圓明園毀滅背后的故事

圓明園毀滅背后的故事一、教學內容本節(jié)課的教學內容來源于人教版小學社會《品德與社會》五年級下冊第五單元《勿忘國恥》的第二課《圓明園毀滅背后的故事》。本課主要講述了中國近代史上著名的圓明園被英法聯(lián)軍焚毀的歷史事件。通過學習本課，學生將了解圓明園的歷史地位、被毀滅的經(jīng)過以及毀滅對我國文化的影響。二、教學目標1.讓學生了解圓明園的歷史地位及其被毀滅的經(jīng)過，認識毀滅圓明園對我國文化的影響。2.培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化，增強民族自尊心和自豪感。3.引導學生學會用歷史唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。三、教學難點與重點重點：了解圓明園的歷史地位、被毀滅的經(jīng)過以及毀滅對我國文化的影響。難點：引導學生學會用歷史唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、歷史圖片、視頻資料等。學具：筆記本、課本、文具等。五、教學過程1.情境導入（5分鐘）通過展示圓明園的美麗圖片和視頻資料，引導學生了解圓明園的歷史地位，激發(fā)學生對圓明園的興趣。2.自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課本，了解圓明園被毀滅的經(jīng)過，教師巡回指導，解答學生疑問。3.課堂講解（10分鐘）教師詳細講解圓明園被毀滅的經(jīng)過，以及這一事件對我國文化的影響，引導學生認識到毀滅圓明園的嚴重性。4.案例分析（10分鐘）教師展示相關案例，引導學生用歷史唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。5.課堂討論（5分鐘）6.課后實踐（5分鐘）學生結合自身實際，思考如何傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，教師給予鼓勵和指導。六、板書設計板書設計如下：圓明園毀滅背后的故事1.歷史地位2.毀滅經(jīng)過3.文化影響4.反思與拓展七、作業(yè)設計1.請簡要描述圓明園的歷史地位及其被毀滅的經(jīng)過。2.請談談你對圓明園毀滅事件的看法，以及這一事件對我國文化的影響。3.結合自身實際，思考如何傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對圓明園的歷史地位及其被毀滅的經(jīng)過有了較為深刻的了解，對于培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感起到了積極作用。但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對于如何用歷史唯物主義觀點分析問題還需加強引導。拓展延伸：引導學生深入了解中國近代史上其他重大歷史事件，如甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。同時，組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，實地感受中華民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.圓明園的歷史地位：圓明園是中國古代皇家園林的典型代表，被譽為“園林建筑的典范”。它匯聚了我國古代園林建筑藝術的精華，是中華民族優(yōu)秀文化的象征。2.圓明園被毀滅的經(jīng)過：10年，英法聯(lián)軍攻入北京，圓明園遭到洗劫和焚毀。侵略者瘋狂掠奪園中珍寶，然后放火燒園，導致圓明園化為灰燼。3.毀滅對我國文化的影響：圓明園的毀滅是我國文化史上的一大損失。它不僅使我國失去了許多珍貴的歷史文物，也使我國園林建筑藝術遭受重創(chuàng)。圓明園的毀滅還使中華民族優(yōu)秀文化受到了極大的挑戰(zhàn)，激起了人民的憤慨和抗爭。二、教學難點細節(jié)重點關注1.用歷史唯物主義觀點分析問題：引導學生從歷史背景、時代特點等角度分析圓明園毀滅的原因，使學生認識到這是一場帝國主義侵略行徑，是歷史悲劇。2.培養(yǎng)學生的責任感和使命感：通過學習圓明園毀滅事件，引導學生深刻認識到保護文化遺產的重要性，激發(fā)學生為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化貢獻力量的責任感和使命感。三、教學過程細節(jié)重點關注1.情境導入：通過展示圓明園的美麗圖片和視頻資料，引導學生了解圓明園的歷史地位，激發(fā)學生對圓明園的興趣。2.自主學習：學生自主閱讀課本，了解圓明園被毀滅的經(jīng)過，教師巡回指導，解答學生疑問。3.課堂講解：教師詳細講解圓明園被毀滅的經(jīng)過，以及這一事件對我國文化的影響，引導學生認識到毀滅圓明園的嚴重性。4.案例分析：教師展示相關案例，引導學生用歷史唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。6.課后實踐：學生結合自身實際，思考如何傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，教師給予鼓勵和指導。四、板書設計細節(jié)重點關注板書設計要清晰地展示圓明園毀滅背后的故事，包括歷史地位、毀滅經(jīng)過、文化影響和反思與拓展等方面，便于學生理解和記憶。五、作業(yè)設計細節(jié)重點關注1.描述圓明園的歷史地位及其被毀滅的經(jīng)過：要求學生簡要概述圓明園的歷史地位，詳細描述圓明園被毀滅的經(jīng)過，包括時間、地點、主要過程等。2.對圓明園毀滅事件的看法及其對我國文化的影響：要求學生談談自己對圓明園毀滅事件的看法，分析這一事件對我國文化的影響，可以舉例說明。3.思考如何傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化：要求學生結合自身實際，思考如何在日常生活中傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，可以提出具體的做法和建議。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解圓明園的歷史地位和毀滅經(jīng)過時，教師應運用適當?shù)恼Z氣和語調，以表達出對中華民族優(yōu)秀文化的尊重和對侵略行徑的憤慨。在講述悲劇時，語調應稍顯低沉，以營造出莊重和悲痛的氛圍。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主學習環(huán)節(jié)，給學生充分的時間閱讀課本和思考問題；在案例分析環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間討論和分享。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生深入了解圓明園毀滅事件的背景和影響?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，運用多媒體課件、圖片和視頻資料等，生動展示圓明園的美麗和歷史地位，引發(fā)學生的興趣和好奇心。教學反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，以表達出對中華民族優(yōu)秀文化的尊重和對侵略行徑的憤慨。在時間分配上，我合理控制了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行自主學習和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生深入了解圓明園毀滅事件的背景和影響。在情景導入環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件、圖片和視頻資料等，生動展示圓明園的美麗和歷史地位，引發(fā)學生的興趣和好奇心。然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在引導學生用歷史唯物主義觀點分析問題時，部分學生還需加強