高中英語必修一第二單元教案

高中英語必修一第二單元教案一、教學任務(wù)及對象

1、教學任務(wù)

本教案針對的是高中英語必修一第二單元的教學內(nèi)容。該單元的主題為“友誼”，旨在幫助學生掌握與友誼相關(guān)的詞匯、語法、句型，培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行交流的能力，同時加強學生的聽說讀寫綜合技能。教學內(nèi)容包括：詞匯學習（如：friendship,loyal,trustworthy等）、語法點（如：一般現(xiàn)在時、一般過去時）、課文理解、聽力訓練、口語表達以及寫作練習。

2、教學對象

本教案的教學對象為高中一年級學生，他們在初中階段已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在高中階段需要進一步提高英語綜合運用能力。學生們的英語水平參差不齊，因此，在教學過程中需要關(guān)注每一個學生的學習需求，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的學習習慣，幫助他們樹立正確的學習觀念，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高英語素養(yǎng)。同時，要關(guān)注學生的情感需求，營造一個和諧、友善的課堂氛圍，讓他們在友誼的陪伴下共同成長。

（1）掌握與友誼相關(guān)的詞匯、語法、句型；

（2）運用所學知識進行聽說讀寫實踐活動；

（3）理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力；

（4）培養(yǎng)良好的學習習慣，提高英語綜合運用能力；

（5）樹立正確的友誼觀，懂得珍惜友誼。

在此基礎(chǔ)上，教師應運用多種教學策略，關(guān)注每一個學生的成長，使他們在英語學習中獲得全面發(fā)展。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）詞匯：學生能夠掌握本單元的基本詞匯，如friendship,loyal,trustworthy,support,communicate等，并能夠在實際語境中正確運用。

（2）語法：學生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，能夠運用這兩個時態(tài)進行句子構(gòu)建和文章寫作。

（3）聽力：學生能夠聽懂與友誼相關(guān)的對話和短文，提高聽力理解能力，并能夠抓住關(guān)鍵信息進行答題。

（4）口語：學生能夠在日常生活中使用英語進行與友誼話題相關(guān)的交流，表達自己的觀點和感受，提高口語表達能力。

（5）閱讀：學生能夠閱讀和理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀速度和理解能力。

（6）寫作：學生能夠根據(jù)所學知識，完成與友誼主題相關(guān)的寫作任務(wù)，提高寫作水平。

2、過程與方法

（1）自主學習：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過預習、課后復習等方式，鞏固所學知識。

（2）合作學習：鼓勵學生進行小組討論、互動交流，共同完成學習任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

（3）探究學習：引導學生提出問題，通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。

（4）多元評價：采用自我評價、同伴評價、小組評價等多種評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）情感：通過本單元的學習，使學生認識到友誼的重要性，懂得珍惜和呵護友誼。

（2）態(tài)度：培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，鼓勵他們在面對困難時保持樂觀、自信的心態(tài)。

（3）價值觀：引導學生樹立正確的友誼觀，認識到真誠、信任、支持是友誼的基石，學會關(guān)愛他人，傳遞正能量。

在教學過程中，教師要關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，注重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與價值觀，使他們不僅在知識技能上得到提升，還在品德素養(yǎng)上得到鍛煉。通過本單元的學習，使學生真正體會到友誼的力量，從而更加熱愛英語學習，為未來的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

三、教學策略

1、以退為進

在教學過程中，教師應采取“以退為進”的策略，即在教學活動中適當放手，給予學生更多的自主學習空間。這種策略體現(xiàn)在以下方面：

（1）教師通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，鼓勵學生獨立思考，自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

（2）教師適時提供指導，引導學生從錯誤中學習，培養(yǎng)學生自我糾正、自我完善的能力。

（3）在教學活動中，教師關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2、以點帶面

“以點帶面”策略是指通過典型案例、關(guān)鍵知識點的講解，引導學生拓展到整個知識體系。具體做法如下：

（1）教師挑選具有代表性的友誼案例，引導學生從案例中提煉出友誼的相關(guān)要素，如信任、支持、溝通等。

（2）以關(guān)鍵知識點為線索，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法點，幫助學生構(gòu)建整個語法知識體系。

（3）通過拓展閱讀、討論等活動，將友誼主題與其他學科知識相融合，提高學生的跨學科素養(yǎng)。

3、以動帶靜

“以動帶靜”策略是指在教學過程中，教師采用動態(tài)的教學方式，引導學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣。具體措施如下：

（1）組織豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演、友誼故事分享等，讓學生在實踐中學習英語。

（2）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等教學工具，為學生提供豐富的學習資源，提高課堂教學的趣味性。

（3）注重課堂互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，教師及時給予反饋，營造活躍的課堂氛圍。

四、教學過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學過程的開篇，教師首先通過引入一個關(guān)于友誼的趣味故事，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。通過這個故事，讓學生初步感知友誼的主題，并對本單元的學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。接著，教師明確本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習的方向和重點。

2、溫故而知新

在新知識的傳授之前，教師帶領(lǐng)學生回顧和鞏固已學的相關(guān)知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時的基本用法。通過溫故知新的方式，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，為學習新知識打下堅實基礎(chǔ)。

3、以不變應萬變

在本環(huán)節(jié)，教師重點講解本單元的詞匯、語法和句型。通過對比、歸納、總結(jié)，使學生掌握友誼相關(guān)詞匯的用法，理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別與聯(lián)系。同時，教師設(shè)計豐富的練習題，讓學生在實際運用中鞏固所學知識，提高應對各種語境的能力。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

教師組織學生進行課堂討論，引導學生從不同角度分析友誼的內(nèi)涵和意義。通過分析典型案例，讓學生認識到友誼不僅僅是表面的交往，更是心靈相通、信任與支持的體現(xiàn)。從而引導學生深入理解友誼的本質(zhì)，培養(yǎng)他們珍惜友誼的意識。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師組織學生進行拓展閱讀，選取與友誼相關(guān)的文章、故事，讓學生在閱讀中進一步提高英語素養(yǎng)。同時，引導學生從不同文化背景中了解友誼的多樣性，拓寬視野，提高跨文化交際能力。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學過程的最后，教師強調(diào)寫作訓練的重要性。通過布置與友誼主題相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學生運用所學詞匯、語法和句型進行創(chuàng)作。在寫作過程中，教師指導學生注意文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，提高寫作質(zhì)量。此外，鼓勵學生互相批改、交流心得，充分發(fā)揮“爛筆頭”的作用，鞏固所學知識。

在整個教學過程中，教師注重學生的參與和互動，營造積極、活躍的課堂氛圍。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使他們不僅在知識技能上得到提高，還能在品德素養(yǎng)上得到鍛煉。通過本單元的教學，使學生真正體會到友誼的價值，學會珍惜和呵護友誼。

五、教學評價

1、自我評價

在教學活動結(jié)束后，教師引導學生進行自我評價。學生需要反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，包括對新知識的掌握、課堂參與度、合作學習中的貢獻等。自我評價的目的是讓學生認識到自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學習中更有針對性地進行改進。

2、他人評價

他人評價主要是指同伴之間的相互評價。在小組活動或課堂討論中，學生可以相互評價對方的表現(xiàn)，提出建議和意見。這種評價方式有助于學生從他人的角度了解自己的學習狀況，促進同學之間的相互學習和交流。

3、小組評價

小組評價是對整個小組在學習過程中的表現(xiàn)進行評價。教師可以根據(jù)小組成員的課堂參與、合作程度、任務(wù)完成情況等方面進行綜合評價。小組評價可以激發(fā)學生的團隊精神，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，同時也能促使小組成員相互督促、共同進步。

在教學評價過程中，教師應關(guān)注以下幾點：

（1）評價內(nèi)容要全面，既要關(guān)注學