2024年八年級班主任工作總結(jié)范本（四篇）

第5頁共5頁2024年八年級班主任工作總結(jié)范本在開學(xué)之初，我便組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上制定了切實可行的《班級公約》，以確保規(guī)定能貼近大部分學(xué)生的生活，同時，制定的懲罰措施更具人性化，易于被學(xué)生接受。例如，對于違反課堂紀(jì)律的行為，除了要求寫說明書和扣分外，還會禁止參與一周兩次的班級課外活動，并需負(fù)責(zé)澆水澆樹，讓違規(guī)者明白行為的后果。我嚴(yán)格遵循《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，特別關(guān)注課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀和衛(wèi)生值日等方面。在報名期間，我密切留意學(xué)生的頭發(fā)，如有男生留長發(fā)或染發(fā)，我會暫時不辦理注冊，直到他們按照規(guī)定調(diào)整。我始終強調(diào)儀容儀表的重要性，不允許學(xué)生穿短褲、拖鞋上學(xué)，對于經(jīng)濟困難的學(xué)生，我會提供必要的幫助，如購買鞋子。針對本地人文化素質(zhì)較低，學(xué)生常講粗話的問題，我展開了整治和養(yǎng)成教育。首先，我廣泛調(diào)查粗話習(xí)慣學(xué)生的背景和情況；其次，我征求全班同學(xué)的民主意見和改進建議；然后，制定具體實施計劃，授權(quán)學(xué)生干部自我管理，充分發(fā)揮班干和團員的監(jiān)督作用。經(jīng)過整治，班級的日常用語明顯文明化。在班級管理上，我改革制度，大膽啟用有潛力的學(xué)生擔(dān)任班干部。例如，我選用了在過去表現(xiàn)不佳但具有領(lǐng)導(dǎo)能力的陳雅同學(xué)擔(dān)任班長，負(fù)責(zé)考勤。她上任后，充分展示才能，有效管理了班級中的搗蛋分子。陳雅也意識到單靠個人力量無法管理好班級，開始主動與其他班干部溝通，共同商討管理策略?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我深感欣慰。我秉持“用人不疑，疑人不用”的原則，給予班干充分的信任和權(quán)力，讓他們自主管理班級，效果顯著。在我不在期間，班委成員各負(fù)其責(zé)，成功完成了學(xué)校布置的任務(wù)，贏得了教師的贊揚。我班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此在評價時，我承認(rèn)個體差異，給予多元化的評價，公平對待每一位學(xué)生，激發(fā)他們的進步。對于后進生，我投入大量心血，制定轉(zhuǎn)化計劃，通過結(jié)對子、定期談話等方式幫助他們改正錯誤，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。例如，我?guī)椭艘驎缯n、搗亂和賭博等問題被勸退的周垂攀同學(xué)，通過監(jiān)督和引導(dǎo)，他的行為有了顯著改善。此外，我認(rèn)識到教師的治學(xué)作風(fēng)對班級學(xué)風(fēng)的影響，因此，我積極團結(jié)任課教師，共同參與班級建設(shè)。我以身作則，嚴(yán)格要求自己，早讀時即使需要長途跋涉，也堅持準(zhǔn)時到校，以激勵學(xué)生。同時，我也嚴(yán)格要求學(xué)生，從小處著手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，我也意識到自身存在不足。我對不守紀(jì)律的學(xué)生耐心不足，對沉默寡言的學(xué)生關(guān)注不夠，且未對偏遠地區(qū)的學(xué)生進行家訪。我期望在下學(xué)期能改進這些交流方式，努力成為一位深受學(xué)生喜愛的班主任。2024年八年級班主任工作總結(jié)范本（二）____年已悄然流逝，____年緊隨而至。對于師生而言，每年的元月和六、____月份承載著期望與壓力，因為它們是收獲的季節(jié)。此刻，我們即將結(jié)束一個學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程，回顧其中的付出與成就，情感交織。以下是對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)：本學(xué)期，我持續(xù)擔(dān)任我校八年級89班的班主任。自七年級起，我便承擔(dān)起該班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七年級時的89班，面臨諸多挑戰(zhàn)：男女比例失衡、學(xué)習(xí)動力不足、紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)氣氛低沉，輟學(xué)率居高不下。然而，經(jīng)過一個學(xué)年的不懈努力，我與學(xué)生共同成長，不斷完善班級管理制度，提升管理藝術(shù)。如今，八年級89班的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂紀(jì)律良好，本學(xué)期的升學(xué)率達到了____%，無學(xué)生流失。學(xué)生們在生病或有事時懂得請假，且在三次月考中取得一次年級第一，自編操比賽獲得第三，冬季田徑運動會中多人獲得個人單項佳績，班級整體呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。然而，任何事物都非完美無缺。在周末及節(jié)假日期間，部分學(xué)生忘記身份，違反學(xué)校規(guī)章制度，甚至涉及違法行為，如偷盜、違規(guī)駕駛等，這不僅違反了法律，也損害了班級和學(xué)校的聲譽，對個人安全構(gòu)成威脅。面對這些問題，我深感自責(zé)，并持續(xù)反思。我認(rèn)識到，自己對學(xué)生的了解不夠深入，對部分學(xué)生的信任過于盲目。為了改變這一狀況，我將從細微處入手，對任何可能將學(xué)生帶入歧途的行為保持警惕，并及時采取措施。我堅信，“千里之堤毀于蟻穴”，只有從小事抓起，才能確保班級的穩(wěn)定與發(fā)展。隨著工作經(jīng)驗的積累和對實踐的反思，我將繼續(xù)努力，為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。2024年八年級班主任工作總結(jié)范本（三）數(shù)十名學(xué)生組成的集體，若缺乏特定的特征，則不能稱之為班集體。一個真正意義上的班集體，需具備正確的政治導(dǎo)向、穩(wěn)固的領(lǐng)導(dǎo)核心、清晰且共同的奮斗目標(biāo)、自覺的紀(jì)律以及正確的輿論導(dǎo)向等要素。為了構(gòu)建良好的班集體，我采取了以下幾方面的措施。一、精心選拔班干部，培育積極分子選拔優(yōu)秀的班干部，是班集體形成的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生干部作為班級的積極分子，擔(dān)任班主任的得力助手，能有效溝通師生之間的橋梁。他們往往能迅速將班主任的工作意圖轉(zhuǎn)化為具體行動，從而影響和帶動全體學(xué)生。因此，我嚴(yán)格選拔出品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、具備一定組織能力和在同學(xué)中享有較高威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。選拔后，我予以悉心指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，并加強教育。同時，我不斷發(fā)掘和培養(yǎng)新的積極分子，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層保持活力和更新，為更多優(yōu)秀學(xué)生提供擔(dān)任班干部的機會，以鍛煉其組織和管理能力，為社會培養(yǎng)更多具備相關(guān)能力的人才。二、持續(xù)設(shè)定共同的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生前進動力班集體在達成一個又一個目標(biāo)的過程中逐步形成和發(fā)展。共同的奮斗目標(biāo)是班集體持續(xù)前進的動力源泉，能夠激發(fā)學(xué)生的共同情感，引導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向努力。我不斷提出新的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生對自己的發(fā)展前景充滿信心，從而激發(fā)班集體的蓬勃朝氣和奮發(fā)向上的精神。例如，在新學(xué)期開始時，我組織《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁意識，自覺愛護校園環(huán)境。在迎接元旦匯演時，我鼓勵學(xué)生積極收集資料、獻計獻策，并評選出優(yōu)秀方案予以鼓勵。在面臨重要考試時，我及時向?qū)W生強調(diào)考試的意義和重要性，鼓勵他們?nèi)σ愿?，爭取?yōu)異成績。三、塑造正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量影響著每一個學(xué)生，對個別學(xué)生的影響往往超過班主任個人的力量。為了形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，我采取了以下方法：首先，通過對學(xué)生守則、道德問題的談話以及革命書籍、報刊、論文的閱讀指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀；其次，運用典型事例進行表揚和批評；再次，利用墻報、黑板報等輿論工具宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論；最后，定期組織有益于學(xué)生身心健康的集體活動，如班會等。在班會中，我充分利用這一平臺宣傳學(xué)校規(guī)章制度和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生分析班級問題并提出解決方案，審議班級工作計劃并總結(jié)班級工作成果。本學(xué)期，在全班同學(xué)的共同努力下，我們在德、智、體各方面均取得了顯著進步。然而，我們的班集體仍存在一些問題，我將繼續(xù)努力改進并在未來的工作中加以解決。2024年八年級班主任工作總結(jié)范本（四）為了形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和課堂紀(jì)律的維護對班級凝聚力具有舉足輕重的作用。一個缺乏良好紀(jì)律的班級，其未來注定難以成功。在改善課堂紀(jì)律方面，我們曾采取多種方法，如嚴(yán)格管理、批評教育、處罰措施、談話引導(dǎo)、家長溝通、自我檢查與保證等，但效果并不顯著。特別是當(dāng)教師不在場時，紀(jì)律狀況明顯下滑。為此，我們冷靜分析，認(rèn)識到根本在于兩點：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，特別是幫助學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心；二是培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，使他們學(xué)會尊重他人，珍視自身形象，形成自尊自重的良好品質(zhì)。為此，我們制定了《日常行為規(guī)范表》，詳細列明各項規(guī)章制度的扣分與加分細則，并張貼于教室顯著位置，以使學(xué)生能夠清晰了解自身及他人的行為表現(xiàn)。由于青少年學(xué)生普遍注重個人形象，此舉有效促進了他們自我約束能力的提升，紀(jì)律狀況得到了顯著改善，獲得了授課教師的好評，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們積極選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，通過定期召開會議、個別談話等方式，加強對學(xué)生干部的教育與培養(yǎng)，充分發(fā)揮其自我管理、自我監(jiān)督和自我教育的能力。經(jīng)過一段時間的努力，逐步培養(yǎng)出了一批得力的班干部，如馬國雙、張揚、蓋洋洋、趙東旭等，使班級管理形成了良性的互動。在備考方面，我們堅持分層次教育，注重“抓兩頭、促中間”，對后進生進行耐心細致的幫教轉(zhuǎn)化工作。以月考為評價標(biāo)準(zhǔn)，實行班級頒獎制度，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。考后，與每位學(xué)生進行一次談話，及時了解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決問題。針對紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進生，我們實施了《學(xué)生每天情況登記表》和《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正教育。同時，加強與學(xué)生家長的溝通與合作，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)