四川省成都市彭州市2024年中考語文模試卷含解析

四川省成都市彭州市重點達(dá)標(biāo)名校2024年中考語文模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.對下面這首詩理解有誤的一項是（）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A.詩歌的首聯(lián)作者從回憶人生經(jīng)歷入手，寫了自己明經(jīng)入仕和起兵勤王抗元的兩件大事。

B.頷聯(lián)中作者先寫個人命運，再寫國家局勢，用比喻的手法暗示出二者都已經(jīng)無法挽回。

C.頸聯(lián)中作者先追憶往昔戰(zhàn)況，再慨嘆眼前處境，表現(xiàn)出當(dāng)時形勢的險惡和境況的?？?。

D.尾聯(lián)由現(xiàn)在過渡到將來，格調(diào)也變得豪放灑脫，表現(xiàn)出堅貞的氣節(jié)和舍身取義的決心。

2.請選出下列詞語中加點字音形全都正確的一項

A.束縛(fu)端詳（xiang）空穴來風(fēng)（xu3）虺指可數(shù)（qu）

B.重創(chuàng)(chuang)溶化（r6ng）管由自取（jiu）毛遂自薦（sui）

C.物侯(hou)顫抖（chGn）一籌莫展（chou）懸梁刺黑（gii）

D.癥結(jié)(zhGng)脂肪(zhi)金碧輝煌（bi）嘔心瀝血（6u）

3.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.要寫這短短幾行文字，靠的是相當(dāng)長時間的觀察而取得的。

B.經(jīng)過持續(xù)不斷的環(huán)保治理，我們的山變得更青了，水變得更綠了。

C.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，校團委積極開展了“讀經(jīng)典作品、建書香校園”。

D.今年運動會的百米比賽，競爭異常激烈，但他還是憑借實力和經(jīng)驗連續(xù)蟬聯(lián)冠軍。

4.下列各句中，加著重號的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路箸然手啰，像拓寬了幾尺。

B.在這本書中，他把對母親深厚的感情，都表現(xiàn)在修畛悖用的陳述之中，像是自然流淌的感情。

C.在學(xué)校舉辦的爬山比賽中，九年級代表隊的同學(xué)一鼓作氣，率先登上山頂。

D.正如演出前預(yù)料的那樣，趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸,這讓導(dǎo)演號營單處。

5.把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①《中國詩詞大會》《國家寶藏》《朗讀者》《見字如面》等節(jié)目相繼走紅

②它們將傳統(tǒng)文化內(nèi)核與綜藝化表達(dá)方式相結(jié)合

③近年來，文化類綜藝節(jié)目次第涌現(xiàn)

④被人們稱為“清流綜藝”

⑤受到觀眾的好評和追捧

⑥為電視節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展開辟了一條新路徑

A.③②①④⑤⑥B.③⑤④②⑥①C.①④②⑥③⑤D.③⑤①④②⑥

6.專題與語文實踐活動。

最近，“夸夸群”現(xiàn)象在高校和社會上流行。你們學(xué)校就此開展了“走進(jìn)夸夸群”活動，你也參與其中，請完成下列

任務(wù)。

（1）（看新聞）請用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過15個字）

3月17日，一場清華全男生陣容對陣北大女辯手的辯論賽拉開帷幕，正方北京大學(xué)支持“噴噴群更有用"，反方

清華大學(xué)辯論隊則支持“夸夸群更有用”。辯論現(xiàn)場引來大量學(xué)生圍觀。賽場上，北大學(xué)生以“被踩小白鞋”為例，

認(rèn)為大家需要有空間宣泄自己的負(fù)能量。而清華學(xué)生則反擊，應(yīng)該在夸夸群里通過安慰的方式消解不開心的情緒。

（2）（巧勸解）你們班同學(xué)私下組建了一個“夸夸群”。群里規(guī)定要理解他人、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。你的同學(xué)小華在周

末也會花點時間進(jìn)群求夸，他的媽媽為此大為惱火。請你借助下面這幅漫畫，勸說小華媽媽允許小華進(jìn)群求夸。

（3）（讀啟事）學(xué)校為了給處在負(fù)面情緒下，喜歡到夸夸群里求夸的學(xué)生給予及時關(guān)注和指導(dǎo)，特地邀請了著名心理

專家張聲遠(yuǎn)前來做講座。小草夸夸群群主擬寫了一則啟事，請?zhí)舫銎渲袃商幟　?/p>

啟事

為了緩解同學(xué)們的負(fù)面情緒，激發(fā)同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)校特邀請了著名心理專家張聲遠(yuǎn)于本月20號到校

做“健康成長”方面的講座，請本夸夸群所有成員準(zhǔn)時參加。

小草夸夸群

2019年4月15日

毛病-：______________________________

毛病二：______________________________

7.默寫幾處早鶯爭暖樹,。（《錢塘湖春行》），濃睡不消殘酒。（《如夢令》）人面不知何處去，。

（《題都城南莊》）,往來翕忽。（《小石潭記》）彈其地之出，。（《捕蛇者說》）

8.閱讀下面語段，按要求作答。

這行者昂昂烈烈，挺著胸脯，把身子抖了一抖，卻將那架鷹犬的毫毛，都收回身上，拽開大步，徑走入門里，坐

在南面當(dāng)中。紅孩兒當(dāng)面跪下，朝上叩頭道：“父王，孩兒拜揖?！毙姓叩溃骸昂好舛Y?！?/p>

《西游記》

語段中“行者”假扮成誰的樣子？結(jié)果又是如何被識破的呢？

二、閱讀

9.詩歌鑒賞酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。（乙）詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩運用了典故，涉及到的兩

個人物分別是和。請你簡要分析（甲）（乙）詩在情感方面的異同。

10.閱讀下面文言短文，完成下列各題。

鄒平?李進(jìn)士匡九，居官頗廉明。嘗有富民為人羅織②，門役嚇之曰：“官索汝二百金，宜速辦；不然，敗矣！”

富民懼，諾備半數(shù)。役搖手不可，富民苦哀之，役曰：“我無不極力，但恐不允耳。待聽鞫?時，汝目睹我為若白之，

其允與否，亦可明我意之無他也?！鄙匍g，公按④是事。役知李戒煙，近問：“飲煙否？”李搖其首。役即趨下日：“適

⑤言其數(shù)，官搖首不許，汝見之耶？”富民信之，懼，許如數(shù)。役知李掌茶，近問：“飲茶否？”李班之。役托烹茶，

趨下曰：“諧?矣！適首肯，汝見之耶？”既而審結(jié)，富民果獲免，役即收其苞苴%且索謝金。

嗚呼！官自以為廉，而罵其貪者載道焉。此又縱狼而不自知者矣。世之如此類者更多，可為居官者備一鑒?也。

(注釋)①鄒平：地名。②羅織：虛構(gòu)罪名，加以誣陷。③聽鞫：接受審問。④按：審問，審查。⑤適：剛才。

⑥諧：和諧，融洽，這里是“成功了”的意思。⑦苞苴：蒲包，此指饋贈的禮物。⑧鑒：鏡子。

1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是

A.居官/頗廉明

B.汝/見之耶

C.富民/果獲免

D.世/之如此類者更多

2.解釋文中加點詞的含義。

①若_____

②嗜_____

③頷_____

3.翻譯文中畫線句子。

①官索汝二百金，宜速辦；不然，敗矣！

②官自以為廉，而罵其貪者載道焉。

4.請概括這則故事的寓意，并說說諷刺了哪一類人。

11.回憶清明

祁玉江

(1)當(dāng)盤踞的寒氣與北上的暖濕氣流，經(jīng)過幾次激烈交鋒、碰撞后，寒氣終于敗下陣來，鏤羽而歸。這時，北方

地區(qū)的氣溫不再是忽冷忽熱、飄忽不定，而是漸次趨于穩(wěn)定、回暖，春的韻味也隨之愈來愈濃。我知道，氣清景明、

萬物皆顯的清明節(jié)氣就要到來了。

(2)陽坡上、道路旁、房前屋后那些無名小草，頂著一頭纖細(xì)稚嫩的綠，探頭探腦地從枯草中星星點點冒了出來,

嗅著春的氣息，欣喜地觀望著久違了的精彩世界;福畔上、河灣里的柳樹，干枯的枝條很快由灰褐變淺黃又轉(zhuǎn)為淡綠，

有的已迫不及待地吐出嫩芽、抽出綠絲來。小孩子們歡笑著，蹦跳著，撿拾起掉落樹下的一截柳條，揉搓后抽出枝干，

做成口哨，吱吱嗚嗚地吹了起來。吹得兩腮鼓脹，吹得兩眼通紅，吹得音響回蕩，吹得眾鳥齊應(yīng)。

(3)那漫山遍野的花兒，也競相怒放了。最先開放的是山桃花。不經(jīng)意間，山坡坡上一株株競相開放的粉嘟嘟的

野桃花、家桃花突然就撞入眼簾，白的耀眼，粉的撩心，讓人激動，令人迷醉。含苞待放的杏花也不甘寂寞，也在那

崖畔上綻放了，色澤遠(yuǎn)比桃花艷麗，紅紅的像一抹霞，將人的臉也映得通紅。再后便是梨花、蘋果花登場了。它們就

在那山熨界上、嫄梁梁間，獨領(lǐng)風(fēng)騷，一身素潔，與桃花、杏花形成鮮明對比，好像在告訴人們，我們也并不遜色！

惹得蜜蜂、彩蝶頻頻光顧。置身于這春的世界，使人真切地感受到大自然的神奇與魅力。

(4)清明時節(jié)雨紛紛。每當(dāng)這個時節(jié)，往往天地氤氯，細(xì)雨霏霏，用柔和清爽來概括此時的天氣，是最恰當(dāng)不過

的了。由于雨絲飄揚，大地自然是潮濕的，像水洗過一般，清清爽爽，干干凈凈。草木就借助這清爽、這溫暖、這濕

潤，偷偷地瘋長，一天一個樣，恨不得一下子將這世界染得碧透，裝扮一新。

（5）黃土小路呢？不再是塵土飛揚，而是黏糊糊的，赤腳踩上去，軟軟的，酥酥的，那樣舒坦愜意；風(fēng)更是柔和

清爽的，不大也不小，不時夾帶著星星點點的雨霏，迎面撲來，柔柔的，癢癢的，令人心花怒放?？諝猱惓Ｇ逍?，濕

漉漉的，啜一口，清爽無比，滌蕩肺腑，那種舒爽，簡直無法用言語形容。就連人也是柔和爽朗的，似乎一下子長了

精神，疲倦、懶散、昏沉早已消失得無影無蹤，代之而來的是眼睛充盈著喜，臉上堆滿了笑，通體透明暢亮，走起路

來輕飄飄的，興奮得不能自已。

（6）農(nóng)諺云：“清明前后，種瓜點豆?！边@話一點也不假。雖然民間也有“九九又一九，犁牛遍地走”或“驚蟄

不停?！敝f，但此時天氣仍未完全轉(zhuǎn)暖，氣溫還不穩(wěn)定，土壤溫度提升不起來，不宜大面積開展播種。所以只能借

午后天氣稍暖，少量播種一些豌豆之類的早熟作物。其它大范圍耕作播種，要等到氣溫回升、天氣完全轉(zhuǎn)暖后才能陸

續(xù)展開。

（7）清明節(jié)過后就到了季春，天氣正式轉(zhuǎn)暖，各種農(nóng)事活動便可大規(guī)模地展開。種瓜種豆，種玉米種谷子，一物

接著一物地播種，忙得農(nóng)人們騰不出手、歇不下腳來。因為一年之計在于春，有播種才有收獲。他們恨不得將一切希

望、一切憧憬都播種在春天里。

1.作者圍繞清明，回憶了清明節(jié)氣中的哪些圖畫？

2.文章的語言富有特色，請結(jié)合文章第四段具體分析。

3.自選角度賞析文中劃線句。

①陽坡上、道路旁、房前屋后那些無名小草，頂著一頭纖細(xì)稚嫩的綠，探頭探腦地從枯草中星星點點冒了出來，

嗅著春的氣息，欣喜地觀望著久違了的精彩世界。

②就連人也是柔和爽朗的，似乎一下子長了精神，疲倦、懶散、昏沉早已消失得無影無蹤，代之而來的是眼睛充

盈著喜，臉上堆滿了笑，通體透明暢亮，走起路來輕飄飄的，興奮得不能自已。

4.請結(jié)合全文談?wù)劊髡邽槭裁匆貞浨迕鳌?/p>

12.說明性文章

落日的幻覺

①日落確實很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有

任何變化。

②天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線散射。1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，

所以，陽光中的短波光一一紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光一一紅色光強10倍以上（這首先

可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的）。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，

所以此時太陽看起來深黃、殷紅。二般來進(jìn)，-黃.昏時空氣里的煙塵要比清晨多,因此，落日顏色又不同于旭日。

③由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底

層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就在天空中呈現(xiàn)出藍(lán)灰色的暗?。欢邔哟髿饷芏?/p>

小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消

失。至于美麗的紫光，是因為人眼的疊合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而

產(chǎn)生的。

④太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時也是如此。這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87

千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時，折射使落日的高度和寬度之比為26.5：32?

觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。

⑤最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

但實際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器觀測，包括用照相機拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣

的。

1.下列選項中的說明方法在選文④⑤段中運用到的一項是（）

①作比較②分類別③打比方④下定義⑤列數(shù)字⑥作詮釋

A.①②③⑤B.②④⑤⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).①③⑤⑥

2.下列對選文的理解與分析錯誤的一項是（）

A.選文②④段畫波浪線句中“一般來講”和“不只”的運用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

B.選文重在介紹日落時產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象。文中提及的奇異現(xiàn)象大都是幻覺，而夕陽本身并沒有任何變化。

C.選文部分的說明順序體現(xiàn)科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，故說明時從顏色及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形

和大小。

D.那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象可能蘊含著深刻的科學(xué)道理，選文部分給了我們這樣的啟示。

13.抒情散文閱讀,完成下列小題。

老師！老師！

閻連科

①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的

空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年

前在初中讀書時，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。

③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。

④生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埃與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放

戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文

化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和

粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另

一個鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個學(xué)校的工作。一晃就讓他

全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。

⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生一一張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人

心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，

可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，

而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)

生們早已忘卻的往事。

⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蝦蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐

懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉螃蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能

讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去

棉花地捉了半天螃蟲；竟又反問老師道，地里螃蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉螃蟲？說螃蟲三天內(nèi)不除掉去凈，

棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么？

⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，

強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（m&odi6,指年

紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出

來。

⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，

孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終

于也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時，是我裝他站起；離開院子時，是我林他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時，是我裝他過的一片不

平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師,

落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳

步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮

蔽的大庸大俗吧。

2.文章用“老師！老師！”做標(biāo)題有何妙處？

3.結(jié)合課文分析下列加點詞的含義。

老師從我家離去時，是我林他站起；離開院子時，是我林他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時，是我整他過的一片不平

不整的地面。

4.選擇下列對文章理解不正確的一項（）。

A.文章開篇點題，領(lǐng)起下文，表達(dá)我對老師的敬仰和愛幕之情。

B.文中的張老師一生清貧，教書認(rèn)真，子女有成、孝順無比。

C.文章回憶我初中時帶同學(xué)逃課幫母親提螃蟲，反讓老師在講臺上一時有些啞言，至今想起依然覺得自己很聰明,

做的很有理。

D.文章語言樸實、感情真摯、字里行間流露出作者對老師的愛。

5.請從修辭運用角度理解文中劃線句子的含義。

望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。

6.這篇文章中的老師和“我”給了你哪些啟示？請任選一個說說。

三、語言表述

14.仿照例句的修辭手法，請在“小溪、烈日”中任選一個造句。

例句：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

四、寫作

15.以“我有一個夢想”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

B錯誤，頷聯(lián)中作者先寫國家局勢，再寫個人命運，寫出了國破家亡的凄涼境遇，比喻祖國大好山河的破碎和自己一

生像浮萍漂浮不定。

2、B

【解析】

試題分析：A.空穴來風(fēng)(xuB)—(xue)；B.正確；C.物侯一物候；D.癥結(jié)(zhGng)—(zheng)o據(jù)此，答案為B。

3、B

【解析】

A.重復(fù)贅余，把“靠的”或“而取得的”去掉其中一個；B.正確；C,成分殘缺，在句末加“的活動”；D.重復(fù)，把

“連續(xù)”去掉。故選B?

【點睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

4、C

【解析】

A項，豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。使用不恰當(dāng)。B項，惟妙惟肖：意思是形容描

寫或模仿得非常逼真，生動形象。使用不恰當(dāng)；C項，一鼓作氣：第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭大的時候鼓起干

勁，一口氣把工作做完。使用恰當(dāng)；D項，喜出望外：遇到意外的喜事；心中非常高興。使用不恰當(dāng)。

【點睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

5、D

【解析】

此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和

邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。通讀句子，可以看出③是首句，⑥是尾句。

⑤句承接③句，寫了“文化類綜藝節(jié)目”的反響。①④②之間有順曾關(guān)系，介紹了“《中國詩詞大會》《國家寶藏》《朗

讀者》《見字如面》等節(jié)目相繼走紅”的原因和意義。所以排序為：③⑤①④②⑥。故選D。

6、（1）【看新聞】清華對陣北大辯論賽拉開帷幕。（2）【巧勸解】阿姨，您好。小華在周末花點時間進(jìn)班級“夸

夸群”求夸，可能是他學(xué)習(xí)壓力大，自信心不足，想通過這種方式緩解壓力，增強自信心。請您允許他進(jìn)群求夸，好

嗎？（3）【讀啟事】毛病一：時間不具體（應(yīng)具體到本月20號的某個時間）；毛病二：地點不明確（應(yīng)明確在哪

兒舉行講座）

【解析】

試題分析：（1）概括新聞的內(nèi)容。要仔細(xì)讀懂材料，采用“什么人+什么事+結(jié)果怎樣”的方法，結(jié)合新聞材料的導(dǎo)語

和主體進(jìn)行概括作答。概括的語言要簡潔，表達(dá)的意思要明確，符合題意。本題可依據(jù)“一場清華全男生陣容對陣北

大女辯手的辯論賽拉開帷幕”概括作答。（2）語言表達(dá)題，首先要有稱謂和問候語；其次寫清勸說的原因或理由（依

據(jù)漫畫中的學(xué)習(xí)壓力大，自信心不足，想通過“夸夸群”緩解壓力，增強信心來敘寫）；第三要注意說話的對象，語言

要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。（3）從這則啟事的

內(nèi)容來看，做報告的時間太過籠統(tǒng)，欠具體；地點不明確，沒有交代清楚與會的具體地點。

7、（1）誰家新燕啄春泥（2）昨夜雨疏風(fēng)驟（3）桃花依舊笑春風(fēng)（4）俶爾遠(yuǎn)逝（5）竭其廬之人

【解析】

“啄”“疏”“驟”“俶”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、牛魔王。他因答不出紅孩兒的生辰，被紅孩兒識破。

【解析】

此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而

形成自己的閱讀體驗。本道題考查學(xué)生對《西游記》中經(jīng)典情節(jié)的具體掌握情況。在六健將前往請牛魔王的路上，孫

悟空變成了牛魔王的樣子成功對付那六怪。后來孫悟空假扮的“牛魔王”以吃齋為同不肯吃唐僧肉引起紅孩兒懷疑，

又因答不出紅孩兒的生辰，被紅孩兒識破。孫悟空打不過紅孩兒，便請來觀音菩薩，觀音降服紅孩兒，悟空救出師父。

據(jù)此作答即可。

二、閱讀

9、（1）向秀；王質(zhì)。

（2）相同點：兩首詩都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。

不同點：（甲）詩語雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強意志；（乙）詩表現(xiàn)詩人對世事

變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂觀的胸襟。

【解析】

這是一道詩歌理解題。第（1）題，（乙）詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”意思是回來物是人非，我像爛柯

之人，只能吹笛賦詩，空自惆悵不已。這兩句運用了典故，聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》；爛柯人：指晉人王質(zhì)。

第（2）題考查學(xué)生對詩歌情感的理解。《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。首聯(lián)

寫因“一封（書）”而獲罪被貶，“朝夕”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙；頷聯(lián)直書“除弊事”，

申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨；頸聯(lián)即景抒情，既悲且壯；尾聯(lián)抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言

表?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》首先緊承白居易詩末聯(lián)”亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、

遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，

自己恍若隔世之人，無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共

勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。據(jù)此分析作答即可。

10、1.D

2.（1）若:你（2）嗜：嗜好，愛好（3）頷：點頭

3.（1）翻譯：大人索要你的二百兩金，應(yīng)該迅速辦好，不這樣的話，你就要輸（官司）了。（2）翻譯：官員自認(rèn)為很

廉潔，但是罵他貪婪的人很多。

4.本文寓意是為官者不但要潔身自好，更要加強對下屬的監(jiān)管，避免受到下屬蒙蔽，徒背惡名，諷刺了像李匡九這樣

的官員

【解析】

1.要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞"日”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

D.世之如此類者/更多。

2.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“若”，你；“嗜”，嗜

好，愛好；“頷”，點頭。

3.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，

意義為輔。重點字詞：“宜”應(yīng)該；“敗”，輸（官司）；“廉”，廉潔。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合"趨下曰：‘諧矣！適首肯，汝見之耶？'既而審結(jié)，富

民果獲免，役即收其苞苴，且索謝金。”分析：本文寓意是為官者不但要潔身自好，更要加強對下屬的監(jiān)管，避免受

到下屬蒙蔽，徒背惡名。結(jié)合“官自以為廉，而罵其貪者載道焉。此又縱狼而不自知者矣。世之如此類者更多，可為

居官者備一鑒也?！狈治觯褐S刺了像李匡九這樣的官員。

【點睛】

參考譯文：鄒平有一個進(jìn)士叫李匡九，做官頗廉潔賢明。曾經(jīng)有一個富人，被人羅織一些罪名而送官究治。開堂之前，

門役嚇唬他說：“當(dāng)官的想你索取兩百兩銀子,你要趕快回去措辦；不然的話，官司就要打輸了！”富人害怕了，答應(yīng)給一

半。門役搖搖手，表示不行。富人哭哭地哀求他。門役說：“我沒有不盡力幫忙的，只怕當(dāng)官的不允許罷了。等到聽審時，

你可以親眼看到我為你說情，看看當(dāng)官是不是允許，也可以讓你明白我沒有別的意思?！边^了一會兒，李匡九升堂審理這

個案子。門役知道李匡九早已戒煙，卻走到他跟前低聲問：“你要吸煙嗎？”李匡九搖搖頭。門役馬上跑下去對富人

說：“我剛才把你的數(shù)目告訴他，他搖頭不答應(yīng)，你看見了吧？”富人相信了，心里很害怕，答應(yīng)如數(shù)送兩百兩。門役知道

李匡九喜歡喝茶，有走到他跟前小聲的問：“你要喝茶嗎？”李匡九點點頭。門役假托去泡茶，快步走下來對富人說：“給

你說妥了！剛才他點頭，你看見了吧？”接著就審理結(jié)案，富人獲得了無罪釋放，門役就收下了用作賄賂的錢，還向他索取

謝金。

唉！當(dāng)官的自以為廉潔，但是罵他貪贓的人卻很多，這是眾狼行兇而自己卻不知道了。世上這類事情更多，可以為當(dāng)官的

人備下一面鏡子。

11、1.草木冒春圖山花競艷圖春雨潤地圖

2.文筆優(yōu)美，語言簡練清麗，第四段大量運用短句，“這清爽、這溫暖、這濕潤……”生動形象的寫出了清明時節(jié)大

地被雨絲浸潤時的清爽柔和，及生機勃勃的活力。

3.（1）運用擬人的修辭手法，用“頂著”“探頭探腦”“嗅著”“欣喜的”等詞語將小草人格化，生動形象的寫出了

小草的勃勃生機及活力，表達(dá)了作者對清明時節(jié)的贊美。

（2）運用對比的手法，人原來的“疲倦、懶散、昏沉”到“眼睛充盈著喜，臉上堆滿了笑，通體透明暢亮”，前后

對比，生動鮮明的寫出了人的柔和爽朗，更能凸顯出雨后空氣的清新。

4.作者通過回憶清明前后的天氣、清明時節(jié)的樹木花草勃勃生機、雨后的空氣清新舒爽、人們的柔和爽朗，寫出了希

望，表達(dá)作者對清明的贊美之情。

【解析】

1.試題分析：考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫同一內(nèi)容的語段；找到答題

的關(guān)鍵詞句，然后概括作答即可。概括可采用“對象+特點”的方法。本題內(nèi)容概括時可采用“對象+特點+圖”的方

法。

2.試題分析：考查寫景語言特點。解答時可以從語言的形象活潑，清新柔美，簡潔凝練，準(zhǔn)確嚴(yán)密，精煉深刻，通俗

易懂，音韻和諧、節(jié)奏感強，含蓄雋永，語言柔美，富有詩意等方面分析。作答時要根據(jù)文章的具體語句來分析文章

的語言特點，切莫張冠李戴。本題可以從語言的“音韻和諧、節(jié)奏感強”“簡潔凝練”“形象活潑，清新柔美”等方面，

結(jié)合文章中的具體語句分析作答。

3.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點之一。賞析的句子

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語

境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情

感）。本題中兩個小題分別可以從運用擬人修辭和對比手法使用的角度進(jìn)行賞析。

點睛：從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）

表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。

4.試題分析：考查對文章的主旨的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目和文章的主旨分析作答。文章通過回憶

清明前后的天氣情況，描繪清明時節(jié)的花草樹木勃勃生機，爭春競艷的景象，春雨過后清新舒爽的空氣，人們在春天

時播下希望的種子等內(nèi)容，表達(dá)了作者對清明的贊美之情。據(jù)此理解分析作答。

12、1.D

2.B

【解析】

1.“速度每秒減慢87千米”一一列數(shù)字，“最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到

三倍半，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊?！币灰蛔鞅容^、打比方，介紹幻覺產(chǎn)生的原因一一作詮釋，故選D。

2.B錯誤，選文重在介紹人們看日落時產(chǎn)生的幻覺和幻覺產(chǎn)生的原因。

13、2.文章題目運用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號。這樣既強調(diào)了人物身份，又表達(dá)了作者對老師崇敬和贊美的強烈感

情，起到吸引、震撼讀者的作用。

3."扶"，一個簡單的動作，寫出了我對老師站起、過門檻、走不平整路時寸步不離生怕他摔倒的心態(tài)，可見老師已經(jīng)

年邁、身體虛弱，表達(dá)我對老師的關(guān)心和愛。

4.C

5.這句話以樹喻人，人樹合一，寫出老師那平凡而偉大、年邁而充滿生命力的形象及對自己一生的呵護蔭庇.

6.從老師得到的啟示示例：要善良寬容地對待人和事，要熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)，做人做事要認(rèn)真負(fù)責(zé).從"我"的角

度得到的啟示示例：對老師、對父輩尊者應(yīng)心懷感激，做事要勤奮努力，要敢于善于自我反省.

【解析】

2.本題是對題目作用的考查。題目的作用有：作為文章的線索；運用比喻或雙關(guān)，象征人物的形象或精神；設(shè)置懸念,

吸引讀者興趣；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；感情的觸發(fā)點；用修辭，新

穎獨特，吸引讀者。此文題目“老師！老師！”文章題目既運用了反復(fù)的修辭方法，又是感嘆句，這樣既強調(diào)了“老

師”身份，將對老師崇敬和贊美之情，表達(dá)地更強烈。

3.考查對文中重點詞語的理解。加點的三個“扶”字，寫出“我”對老師的照顧找到，小心翼翼，既寫出“我”對老

師的關(guān)心，又寫出老師年齡大了身體虛弱的特點。

4.C“至今想起依然覺得自己很聰明，做的很有理。”錯誤，應(yīng)是：內(nèi)疚。

5.本題是對重點句子的賞析。題目要求從修辭角度賞析，運用比喻，將老師比作大地上移動的一棵年邁的樹，雖然張

老師老了，但是張老師的形象和精神還留在