課件分享-考場作文如何抒情

考場作文如何抒情？《瘋狂作文》特約編委、山東副高級教師：許翠娟一位同學的QQ簽名：等哪天開學了，我一定會沖出大門，走出六親不認的步伐……看圖片——說感受什么是抒情

抒情能夠使讀者引起共鳴，受到感動、或產(chǎn)生激情，從而增強文章的感染力。抒情是一種表達方式。抒情，即抒發(fā)感情，是作者或文中人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露。直接抒情間接抒情啊，這孩子長得實在太美了！這孩子長得實在是閉月羞花，沉魚落雁呢！人生自古誰無死，留取丹心照汗青。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。抒情的方式直接抒情

直接抒情是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上,在感情達到熾熱的程度時,直截了當?shù)匕褍?nèi)心強烈的感情抒發(fā)、傾吐出來，這又叫做“直抒胸臆”。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時經(jīng)常會在句中使用感嘆詞，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強烈的地方，以精練的語言表達濃郁的感情和強烈的感染力，如“我愛你，中國！”間接抒情

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。

通俗的比如歌詞“太陽當空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達感情，它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，含蓄委婉地表達”我”愉快的心情。

抒情有法一、細節(jié)生情將情感寓于細節(jié)描寫中，可以豐富人物形象，充實文章內(nèi)容，升華文章主題?！墩f和做》：一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

借助多、密、整齊的小楷字這一細節(jié)，表現(xiàn)聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態(tài)度，自然而然地流露出贊賞、敬愛之情。二、巧用修辭

巧妙運用修辭手法，可以使文章更生動，情感抒發(fā)更為真摯感人。

例：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

三、借助外物

（1）初春的田野，到處生機勃勃。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

——《散步》【寓情于景】（2）又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——《秋天的懷念》【寓情于物】（3）那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風?！栋讞疃Y贊》【直接抒情】作文中常見的幾個問題輕描淡寫，一筆帶過。我心里難受死了！就事論事，戛然而止。到宿舍放被子，教室內(nèi)打掃衛(wèi)生，一天就這樣結(jié)束了?！督裉扉_學了》枯燥單調(diào)，空喊口號。我來到黃河岸邊，啊，黃河太美了！作文中常見的幾個問題病例文

……到宿舍放被子，教室內(nèi)打掃衛(wèi)生，一天就這樣結(jié)束了?！督裉扉_學了》支一招：

……坐在教室里，靜靜地看著黑板，看著講臺，看著課桌……看著我期待的身影一個個走進教室。我心里暢快無比！作文中常見的幾個問題病例文：

我心里難受死了！我尷尬死了！我高興壞了！支一招：

我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

——《羚羊木雕》【心理描寫

細化】作文中常見的幾個問題病例文：

我愛我的母親。支一招：

??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉母親》【修辭方法】溫馨提示1.抒發(fā)健康的、高尚的情感；反對抒發(fā)低級的、頹廢的和庸俗的感情。2.抒發(fā)真摯的、實在的情感；杜絕虛情假意，無病呻吟，也不能故作多情，為文造情。3.抒情要講究方式、方法，應根據(jù)主題表達的需要，認真斟酌、采取恰當?shù)氖闱榉绞?、方法，重視抒情技巧。高分范文我要下車揚州一考生

天陰沉沉的，太陽躲在烏云后，愣是不露臉。公交車上，我打著哈欠，揉了揉困倦的眼睛。（以景物描寫開篇，陰沉的環(huán)境與“我”的困倦相對應。）

隨著機械的報站聲一次次響起，車上站著的人越來越多。大爺大媽精神抖擻，上班族則疲憊不堪。（對車上乘客的神態(tài)進行描寫，對比鮮明。）我刷了一會兒手機，看到幾條負面新聞，不由得皺了皺眉頭。頭有點兒暈，也不知是因為車有些晃，還是因為天氣有點兒悶。我將手機息屏，收起來，直勾勾地盯著前面小伙子的后腦勺，發(fā)起了呆。

“××站到了，有沒有人要下車？”司機中氣十足的一聲大喊把我拉回了現(xiàn)實。我暗暗猜想，興許是前幾站沒人下車，司機才大聲提醒大家吧。只聽到一個細細的聲音弱弱響起：“我，我要下車……”“沒有那我就開走了！”“有呢，我……”公交車在站點停下，卻沒有打開車門。我有種不祥的預感。果然，司機沒聽見那位乘客的回答，以為沒人下車，立即就要駛離站點。那姑娘滿臉焦急，卻依然細聲細氣地說：“我要下車！”不出所料，發(fā)動機無情的轟鳴聲沒有停止，公交車開始向前移動。我暗暗為那姑娘擔憂。在公交車往前移動的時候，那姑娘還是執(zhí)著而無助地重復著那句“我要下車”。（“我要下車”重復三次，為后面老大爺?shù)膸椭鲣亯|。）

說時遲，那時快，一個老大爺?shù)穆曇羧缙降伢@雷般響起：“下車！”緊接著，便是另一個人持續(xù)不斷的叫喊聲：“下車哦！要下車！”那聲音又急又響，回蕩在車廂里。（老大爺“平地驚雷般”的聲音、另一個人“又急又響”的聲音與姑娘“細細的聲音弱弱響起”形成鮮明的對比。）定睛細看，

原來是我前面的那個小伙子在叫喊。可是，他一動不動地坐在靠窗的位置上，我不禁納悶：他為何言語上那般急迫，行動上卻如此淡定，莫非這就是傳說中的“高人風范”？隨即，那姑娘旁邊的幾個人也開始跟著喊“下車”。司機這次聽見了，發(fā)動機的轟鳴聲漸漸弱下去。已經(jīng)走出站臺好幾米的公交車，終于停了下來。那姑娘如愿下了車，撐起一把太陽傘，回頭感激地笑了笑。我這才注意到，不知何時，天已放晴。清風拂過，枝葉婆娑。（景隨情遷，此刻天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)晴，不那么陰沉了。）

后來，我下車時，回頭看“小伙子”，這才發(fā)現(xiàn)，他竟是位身材清瘦、留著寸頭的老大爺！我的心弦被狠狠觸動，感動與慚愧涌上心間。哪有什么“高人風范”，有的只是人間溫情罷了。

我早該明白，縱使人有千面，人心萬變，在他人需要幫助的時候，總有人選擇溫柔一笑，主動伸出援手。于是，即使再黑暗壓抑的時刻，也有人性之光熠熠生輝，溫柔情感暗自滋長。這世上有光，光芒里是溫情脈脈。

向外看，陽光灑下一地碎金，似乎在告訴我們，它也許會藏起來，卻從來不會消失。（結(jié)尾的景物描寫與開頭呼應，前“暗”后“明”，很好地烘托了人物的心情。）【注】范文摘自“瘋狂作文·中考一類文計劃”系列計劃1：練透大招與模板計劃2：備足押題性材料計劃3：借鑒高段