c 有關(guān)管理的課程設(shè)計(jì)

c有關(guān)管理的課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解管理的定義、原則和基本功能，掌握管理學(xué)的基本概念和理論框架。

2.學(xué)生能夠描述不同類(lèi)型的管理決策及其在組織中的應(yīng)用。

3.學(xué)生能夠分析案例，識(shí)別并解釋管理中的問(wèn)題及其解決策略。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用管理原理到實(shí)際情境中，設(shè)計(jì)并實(shí)施簡(jiǎn)單的管理計(jì)劃。

2.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提高問(wèn)題解決的效率。

3.學(xué)生通過(guò)案例分析和課堂討論，提升批判性思維和決策制定的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到管理的重要性和價(jià)值，激發(fā)對(duì)管理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)管理課程，培養(yǎng)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力和公正性，形成積極向上的職業(yè)態(tài)度。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，理解多元文化背景下的管理差異，形成包容和開(kāi)放的心態(tài)。

課程性質(zhì)分析：

本課程旨在幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的管理知識(shí)體系，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的管理素養(yǎng)和綜合能力。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

考慮到學(xué)生所在年級(jí)，他們?cè)谡J(rèn)知和情感上具有較高的發(fā)展水平，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但對(duì)管理理論與實(shí)踐的結(jié)合可能缺乏直觀認(rèn)識(shí)。

教學(xué)要求：

1.教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.采用案例教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保課程目標(biāo)的達(dá)成。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管理的定義與功能：講解管理的內(nèi)涵、外延及其在組織中的作用，參考課本第一章內(nèi)容。

-管理的基本概念與原則

-管理的四大基本功能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制

2.管理決策類(lèi)型：分析不同情境下的管理決策，結(jié)合課本第二章案例進(jìn)行分析。

-程序化決策與非程序化決策

-決策過(guò)程與決策方法

3.管理理論與實(shí)踐：探討管理理論的發(fā)展歷程，分析現(xiàn)代管理理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，參考課本第三章內(nèi)容。

-古典管理理論

-現(xiàn)代管理理論

-管理理論在實(shí)踐中的應(yīng)用案例

4.管理技能培養(yǎng)：通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，鍛煉學(xué)生的管理技能，參考課本第四章內(nèi)容。

-時(shí)間管理

-團(tuán)隊(duì)管理

-溝通與協(xié)調(diào)

5.管理案例分析：選取具有代表性的管理案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析，參考課本第五章內(nèi)容。

-案例分析方法

-案例討論與總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：管理的定義與功能

第二周：管理決策類(lèi)型

第三周：管理理論與實(shí)踐

第四周：管理技能培養(yǎng)

第五周：管理案例分析

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度，培養(yǎng)學(xué)生的管理素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

1.講授法：針對(duì)管理的基本概念、原則和理論框架，以教師為主導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。講授過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。討論主題與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，以提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

3.案例分析法：選取具有代表性的管理案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析和討論。通過(guò)案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、決策制定能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)管理決策的過(guò)程，鍛煉管理技能。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課本理論相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)管理理論的理解。

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)部進(jìn)行分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.角色扮演：在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際管理情境。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解管理理論和技能在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

7.課后實(shí)踐：布置課后實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，觀察和思考管理現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

8.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供課程資源和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)理論知識(shí)，參與討論和提交作業(yè)，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教學(xué)。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估旨在全面、客觀、公正地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂出勤、課堂討論、小組合作表現(xiàn)等。此部分評(píng)估關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課堂出勤：評(píng)估學(xué)生按時(shí)參加課程的積極性。

-課堂討論：評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、問(wèn)題分析等。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn)，如分工合作、溝通交流等。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%。包括課后作業(yè)、小組報(bào)告等。此部分評(píng)估關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

-小組報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組合作中，對(duì)管理理論的應(yīng)用和問(wèn)題解決能力。

3.考試：占總評(píng)成績(jī)的50%。包括期中和期末考試。此部分評(píng)估關(guān)注學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的全面掌握和運(yùn)用能力。

-期中考試：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程前半部分知識(shí)的掌握情況。

-期末考試：評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

4.案例分析報(bào)告：占總評(píng)成績(jī)的10%。要求學(xué)生在課程結(jié)束后提交一份案例分析報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)管理理論在實(shí)際案例中的應(yīng)用能力。

5.課堂表現(xiàn)反饋：在課程進(jìn)行過(guò)程中，教師會(huì)定期給予學(xué)生課堂表現(xiàn)反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)其改進(jìn)。

教學(xué)評(píng)估注意事項(xiàng)：

1.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)明確，確保評(píng)估的客觀性和公正性。

2.評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)估過(guò)程，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容和課程目標(biāo)，合理設(shè)置評(píng)估任務(wù)，確保評(píng)估的全面性。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)15周，每周2課時(shí)，共計(jì)30課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理安排，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。

-前8周：基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，包括管理的定義、功能、決策類(lèi)型等。

-中間4周：管理理論與實(shí)踐應(yīng)用，案例分析、小組合作等。

-后4周：復(fù)習(xí)鞏固、課堂討論、期末考試準(zhǔn)備。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在每周的固定時(shí)間進(jìn)行，避免與學(xué)生的其他課程沖突。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程教學(xué)地點(diǎn)為學(xué)校多媒體教室，便于教師運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)安排具體說(shuō)明：

1.每周的課程開(kāi)始前，教師會(huì)提前發(fā)布本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)要求，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.課程中，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排課堂講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在課堂內(nèi)充分參與和互動(dòng)。

3.課后，教師會(huì)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)安排考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容