狐貍借助老虎的威風(fēng)蘇教版

狐貍借助老虎的威風(fēng)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元第15課《狐貍借助老虎的威風(fēng)》。本課主要講述了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇退百獸的故事，揭示了狐貍狡猾、虛偽的本質(zhì)。課文內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)有趣，寓意深刻，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，了解狐貍借助老虎威風(fēng)的故事情節(jié)，理解課文的寓意。2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察事物，認(rèn)識(shí)狐貍狡猾、虛偽的本質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解與朗讀。難點(diǎn)：狐貍狡猾、虛偽本質(zhì)的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文原文、作業(yè)本。學(xué)具：課本、作業(yè)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過講述一個(gè)有關(guān)狐貍和老虎的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)狐貍和老虎的印象，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受課文的語言魅力，理解課文內(nèi)容。3.合作交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)課文的心得，討論狐貍借助老虎威風(fēng)的行為特點(diǎn)。4.講解分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中狐貍的狡猾、虛偽行為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狐貍的本質(zhì)。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)課文中人物的情感。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后續(xù)寫故事，想象狐貍之后還會(huì)進(jìn)行哪些狡猾的行為。六、板書設(shè)計(jì)狐貍借助老虎威風(fēng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后抄寫課文第五、六自然段。答案：⑤狐貍偷偷地跟在老虎后面，趁老虎不注意，一把抓住老虎的尾巴，使勁一甩。⑥老虎疼得汪汪直叫，轉(zhuǎn)身來捉狐貍，可是狐貍早已跑得無影無蹤了。2.課后討論：狐貍為什么能借助老虎的威風(fēng)嚇退百獸？答案：因?yàn)楹傋プ×死匣⒌娜觞c(diǎn)，知道老虎怕疼，所以才能借助老虎的威風(fēng)嚇退百獸。3.課后續(xù)寫故事：狐貍之后還會(huì)進(jìn)行哪些狡猾的行為？答案：示例：狐貍又想到了一個(gè)主意，它假裝生病，讓其他動(dòng)物給它送來各種好吃的東西。這樣一來，狐貍不僅騙來了美食，還讓大家誤以為它是個(gè)可憐的角色。八、課后反思及拓展延伸在課后，學(xué)生通過抄寫課文、討論問題和續(xù)寫故事等作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。拓展延伸部分，可以讓學(xué)生課后觀察生活中類似狐貍狡猾、虛偽的行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還需不斷反思教學(xué)過程，力求提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容方面1.狐貍的狡猾行為：狐貍假裝受傷，騙取其他動(dòng)物的關(guān)心和幫助，這是狐貍狡猾行為的具體體現(xiàn)。2.狐貍借助老虎威風(fēng)：狐貍緊跟在老虎身后，趁老虎不注意，一把抓住老虎的尾巴，使勁一甩，從而借助老虎的威風(fēng)嚇退百獸。3.課文的寓意：課文通過狐貍借助老虎威風(fēng)的故事，告訴學(xué)生要看清事物的本質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。二、教學(xué)目標(biāo)方面1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生要掌握課文的故事情節(jié)，了解狐貍借助老虎威風(fēng)的行為特點(diǎn)，理解課文的寓意。2.提高朗讀能力：通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的魅力。3.培養(yǎng)觀察能力：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察狐貍的行為，認(rèn)識(shí)狐貍狡猾、虛偽的本質(zhì)，提高學(xué)生的觀察能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握狐貍借助老虎威風(fēng)的行為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。難點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解狐貍的狡猾、虛偽本質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師需要通過講解分析、朗讀練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面1.多媒體課件：通過課件展示課文內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)。2.課文原文：為學(xué)生提供課文的原文，方便學(xué)生閱讀和理解。3.作業(yè)本：為學(xué)生提供書寫和練習(xí)的載體，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程方面1.情景引入：通過講述一個(gè)有關(guān)狐貍和老虎的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)狐貍和老虎的印象，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受課文的語言魅力，理解課文內(nèi)容。3.合作交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)課文的心得，討論狐貍借助老虎威風(fēng)的行為特點(diǎn)。4.講解分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中狐貍的狡猾、虛偽行為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狐貍的本質(zhì)。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)課文中人物的情感。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后續(xù)寫故事，想象狐貍之后還會(huì)進(jìn)行哪些狡猾的行為。六、板書設(shè)計(jì)方面板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地展示課文的主要內(nèi)容。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：狐貍借助老虎威風(fēng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)方面1.課后抄寫課文第五、六自然段，使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。2.課后討論：狐貍為什么能借助老虎的威風(fēng)嚇退百獸？引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.課后續(xù)寫故事：讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫狐貍之后還會(huì)進(jìn)行哪些狡猾的行為，提高學(xué)生的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸方面1.教師要反思教學(xué)過程中的不足之處，如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，力求提高教學(xué)質(zhì)量。3.拓展延伸部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中類似狐貍狡猾、虛偽的行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，并根據(jù)故事情節(jié)的變化調(diào)整語調(diào)，使學(xué)生能夠更好地投入到故事情境中。例如，在講述狐貍狡猾行為時(shí)，語調(diào)可以略帶諷刺；在描述狐貍借助老虎威風(fēng)時(shí)，語調(diào)可以變得激昂。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，合作交流環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，講解分析環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排3分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以安排2分鐘。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提問：“狐貍為什么能借助老虎的威風(fēng)嚇退百獸？”“你認(rèn)