最終理解了課文的主旨。我看到他們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)提出問(wèn)題，這讓我非常欣慰。

最后，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的成長(zhǎng)。每一次的教學(xué)都是一次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)反思，我更加明確了自己在教學(xué)中的不足，也找到了改進(jìn)的方向。我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀契訶夫的其他作品，如《套中人》、《小公務(wù)員之死》等，以加深對(duì)契訶夫文學(xué)風(fēng)格的理解。

-推薦閱讀有關(guān)自然、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍和文章，以擴(kuò)展對(duì)課文主題的理解。

-推薦觀看與課文主題相關(guān)的電